公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設和語言分析

包志虹

【摘要】對于公共英語的語言學習來說，其主要的側重點就是對學生英語口語交流溝通能力的培養(yǎng)，要更好地促進學生英語口語能力的提升，就必須要有一個良好的語言學習環(huán)境。因此，本文就公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設和語言分析進行了簡要論述，以期能更好地促進學生英語口語交流水平的提高。

【關鍵詞】公共英語；語言學習環(huán)境；語言學習環(huán)境創(chuàng)設

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0140-02

在公共英語教學中，通過課堂語言環(huán)境的創(chuàng)設可以使學生更好地與教師進行英語語言交流與溝通，從而提升英語語言的學習效果。但是，就目前公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設來看，還存在一些不足，英語語言學習效果并不理想。本文就公共英語語言學習環(huán)境創(chuàng)設中存在的不足之處進行了簡要分析，并就語言學習環(huán)境的創(chuàng)設提出了幾點可行性建議。

一、公共英語語言學習環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題

電大教學與普通高校教學有著一定的差別，其教學形式和時間更加靈活多樣，而且學生年齡和水平參差不齊，他們來自社會上的各行各業(yè)的人。因此，就使得公共英語教學難度更大一些。由于電大教學自身的特點，使得公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設差強人意，有的教師對于語言學習環(huán)境也沒有給予足夠重視，另外由于電大教學模式的不同，公共英語語言學習過程中，師生間交流比較少，從而使得學生對于語言的學習興趣不高，公共英語語言學習的效果不理想。這些問題的存在，就急需加強對公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設，從而促進公共英語語言教學質量的提升。

二、公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設分析

1.加強對英語課堂語言環(huán)境的創(chuàng)設

不論在電大還是普通高校的英語教學中，課堂都是學生對英語語言進行聽說讀寫練習的主要場所，因此，公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設，就要加強對英語課堂語言環(huán)境的創(chuàng)設。在課堂教學中語言學習環(huán)境的創(chuàng)設，教師首先要起到帶頭作用，教師在課堂教學中堅持用英語來進行教學，英語口語發(fā)音要力求規(guī)范、語速適中，帶有情感和豐富的表現(xiàn)力，從而為學生創(chuàng)建一個良好的英語語言環(huán)境。另外，在英語語言課堂初期，教師要以簡單易懂的語言來開展英語教學，電大教學很多是通過多媒體來完成的遠程教育，教師在進行英語語言內(nèi)容講解時，要盡量將語速放慢，給學生一個反應時間，以簡單的語言引入到學習中，隨后再逐漸加大語言難度。在英語課堂上，教師要盡量避免使用漢語。另外，教師可以通過多媒體用簡單的圖片或漫畫來展示課文的主要情節(jié)或情景，然后用簡單的英語進行說明，或直接請不同的學生用英語簡單看圖說話。這樣，通過一個濃厚英語語言環(huán)境的創(chuàng)設，可以很好地激發(fā)出學生對英語語言學習興趣，從而更好地促進學生求知欲的提升，使得學生的聽說能力得到有效強化。

2.用已有的英語語言知識來引出新的知識

英語是一門語言學科，語言的學習是由易到難的，因此，對于英語語言的學習也應如此。為了更好地創(chuàng)建一個公共英語語言學習環(huán)境，那么在教學中教師可以用學生已有的英語語言知識來引出新的知識。在英語語言教學中，教師要和學生通過多媒體來進行眼神接觸，從而讓學生更加專心地投入到英語語言學習中。其次，在公共英語語言教學中，教師可以適當?shù)赜靡恍┦謩莸壬眢w語言來表達，從而更好地加強學生對語言的理解。另外，在公共英語語言學習環(huán)境的創(chuàng)設中，為了使學生更好地投入到語言學習中，語言學習內(nèi)容就要與學生的生活實際進行密切聯(lián)系，通過與學生息息相關的生活來加強對英語語言學習積極性的提升。在公共英語語言教學中，教師盡量選擇學生生活中常見的一些話題來進行語言教學，這樣學生在已有知識上進行學習新知識，也不會覺得陌生，同時也可以讓學生更加真切地感覺到英語語言是與自己生活實際緊密相連。生活中，無處不是英語交流的機會，因此，在語言學習環(huán)境的創(chuàng)設中，要設定一些學生生活中常見的場景，以更好地提升語言學習動力。

3.通過音樂、經(jīng)典英語影視劇有效提升語言學習環(huán)境的創(chuàng)設效果

有很多經(jīng)典的英文音樂，是學生們比較熟悉的，可以加以對這些學生所熟悉的經(jīng)典英語歌曲的利用，如；<><>等通過這些朗朗上口的英文歌曲來加強對語言學習環(huán)境的創(chuàng)設，更好地激發(fā)出學生們的學習興趣。在語言教學開始，教師可以選擇一首學生比較熟悉的英文歌曲來進行播放，將學生們帶入到一個身臨其境的英語氛圍中，然后再開展語言教學，這樣會使得學生對所學內(nèi)容的理解更加深刻。

另外，英語經(jīng)典影視劇是練習英語聽說能力的一個非常有效的途徑。教師可以引入一段比較精彩的英語影視劇，讓學生們進行觀看，使得學生更好去體會英語語言溝通。通過經(jīng)典影視劇的播放，鮮明的人物特色、表情、動作以及生動的語言環(huán)境可以更好地對學生的視覺和聽覺產(chǎn)生積極地刺激，將視覺與聽覺更好地結合在一起，而通過這樣的形式，也可以做到寓學于樂，更好地調動起學生的學習積極性。對于英語影視劇的選擇時，要盡量選擇一些與日常生活較貼近的、故事情節(jié)較強的影視材料，還可以選擇一些學生比較熟悉的英文影視劇，如《泰坦尼克號》原版的經(jīng)典英語語言臺詞，不僅僅是學生所熟悉的，同時更是英語口語教學的一個有利的影片。在觀看經(jīng)典英語影視劇時，可以將字幕隱去，讓學生全身心地投入到影片當中，去聽、去理解，堅持由淺入深、循序漸進的原則。另外，教師也可以給學生推薦一些比較適合學生英語語言學習的影片讓學生在課下進行觀看，從而促進學生的英語語言學習有效地提升。

參考文獻

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