詞塊教學法在高中英語寫作教學中的應用探究

【摘要】語言并不是由傳統的語法及詞匯組成，而是由多詞的詞塊組成，詞塊可以使語言輸出變得方便、快捷和流利。詞塊大多是按照一定的語法規則生成的語言單位，師生在使用時不需要有意識地注意語法結構，縮短了從理解到產出語言信息的時間，因而在高中英語教學及寫作中詞塊的使用可極大提高語言使用的正確性和流利性。進而提高英語教學及寫作的效率。

【關鍵詞】詞塊教學法；高中英語；寫作教學

【作者簡介】譚麗媛，哈爾濱師范大學；黑龍江省七臺河市實驗高級中學。

詞塊教學可以增強學生對詞塊的使用意識，顯著提高學生對詞塊的使用頻率，幫助學生在英語寫作方面的提高，因此在高中英語教學中詞塊教學是一種有效的教學方法。針對高中英語的詞塊教學，我們整理了詞塊教學理論，針對此教學方法在高中英語寫作中的實際應用進行了整理，并對該教學方法及教學策略進行分析。

一、詞塊教學法在高中英語寫作教學中的主要作用

1.提高學生寫作質量。首先，英語寫作過程中，使用詞塊可以提高學生用詞的準確性，由于詞塊具有使用頻率高、語境針對強、語句固定性好等特點，用詞不易出現錯誤，因此在寫作過程中可以有效提高文章的準確性。其次，英語寫作過程中，使用詞塊可以提高文章整體的通順性，擺脫母語的定勢思維，使寫作文章更地道及得體。最后，英語寫作過程中，詞塊的高效運用可以提高文章的整體性。由于詞塊具有較強的銜接功能及承上啟下的作用，使得文章整體結構緊致，邏輯性及整體性得到加強。所以，有效地運用詞塊對英語寫作水平的提高具有主要的作用。

2.提高單詞記憶的準確度。通過詞塊教學法，學生可以增加單詞記憶的準確度。由于英語單詞詞匯量大，相似單詞多，學生在記憶英語單詞時很容易造成混淆及遺忘。一味死記硬背，不能靈活運用所學單詞，則會降低學生對英語學習的熱情及積極性。運用詞塊教學法可以有效改善這一難題。

二、詞塊教學法在高中英語寫作教學中的策略

1.加強詞塊教學意識。在傳統英語寫作教學模式中，教師都是通過單詞背誦及課文背誦加強學生對英語的理解及記憶。這種方法不但效率低下，而且耗時過高，將每種類型的英語作文背誦下來困難度較高，因此，教師可以通過詞塊教學法提高學生的英語寫作能力。為提高詞塊教學效率，教師首先要從自身出發，提高詞塊教學意識，加強詞塊總結，注意詞塊提煉，幫助學生養成詞塊使用及記憶的習慣，從而提高英語寫作能力。

2.構建詞塊框架。為保障學生在寫作過程中更好地應用詞塊，教師應該幫助學生構建一套完善的詞塊框架，使詞塊記憶系統化，提高詞塊記憶效率，從而保障學生在英語寫作過程中對詞塊充分利用。同時教師應該幫助學生靈活運用詞塊，在教學過程中，反復加強詞塊知識的復習，鼓勵學生對所學詞塊進行各種場景練習，在此基礎上更好地掌握詞塊的運用能力，最終提高其寫作能力。

3.掌握詞塊穩定及靈活性。詞塊具有穩定性，它可能一端固定不變，具有連續統一的特點，如“how are you”。同時詞塊具有靈活性，這種靈活性體現在詞塊的句法及詞匯層面。比如“now that”=“because of sth”=“as a result of sth”=“in that”，即在詞匯層面具有較大的變化。同樣在句法層面，“a____off”具有多種變化，如“a day off，a week off”等。可見詞塊具有較大的靈活性，教師在挑選詞塊時，不僅要保證詞塊的高頻性，也要考慮詞塊是否具有較強的靈活性及生成性，優化學生的詞匯發展，促進學生舉一反三的能力，加強學生的發散思維，使學生能夠對所學知識靈活運用。

4.加強詞塊的使用。教師在課堂教學中，為學生使用詞塊創造相應的氛圍。教師可以給學生提出不同的話題，如一些英語中出現的諺語俗語，如果能記錄下來并合理運用，那么對寫作水平的提高具有很大的幫助。在課堂上，給學生展示這些諺語，并評價這些諺語在英語寫作中如何運用，可以充分調動學生的積極性。如“As is known to all， No pains， no gains.”-眾所周知，一分耕耘一份收獲。“Where there is a will， there is a way.”-有志者事竟成。“Haste makes waste.”-欲速則不達。“Practice makes perfect.”-熟能生巧。在此氛圍中，學生會積極參與認真思考，充分將自己的詞匯篩選表達。通過詞匯的實際鍛煉，加強了詞塊的表達及記憶能力，優化寫作能力及進程。

5.循環運用，鞏固加強。詞塊教學法是教師將詞塊對學生進行輸入，學生通過學習與理解，最終通過寫作將詞塊進行輸出的過程。在此過程中，教師要不斷循環運用及引導學生對詞塊的訓練，鞏固學生對詞塊的記憶和理解。比如在進行某個話題寫作時，我們可將平時單調的詞語換成詞塊替代，豐富文章內容。例如將“effective”換成“being put into practice”；將“facilitate”換成“make it easier for sth to happen”。將原本單調的單詞和語言用高級詞塊代替，使得作文看起來更有深度。之后，教師可以將其他題材的話題交給學生進行練習，通過循環使用詞塊的方法使得學生對詞塊的使用進行了鞏固和加強，讓其能夠在今后的寫作中輕松運用所學詞塊，提升寫作能力。

三、結語

在當前高中英語教學寫作中，詞塊教學法起到越來越重要的作用。詞塊教學法因為在英語寫作教學中的適用性，使得它迅速地提高了學生的英語寫作能力，增加學生的詞匯量，提升了學生的英語寫作水平。通過合適的使用方法，詞塊教學法將在高中英語寫作教學中發揮出越來越重要的作用。教師在教學過程中應有效地對其進行利用，從而使得整體的教學效果達到更高層次的水平。

參考文獻：

[1]易少峰.詞塊教學法用于高中英語寫作教學的探討[J].校園英語，2016（9）：102-103.