以學生為本的初中英語閱讀教學應用價值及對策分析

【摘要】以學生為本的視野下進行初中英語閱讀教學等相關的教學活動，不僅可以改善當前的教學方式，還可以提升初中學生的自主學習能力。本文根據以學生為本的初中英語閱讀教學中存在的問題進行深入分析，并在分析的基礎上提出相對應改善初中英語閱讀教學的應用策略，為日后初中的英語課堂教學提供有力的參考。

【關鍵詞】學生為本；初中英語閱讀教學；應用價值和對策分析

【作者簡介】金旭東，浙江省臨海市桐峙中學。

一、學生為本的初中英語閱讀教學中存在的問題

1.沒有注重培養學生的學習興趣。在傳統的英語教學中，很多英語教師仍然按照傳統的教學方式來教導學生，這就一定程度上使學生慢慢遠離教學課堂，使初中的英語課堂變得索然無味。對于初中生而言，初中的英語閱讀教學對于初中生來說是非常重要的，然而在實際的英語教學中，很多學生對初中的閱讀教學還缺乏一定的興趣。

2.教學方式缺乏一定的科學性。由于受傳統應試教育的影響，很多初中的英語教師仍然按照傳統的教學方式來教育學生，很多英語教師在教學的過程中仍舊使用“灌輸式”的教學方式，沒有注重學生的學習興趣和學習特點，而且很多時候教師知識將文章中的重點知識講述給學生聽，沒有帶領學生從文章中的整體出發，學生在學習的過程中很難了解文章背后的故事和風俗。很多教師在教學的過程中，沒有過于關注學生的主體地位，因此現階段的英語課堂教學沒有辦法達到良好的教學效果。

3.沒有給學生營造出輕松愉悅的學習氛圍。對于初中生來說，輕松地教學氛圍是非常重要的。很多時候，教師在為學生上課時，往往比較重視文章中的難點和知識點的講述，所以就導致教學氛圍過于嚴肅、死板。

二、基于學生為本的初中英語閱讀教學中問題的解決策略

1.以學生為主體，提升閱讀教學的趣味性。對于初中學生來說，由于受到生理和心理發育的限制。所以很多初中生對于傳統的英語教學方式都有很大的抵觸心理。在傳統的英語教學中，教師就是課堂的主人，而學生只是按照教師的思路進行英語學習，這就讓學生慢慢的遠離英語課堂，認為英語課堂無聊單一。所以，在現階段的英語課堂中，教師要以學生為主體，注重培養學生的英語閱讀，讓學生可以更深層次的了解英語閱讀教學，因此，為了貫徹以生為本的教學理念，教師需要運用多樣化的教學方式來培養初中生的閱讀積極性。例如，在進行學習人教版8年級下冊《Have you ever been to a museum？》一課中，教師可以先向學生展示“museum”的圖片，然后教師可以讓學生guess the places of the pictures.然后get the students to worjk in pairs to practice the conversation：“Have you ever been to a museum？”利用這種方式，初中生可以在英語課堂中進行自主交流，進而提高初中生的閱讀水平。之后，教師還可以滿足初中生的好奇心，利用多媒體教學來為學生展示全國各地不同風格的博物館造型，滿足學生的好奇心，讓學生在開闊眼界的同時還可以更加深入的進行學習英語知識。

2.采用科學的方式來進行初中英語閱讀教學。在傳統的英語教學中，很多情況下，教師沒有收到到理性的教學效果，很多學生都對初中英語課堂的興趣度不高，造成這種情況的原因就是英語教師使用了不恰當的教學方法。對于初中生而言，如果選擇了合理的教學方式，就可以獲得意想不到的教學效果。教師可以在傳統教學的基礎上實行新型的教學方式來提高初中生的學習興趣，例如：多媒體教學法、情境創設法等。在初中的英語課堂中，教師可以為學生設置一個語言情境。例如：在進行學習人教版7年級下冊《What did you do last weekend？》一課時，根據這個英語題目教師便可以在課堂中為學生創設相應的教學情境，安排學生開展對話表演。教師可以在課堂中向學生詢問一個問題：

Teacher： What did you do last weekend？

Children：I went shopping with my mother last night.

Children ： I played tennis last weekend.

然后，在學生回答完教師的問題之后，教師再將學生的思路帶到文章中，讓學生看看文章中是如何描述這個問題的，讓學生自己查找自己的回答方式是否正確，利用這種教學方式不僅可以培養學生自主學習的能力還可以進一步提高課堂的閱讀教學效率。

3.為學生打造輕松愉快的學習氛圍。教師在教學過程中，首先一定要彰顯出學生的主體地位。教師要樹立“以生為本”的教學理念，為學生建立優良的氛圍和學習環境，在教學的過程中，學生才是課堂的主人，而英語教師只是課堂中的領導者，所以教師講述的知識一定要從學生的實際情況進行出發，教師也一定要圍繞學生這一中心點進行開展相關的教學，使班級中的學生都可以將注意力放在課堂的學習中去。

三、結束語

綜上所述，英語閱讀教學是英語教學中不可分割的一種教學方式。無論是在日常的英語練習中還是在考試中，英語的閱讀教學都是非常重要的一部分。注重初中英語閱讀教學，不僅可以提升學生的閱讀水平，還可以增強學生對閱讀的理解，充分尋找到英語學習的樂趣，進而有利于下一步英語的課程學習。在教學的過程中，教師要以學生為教學主體，打造輕松的課堂教學氛圍，利用科學的教學方式進行閱讀教學，積極提高英語閱讀教學的教學效果。

參考文獻：

[1]施麗.以生為木高效閱讀談“以生為木”的初中英語閱讀課堂探索和實踐[J].中學生英語，2016（28）.