人文教育駐心間 德育花開入課堂

[關鍵詞]語文教學；高尚品德；德育滲透；教學相長

[中圖分類號]G633.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)03(B)－0031－01

新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應該把它們當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中?！币蚨鳛橐幻Z文教師，要在教授語文知識的同時，結合課文內在的思想感情，挖掘教材潛在的育人點，對學生進行思想教育。

一、躬耕語文教學必須以德為先

教師的天職就是“傳道授業解惑”，教書育人是實施素質教育的核心和關鍵。教育理論上說道：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢姡粋€人德育的好壞對他的一生起著至關重要的作用。語文教學作為一門綜合藝術，如何才能把思想品德教育融入教學過程中，使德智相長，則是新世紀每一位語文教育工作者都需要認真思考的問題。

首先，語文教師要刻苦鉆研，勤奮學習。教師是知識的傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格的教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。語文教師更要通過各種途徑的學習來不斷豐富自己的專業知識，提高自身師德修養，增強修養的自覺性和以德樹人的社會責任心?！澳阆Ｍ麑W生成為怎樣的人，你首先就應該是那種人?！苯逃龑＜业捏鹧院蔚如H鏘有力!倘若沒有過硬的本領和高超的育人藝術，恐怕難以教好學生。

其次，語文教師要看重身先垂范的力量。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?，己欲達而達人?！边@就強調教師要做學生的表率。在語文教學實踐中，筆者非常注重自身的示范性，提高自己的思想境界和工作水平，處處以文明行為帶動學生，從而用高尚的情操感染學生，努力為學生樹立可親、可敬、可學的道德典范。

語文教師的高尚品德不能脫離社會實踐而閉門自修，必須向歷史偉人、教育大師學習，并從中汲取高尚的情操和氣節，感受他們德懷天下的氣度；也可向中外著名的教育家、優秀教師們學習，學習他們孜孜不倦的育人精神，感受他們先進的教學思想和追求理想教育形式所閃現出的智慧光芒；同時也要向學生學習，要心懷“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的教育理念，善于發現學生身上的閃光點和稍縱即逝的創造性意識萌芽，切身感受教學相長的真諦。

教育事業是著眼于未來的事業，這就要求我們必須緊緊跟隨著時代的腳步，奮力向前。當今世界，科技突飛猛進，只有通過自身不斷地學習、進取、提高，力求知識淵博并不斷更新，才能滿足學生旺盛的求知欲望。俗話說“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境。語文老師要用人類創造的優秀文明成果充實自己，提高自己，以特有的人格魅力、學識魅力贏得社會的尊重和學生的愛戴。

二、躬耕語文教學注重以育人為本

教書離不開育人，教學的同時，筆者一直注重培養學生怎樣做人，因為筆者清楚地認識到，教師的責任不僅是讓學生學到知識，更重要的是要讓學生成為未來世界的探索者、建設者。語文教學應將人文關愛送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生的心田，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道”。

語文教學就像耕耘勞作，既有四季規律，又各有差異。它不僅需要陽光、雨露和肥沃的土地，更少不了培育者的精耕細作和愛的澆灌。語文教學是一門思想性很強的工具學科，更是一門人文性極強的學科，往往令學生震撼的不是死板的語文知識，而是教師獨特的人格魅力，是一堂語文課“春風化雨，潤物無聲”的德育滲透。

誠然，教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，他們擔負著培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務。在新的歷史時期，貫徹教師職業道德規范就是所有教師工作的重中之重。教師要有熱愛教育、獻身教育的精神，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業為樂，將“德智相長”的語文教育作為生命追求，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教育工作中，做出不平凡的業績。

編輯：郭裕嘉