提高高校3DSMAX課程教學質量的思考

陳子燕

摘 要：3DSMAX應用廣泛，功能十分強大，在教學中要作為一門使用性非常強的軟件課程進行教學工作。但是該軟件的學習難度相對來說較大，因此進行3DSMAX課程教學，要對質量的提高策略進行深入的研究和創新。本文圍繞提高高校3DSMAX課程教學質量展開論述。對存在的問題進行分析并提出解決建議，希望能夠對該軟件課程的教育教學改革具有參考價值。

關鍵詞：3DSMAX課程教學 教學思考 課程改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（a）-0240-02

隨著科技的發展，高校課程必須要結合實際進行相應的創新，其中三維制作技術就是順應社會需求開始的課程，其新穎的多媒體課程特點吸引了很多學生學習。但是在實際教學中出現了一些問題。傳統教學方式顯然與這門軟件課程的教學要求有一定的沖突，要解決就需要進行新的課程體系的構建。

1 3DSMAX課程概述

3DSMAX課程是動漫專業的核心課程，主要學習三維建模、動畫制作以及渲染軟件等。計算機的普及為動畫制作軟件技術帶來了發展的契機，運用三維動畫進行創作已經不再是一個難的事情。目前，諸多領域都運用到了這門技術，如影視制作、工業設計、輔助教學、游戲開發等等。無論是工程建設還是多媒體制作，軟件的專業性和復雜性都需要相應的人才，因此培養三維制作設計人才成為高校的主要任務。但是在實際教學中，由于動手能力不高，學生在進入實戰領域之后，很難達到真正的需求，設計出來的三維作品效果不佳。這就給高校軟件教學帶來了壓力。如何提高學生的實際動手能力，提升教學質量，被擺在了課程質量探討的首要位置。

2 3DSMAX課程特征

作為一門設計類的專業軟件設計課程，這門課程是建立在PC基礎上的三維動畫制作軟件，獨立于計算機專業，其特點在于必須要掌握基礎的計算機知識，才能進行多元化的設計工作。3DSMAX課程擁有很多功能模塊及眾多的命令，學習的過程中，需要反復練習，例如一級工具中的創建、修改、層次、運動等，二級工具中的幾何體、圖形等，常用的參數更是達到了上千個，面對如此復雜的軟件，不針對課程進行改革，學生會越來越難以接受。

該課程在設計領域目前是廣泛應用的，因此課程教學中就要注重應用性和實踐性。作為一個課程學習者，必須要對建筑、服裝、造型等造型設計熟悉，也要對動漫、游戲等動態的設計熟悉。學生如果只是拘泥于課堂學習，就可能跟實際的要求相差甚遠。課程在課堂教學的基礎上要進行大量的練習。直到學生能夠了解軟件功能，并根據要求圓滿完成任務。

由于3DSMAX課程的教學時間相對較短，但是內容復雜，因此，如何在有限的時間內掌握豐富的內容和多樣化的工具，是考驗學生和教師的能力的關鍵。強大的設計軟件，在短時間內精通是不可能的，但是課程設置卻不能按照實際的需要設置課時，使得教學者明顯感到心有余而力不足。

3 3DSMAX課程教學現狀

由于課程定位的模糊，因此在課程定位上關于軟件的應用定位較為模糊，特別是學生掌握工具之后，卻被認為是非主干課程而走向了邊緣化。很多設計專業的問題在于給出的問題需要自己來提出思維和方法，但是目前來說，設計如何實現不是關注的重點，反而是理論學習成為了重點內容。

設計課程需要不斷地更新軟件版本。但是目前的軟件版本的更新速度過快，因此，每個新的版本帶來的功能又有了新的內容，而教學工作的速度卻跟不上軟件版本更新的速度，因此學生學出來以后，卻發現產業的軟件功能更為強大，不能掌握最新的資訊是教師和學生都不愿看到的。因此，不能與時俱進對于學生來說就是延誤時間。

動漫設計專業的學生，應具備創新思維和主觀能動性，但是目前高校的教學目標就是拿學分，看成績，對學生的職業規劃重視度不夠，因此學生上課的目標是拿學分，對就業考慮不多，因此授課的效果無形中被降低。而且學校的計算機設備較為陳舊，軟件占用電腦資源較多，因此造成了運轉不靈的情況，學生的學習興趣難以激發。

教師在授課中傾向于實戰，偏向步驟，不講原理，不對相關的知識點進行對比和分析，學生只會照搬，卻不知道如何發揮，案例一旦發生改變，學生就會無所適從。

4 3DSMAX課程提高教學質量的建議

教師要重視學生對課程的重視度，將設計工具做好準備，課程設置也要用心，才能為學生提供良好的學習氛圍。運用適合的教材，能夠提高教學效果，這是無可置疑的。但是在眾多的教材中如何選取適合的教材是一個難點問題。無論是教材的內容，還是教材的目標，都是要學生理解才能達到目的的。而且要穿插一些新的技術，講述的內容要全面和充實，吸引學生的注意力。制訂教學計劃也十分關鍵，包括課時的安排等等，而不是一次講課一次上機就可以了。

在教學中，理論結合實際十分重要。由于該課程的學習實踐性很強，教師一味講解，學生操作不重視，就容易在學習之后快速忘記。因此教師應邊講解邊演示，讓學生跟隨著教師的講解操作。而且課程應主要安排在機房完成，理論和實際操作交替進行的方式，能夠提高學生的學習興趣。采用項目驅動法，教師可以一邊講解一遍演示，激發學生的興趣。師生共同探討解決問題，學生學到知識的同時提高了實際動手能力。

教師應利用多種教學手段，例如采用案例教學的方法，將實際的設計案例搬到課堂中，講解軟件的工具操作和如何進行實現的。例如對機器人的設計的講解，可以進行建模，然后對機器人的形象加以調整，中間要利用多種工具，包括機器人的動作、完成動作的曲線等等。所有設計都要進行各個環節和工具的講解，學生的形象感倍增。還有設計競賽的方式也是提高學生學習興趣的方法，設計競賽讓學生能夠找到完成任務的激情，任課老師可以全程給予跟蹤指導，學生在設計過程中，對于自己掌握知識的程度會有清醒的認識，因此會最大程度地去挖掘學習的能力，在實踐中得到快速的提高。將課程與工業產業結合起來，將課堂搬到生產企業中進行。既能滿足社會的需要，也可以帶領學生感受一線生產企業的需求。學生在企業中的實習，也讓企業對人才的需求找到了方向。

5 結語

3DSMAX課程的學習目前在教學中任務越重，傳統教學方式存在的問題也就顯露的越明顯。為了提高課堂教學質量，滿足社會需求，對傳統的教學進行改革勢在必行。高校應加大這項教學課程的精力和人力等的投入，通過教學改革讓學生充分掌握軟件應用技能，具備主動學習和創新意識，做到學以致用。

參考文獻

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