基于4G時代的碎片化學習方式與英語教學分析

王瑋

摘要：隨著通信技術發展步伐加快，4G時代隨之到來，通信技術日漸作用到英語教學各環節，為英語教學改革提供了重要的技術保障，也改變了學生學習方式，頻繁英語碎片化學習方式，利于提高學生英語綜合實踐能力。因此，本文從不同角度入手客觀分析了基于4G時代的碎片化學習方式與英語教學。

關鍵詞：4G時代；碎片化學習方式；英語教學

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0001-01

在4G時代背景下，人們面臨的信息頻繁增加，獲取信息的習慣日漸改變，碎片化程度日漸提高，學習、娛樂等方面日漸步入"碎片化"階段。同時，學校英語教學以及學生學習方式都發生了質的變化，碎片化學習方式日漸流行。學校教師要借助4G時代優勢，深化改革英語課程教學，多層次引導學生科學利用碎片化學習方式，高效學習英語知識的同時，科學培養英語綜合素養。

1.4G時代與碎片化學習方式

在多方面因素作用下，我國通信技術發展速度持續加快，應用領域不斷擴大，4G通信時代應運而生。在4G時代下，通信技術已和人們日常學習、生活等緊密相連，特別是在大數據時代作用下，數字化校園建設進程加快，通信技術應用的重要性不斷顯現。4G時代屬于通信技術不斷發展的必然結果，在這一時代背景下，通信技術應用領域持續擴大，頻繁作用到我國教育領域，在一定程度上推動了我國教育改革進程。在通信技術作用下，碎片化學習方式不斷作用到英語等學科改革中，深化學科教學改革的同時，利于為學生營建良好的學習環境氛圍，不斷激發學生學習興趣，科學培養學生英語綜合素養。

2.基于4G時代的碎片化學習方式與英語教學

2.14G時代下英語碎片化學習。在4G時代下，各方面信息數據呈爆發式增長趨勢，無形中改變了人們獲取信息的習慣，跳躍式獲取信息日漸普遍化，學生學習方式也有了質的改變，碎片化學習方式日漸出現在學生視野中。在4G時代下，英語碎片化學習體現在多個方面，學習時間、知識與學習空間。在英語學習過程中，學生學習時間呈現出碎片化特征，有效彌補了傳統英語教學中學生學習時間方面的缺陷。學生不再受到時空限制，可以在網絡平臺作用下，隨時學習英語課程知識。英語學習時間更加靈活，可以有效滿足各層次學生在學習英語方面個性化需求，在無形中不斷為他們的學習增加動力，進一步強化他們自主學習意識，有效培養多方面能力。同時，在4G時代背景下，學生可以采用慕課、微課等形式，選擇性學習重要的英語知識，在碎片化學習方法作用下，科學整合碎片學習知識，并將其靈活應用到日常各環節中，實時提高自身英語學習能力、自主學習能力以及創新能力。此外，在4G時代下，學生學習空間也呈現出碎片化特征，學習空間靈活化，學生可以在網絡平臺作用下，隨時和教師、同學等進行良好的互動，發現、分析并解決實際問題。

2.24G時代英語碎片化學習實現路徑。

2.2.1科學分析數據。在4G時代下，英語碎片化學習是在網絡平臺基礎上展開一系列學習，涉及到海量信息數據，急需要多維度科學分析海量的信息數據，實時提煉出具有較高參考價值的信息數據。在此過程中，教師要以碎片化學習為切入點，科學轉變英語教學方式，多角度培養各層次學生大數據能力，在英語碎片化學習中，能夠準確分析出現在網絡中的海量信息數據，將其中具有較高參考價值的信息數據提煉出來，準確整合重要的無規則數據，綜合整合的基礎上，從海量英語信息中獲取重要的英語信息，并將其靈活應用到多個方面，將其轉化自身所需的重要能力，掌握重要英語知識，在移動學習環境中，日漸積累豐富的英語知識經驗。

2.2.2科學安排學習內容。在4G時代下，英語教師要準確把握碎片化學習的內涵，科學設計英語教學內容，使其具有鮮明的層次性特征，符合班級各層次學生客觀發展需求，科學展開英語課堂教學。同時，英語教師要多層次引導班級學生準確把握英語碎片化學習和傳統英語學習間的區別，結合英語課堂教學內容以及班級各層次學生英語學習能力與素養，通過多樣化途徑科學引導班級學生準確把握碎片化學習方式，便于有效提高學習效果。在此過程中，教師要采用多樣化形式呈現碎片化學習內容，比如，文本、視頻、音頻，促使碎片化英語學習內容更加生動、形象，更能吸引學生眼球，更好地在碎片時間中進行高效英語學習。

3.結語

總而言之，在4G時代下，英語教師要運用全新的視角，正確認識碎片化學習方式，以學生為導向，深化英語教學各環節，科學安排英語教學內容，有效引導學生進行高效的碎片化英語學習，以此，幫助學生掌握科學的英語學習方法，促進個性化成長。

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