淺析初中英語寫作的問題與對策

【摘要】初中英語寫作至關重要，它決定著學生正確使用書面語言表達自我的能力。本文從教師教授和學生學習兩個方面，剖析了初中英語寫作存在的問題，并提出了一些對策，旨在提升初中學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】初中英語寫作；問題；對策

【Abstract】Writing is of great importance to middle school students， which has determined their ability in expressing themselves properly in writing English. This essay， with the purpose of improving middle school students writing ability， has analyzed the problems existed in current middle school English writing from two aspects： teachers teaching and students learning， and offered some solutions to the problems.

【Key words】middle school English writing； problems solutions

【作者簡介】王凡，南京一中初中部。

寫作是一種利用所學的語言傳遞信息，表達情感的語言技能，它是對英語聽、說、讀、寫四項要素的綜合體現。在初中英語寫作教學過程中，筆者發現了諸多問題的存在。對初中英語寫作問題進行剖析，并提出解決方案，是著力于培養學生英語綜合能力的體現，具有實際的研究意義。

一、初中英語寫作中存在的問題

1.教師缺乏正確指導，課堂設置不合理。寫作往往是對單元話題的整合，需要教師引導學生對相關話題進行有效輸出。但在實際課堂中，由于缺乏對寫作的重視，或課時緊張，許多教師只用一個課時，讓學生當堂完成作文，批改一下就完成了教學。這種既無反饋、反思，又無欣賞、提升的課堂，無法激發學生的寫作興趣，學生更不知該如何提升寫作能力。此外，部分學生喜歡在作文中有所發揮，可在應試教育體制下，很多教師要求學生“老老實實”寫以避免丟分。學生越來越不敢寫，寫作能力越來越差。

2.學生學習存在困境。

（1）邏輯混亂。在筆者批改作文的過程中，發現學生存在不少邏輯問題。例如：When I was ready to leave Marys home， the rain kept falling. I nearly could not hold the umbrella because of the strong wind. I could hear the wind blowing. 此學生先描述了因為風大而撐不住傘，又寫到風在吹。顯然，在邏輯上，應先交代風在吹，再描述因風大而撐不住傘。然而當筆者將此句展示給學生時，只有個別學生找到了問題所在。筆者分析，許多學生在寫作時只滿足于不犯詞匯和語法錯誤，并喜歡用所學的句子進行堆砌，較少注意邏輯性問題，缺乏思辨能力。

（2）易受母語影響。學生在寫作思維與詞句的表達上，均易受到母語的干擾，出現一些啼笑皆非的中式英語，如：forgot my homework at home。這里的把作業“忘”在家，其實是把作業“落”在家中了，應用leave，而學生受母語的干擾，認為“忘”就是forget，顯然不是如此。

（3）其他常見問題。在寫作中，筆者發現學生還存在以下問題：詞匯、句型單一，不會靈活使用新學詞匯；語法錯誤多，在人稱、時態、語態、單復數等方面使用不當；錯誤使用標點，不分段；寫作內容單薄、抽象，缺乏實例支撐等。

二、初中英語寫作問題對策

1.豐富、提升英語寫作課堂。課堂是引導學生正確寫作、激發學生寫作熱情、提升學生寫作能力的第一陣地，因此，教師必須認真對待寫作教學，循序漸進地引導學生提升寫作能力。教師可在教學中發揮“同伴效應”，利用同座位互批、組內互批等方式，提高學生的作文糾錯能力；針對個別薄弱學生面批；開設專門課時，展示問題語句或作文，全班集體批改；利用多種方式展示優秀作文，如課堂PPT展示、寒假作業封面展示等，發揮優秀范文的示范作用，構建學生寫作成就感，激發學生寫作熱情。

2.開展豐富多彩的寫作活動。英語寫作不應僅限于課堂和考試，教師應引導學生利用地道的語言，對自身想法進行有效的輸出與表達。筆者在課堂外開設了豐富多彩的寫作活動，推動學生想寫、敢寫、多寫。例如，英文電影及小說觀后感、英語談心本、英文報紙段落仿寫大賽等。在這些活動中，教師不必有錯必究，尤其是針對學生使用未學過的詞匯或語法，嘗試“跳一跳”提升自身寫作時，教師應適當放松要求，保護學生的寫作熱情。

三、結語

初中階段是奠定學生寫作基礎，激發學生寫作熱情，提升學生寫作能力的重要階段。教師應利用巧妙的寫作課堂及豐富多彩的寫作活動，循序漸進地引導學生逐步提升寫作能力，為高中的英語學習打下堅實的基礎。

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