多媒體教學提高小學英語教學有效性研究

趙蓓

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0102-02

隨著現代教育技術的迅速發展，一種新型的現代化教學技術--多媒體技術已悄悄地走進我們的小學英語課堂教學中，它具有集成聲音、文字、圖畫、動畫等多種信息功能，它既能激發學生學習英語的興趣，還能提高教師的英語教學質量與水平，為教師以學生為中心的教學模式等起到了有利的作用。因此，多媒體技術被我們越來越多的教師與學生所喜愛與青睞。教師巧用多媒體技術，合理選取其服務于英語教學的最佳切入點，使小學英語課堂教學更具活力。

在新課標實施以來，我國小學英語教學的內容及教學要求有了一定變化，對于小學英語教師教學水平的要求進一步提升。多媒體在近年來逐漸成為小學英語教學手段，對于促進小學英語教學新課標要求的實現有一定的作用。鑒于此，本文研究以新課標下小學英語教學中如何更好的運用多媒體教學為對象，圍繞多媒體教學是否會對小學英語教學新課標要求的實現產生較好效果，以及如何利用多媒體教學才能更好實現小學英語新課標要求等進行討論。初步探討了多媒體教學對于小學英語教學目標實現的意義，并結合對某校小學四年級多媒體教學和傳統教學法下師生教學與學習的不同反饋，明確多媒體教學對于新課標下小學英語教學的實際效果，最后，研究如何更好的在教學中運用多媒體教學，改進小學英語教學效果等。

小學生英語教學在新課標小學教學工作中的地位得到進一步提高，小學英語教學對于學生英語學習及其他學習工作的開展有著較大的影響。但是，小學生本身的思考能力和學習能力有限，陌生的語言學習往往存在較大困難，這也使得近年來小學英語教學中越來越多的老師開始關注和尋求新的教學方法或手段提升小學生英語學習的積極性和學習能力。新課標對小學生英語學習提出了更為明確的要求，在此情況下，如何構建或塑造有效的課堂氛圍，推進小學英語教學的改進，就成為小學英語教學的關鍵。

有效課堂氛圍是現代教學中較為理想的一種課堂教學目標，在小學英語教學中，應該注重良好課堂氛圍的設計和實現，這對于小學英語教學發展十分重要。

1.有效課堂氛圍的基本內涵和理念

有效課堂氛圍是一種以學生為主體，能夠促進學生主體主動學習的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍下，師生互動更深入，且課堂教學能夠遵循一定學科教學規律進行，確保有效課堂氛圍下，教師能夠以盡可能少的時間、精力和物力投入，實現盡可能多的教學目標①。有效課堂氛圍的素質應該包括至少三方面內容：第一，在課堂塑造過程中以學生為主體，尊重學生身心發展程度設計教學方案;第二，注重課堂氛圍中，師生互動和生生互動，實現教學中的探討合作與學習;第三，利用各種有效手段，提升課堂氛圍下學生的學習效益與教師的教學質量。

2.小學英語教學的基本要求

新課標對小學生基礎教育階段的英語教學提出了明確的教學任務，也就是：激發學生學習興趣，樹立學生自信心;引導學生形成良好學習策略，發展自主學習和合作精神;培養學生形成基礎的聽、說、讀、寫的能力;培養學生觀察、思維和記憶創新的能力;幫助學生了解中西差異等。

對于小學生英語教學的教學理念，新課標也進行了一定的創新，明確指出：小學生英語教學需要面向全體學生，注重素質教育;注重靈活開放的教育方式;尊重學生個性;倡導學生體驗和參與式教學;注重過程評價和有效資源運用等。

3.多媒體教學在小學英語教學中的優勢

①涂征. 新課程背景下如何創建更有效的英語課堂教學。多媒體教學在小學英語教學中有著較大的優勢，更符合新課標小學生英語教學理念，對于小學英語教學目標的實現十分有利。第一，多媒體教學有利于教師在課堂進行情境創設，無論是一般的單詞、對話或者簡單的閱讀理解，教師都可以采用多媒體工具，將生硬的語言文字轉變為形象生動的動畫或現實場景，進而使小學生更好的融入語言環境中，提升小學生英語學習的主動性;第二，多媒體教學更符合當代小學生發展特點。現代小學生在技術不斷進步的背景下成長起來，思維更加靈活多樣，多媒體教學能夠較好的利用學生共性，并尊重學生個性差異，引導學生更好的與教師進行課堂互動，進而改善課堂氛圍;第三，多媒體教學能夠打破傳統教學方式受課堂及課程安排的局限，教師可以在業余時間充分利用多媒體工具，與學生互動，為學生復習和繼續學習等創作了更多的可能。

4.多媒體教學對于小學英語教學目標實現的作用

多媒體教學具備較大的教學優勢，這對于小學英語教學目標的實現有著重要促進作用。這可以從兩個層面加以理解：

第一，多媒體教學能夠真正做到尊重學生個性和共性，促進小學英語教學中面向全部學生開展素質教育的目標。這是因為，多媒體教學能夠引入更多的符合小學生心理和生理共性的元素，提升課堂中師生互動和學生互助學習的氛圍。并且，多媒體教學中，采取合理手段，可以實現師生教學互長，也可以引導學生之間共同討論，開展學生自由活動或其他活動等，將體驗式學習法和合作式學習法等引入教學中，促進素質教育目標的實現;

第二，多媒體教學能夠有效的利用教育資源和非教育資源，延長學生英語學習渠道，為學生英語自主學習等提供可能。多媒體教學不僅限于課堂，教師可以通過在網站、QQ 等渠道發布教學資源的方式，引導學生在假期或業余時間，在家中或其他場所自主復習和學習英語知識，完善和鞏固學習英語知識結構。為學生提供更多聽、說、讀、寫的資源，為那些英語知識較好的學生提供更大的自主學習空間，尊重學生學習差異，更好的引導全部學生自主學習。

第三，提高課堂教學有效性的策略。為實現小學英語課堂的有效課堂氛圍目標，需要遵循有效課堂的基本理論，從課堂教學的準備階段、實施階段及評價階段進行有效的設計和實踐，才能夠更好的促進小學英語教學有效課堂目標。

總之，多媒體技術為我們的小學英語課堂教學的改革提供了契機，注入了活力。多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用有著得天獨厚的優勢，它具有很強的融合性，可以將大量的媒體資料有效地結合起來，它能使教師改變傳統的教學觀念，改進傳統的教育教學手段與方法，提高小學生的英語綜合運用能力，它能真正地提高小學英語教學的課堂效率，實現小學英語課堂教學的最優化。