創新課堂方式，提升學生素質的實踐研究

楊文瓊

摘要：隨著學生學習壓力的不斷增大，學生的身體素質越來越受到學校和家長的關注，這對當前的體育教學提出了新的挑戰。尤其是高中生，面對較大的升學壓力，教學中更應該關注其身體素質。本文簡單論述了高中體育教學的方法，希望能夠對高中生身體素質的提高有所幫助。

關鍵詞：高中體育；教學；創新

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0017-01

隨著社會的發展，教育的不斷改革和創新，對教育的要求越來越高，體育課作為教學的必修課越來越受到人們的關注。因此，作為高中體育教師就必須要創新教學方式，為學生創造一個良好的教學氛圍和教學環境，讓學生在體育課上能夠真正得到身體上的放松和鍛煉，并且養成鍛煉身體的好習慣。從目前的體育教學情況來看，高中體育教學在眾多因素的影響下，呈現教學效率低下、教學質量不高、學生上課不積極、懶散的現狀，因此在新的教學背景下，體育教師必須要有所作為。

1.新授教學時引發學生的學習興趣

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種"靜態的集體背景"而存在的現象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種"動態的集體力量"。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。

2.靈活運用多種教學方法

俗話說"興趣是最好的老師"。鑒于中學生的心理和生理特點，容易對很多不同和未知的事物產生興趣。教師要善于抓住學生的興趣，激發他們自主動手和動腦的能力。因此教師可以充分利用這一點，靈活運用多種方式和方法，引導學生積極思考，開動腦筋。例如籃球課程，我設置了一些類似闖關的游戲。在做了準備活動以后，將學生帶到活動場地。首先讓學生分成四縱隊，前后學生之間空余兩個手臂的距離，然后施行比賽制的方式，學生左右手交替運球穿行于隊伍之間，然后投籃，比一比同樣的人數哪個組進球最多。規則是在運球過程中必須在隊伍中繞行，在繞行過程中沒繞過一位同學就要交替使用左右手，并且在運球過程中球一旦滾落就要回到起點重新再來。運用這種游戲教學，學生的運球和進球技術得到了鍛煉，學生們玩得很開心。

3.培養學生自主學習的能力

體育教師要認識到，學生是整個學習過程的主體，要充分尊重和注重學生個性的發展。比如，教師可以讓學生在課下運用所學過的體育知識編制一套健美操的動作，然后在課堂上輪流展示。在健美體操課教學中，當學生掌握基本的步伐動作的時候，給段音樂讓學生以小組合作的形式，自編一段健美操。學生很感興趣，也很認真，他們會主動和老師探討動作編排的問題，組員之間也在認真地排練，組與組之間還有了那么一點競爭意識，誰都想在這個自我表現的機會中做得最好。

通過這種方式，增加學生之間合作交流的機會，也增強了師生之間的交流，不僅調動學生參與體育鍛煉的積極性，還能將學生被動接受的思想逐步轉換成主動探索的創造性思維，讓他們在寓教于樂中互相學習、互相補充、不斷完善、共同發展，從而達到良好的教學效果。

4.重視教學評價

傳統的教學評價單一且多以分數考核為主。除以考試分數型的定量評價外，在高中體育教學中更應該關注學生個體的發展潛能。學生接受體育教育的目的，并不單是體育分數達標，更在系統學習體育理論知識，科學掌握體育技能，培養較濃的興趣，為終身運動奠定基礎。以知識、技能以及團隊協作三方面構成評價主體內容，并制定科學的評價方法和細則。學生通過系統、科學的評價可以更清楚自身的身體素質，也會更清楚自己存在哪些問題，便于學生進行科學有效的運動鍛煉，或者通過在其他同學的幫助下得到糾正。通過全方位、多層次的教學評價，教師也能夠全面了解學生的具體情況，來調整教學，更好地促進下一階段的教學活動的開展。在開展教學評價時，教師要注意多贊美、鼓勵，讓學生保持較強的學習熱情和信心。針對學生身體素質較弱，對于體育運動的興趣不強的學習，教師可以多鼓勵學生、贊揚學生，使學生對體育保持較高的興趣，推動其更好地運動鍛煉，實現自我超越。

健康的身心素質是高效學習的保障，高中體育教師應該要學生對體育產生熱情，在教學中選擇學生喜愛的教學內容，并采用科學而適宜的教學手段和方法，使學生盡可能得到最大的提供和發展，為學生的學習生活提供充足的馬力。體育教學擔負重任，對學生的文化課的學習乃至今后的學習發展影響深遠，同時也影響我國的社會主義建設。高中體育教師更要責無旁貸，積極肩負重任，實現教學的改革和創新。