可視樓宇對講機的安裝和調試

黃小妹

摘 要：本文以本人的企業實踐學習內容為主要切入點闡述了可視樓宇對講機的安裝和調試過程，根據本人教學實際和企業性質確定了可視樓宇對講機的安裝和調試作為研究課題名稱，論述了該課題的地位和作用，確定了課題的實施方案，按著方案要求完成該課題的設計工作并調試成功，設計成果說明了該課題的指導意義，反思了設計過程中不足，為教學工作和科研工作積累了寶貴經驗，提供了豐富的素材，為今后專業課題的進一步研究奠定了良好的基礎。

關鍵詞：可視；樓宇對講機；安裝；調試

一、課題名稱確定

1.公司簡介。某電子科技有限公司成立于2012年，是一個朝氣蓬勃有強烈競爭意識、凝聚力的專業生產制造半導體自動化設備的廠家，主要進行樓宇對講系統、高頻變壓器的制作，擁有設計、組裝、調試等專業的高級技術人員，擁有先進的自動化加工設備，完善的電工生產裝配線，具有較強的產品開發與生產能力，生產的產品品種齊全、質量可靠，深受廣大客戶的信賴和歡迎。

2.課題提出。根據企業公司的實際生產情況和本人的教學實際，結合學院的總體要求確定了本次課題名稱是安裝和調試可視樓宇對講機 。

3.課題地位及作用。該課題屬于電子技術應用范疇，針對中高級電氣自動化學生，電子技術應用屬于其專業基礎課和實踐技能課的核心課程，因此本課題的設計在實際教學中豐富了課堂的教學內容，拓寬了電子技術實踐技能課程的應用范圍。若將其運用到教學中，因其接近于生活，更能提高學生的學習興趣，使學生達到良好的學習效果，也使教師達到很好的教學效果。

二、課題實施方案

1.確定企業實踐學習的企業。在學院教學部門和教學系的統一要求下，由本教研室獨立聯系暑期赴企業學習的單位，根據所教學科特點確定了某電子科技有限公司作為本次赴企業學習單位。

2.確定企業實踐學習所帶課題。根據所教學科要求和專業特點，結合該企業現有生產條件和主要生產產品，決定以可視樓宇對講機的制作作為課題題目，最終確定了赴企業實踐學習的課題。

3.根據課題內容確定實習過程。在確定了課題內容的基礎上進行實習，首先參觀企業整體生產狀況，對工人們的制作進行仔細觀摩，認真聽取了負責人的講解，了解了企業生產相關的重要安全事項，領取了課題所需的實習材料，按照要求在工人師傅的指導下進行實習安裝。具體安裝步驟為兩大部分，一是電源的制作（變壓器的繞制 — 電路板的插接 — 檢驗調試 — 安裝成型），二是室內機的安裝（元件準備— 內部電路設計 — 組裝成型 — 整機安裝調試）。

4.企業學習結束后認真總結經驗。本人為期十余天的赴企業實踐學習，完成了預定好的課題內容，根據學習過程總結出自己教學和實踐中的不足，為了更好的服務于今后的一體化教學工作中。

三、課題設計過程

1.電源的制作。

（1）變壓器的繞制。樓宇對講系統主機輸出的變壓器電壓可以是兩種，一種是輸出12V電壓，一種是輸出24V電壓。電源的繞制需要兩步：第一步進行鐵芯繞制，需要按固定的匝數繞著，第二步是是進行裝配成型。

（2）電路板插接。電路板插接要求仔細核對每個元器件和電路板的插孔，要求一一對應，不許出任何一點差錯，否則將不會調試成功，將每個元器件按要求插接在集成電路板上，最后檢查無誤后再進行集中點焊固定。

（3）連接檢驗調試。變壓器壓裝成型后，將其和焊接好的電路板按線路進行可靠連接，再利用萬用表校驗變壓器與電路板的是否工作正常，如果校驗不成功，需要重新檢查電路板是否出現虛焊、漏焊，如果出現虛焊、漏焊等現象需要重新焊接直到調試成功為止。

（4）安裝成型。這項工作需要檢查無誤后，將調試合格的連接好的變壓器和電路板固定到定制的電源盒中，進行封裝，封裝需牢固可靠，同時打上標簽及合格證明，裝箱待用。

2.室內機的安裝。室內機一般安裝在室內的門口內墻上，安裝高度中心距地面1.3-1.5m，安裝應牢固可靠，平直不能傾斜。室內機主要有對講及可視對講兩大類產品，可視分機以超薄免提壁掛式居多，目前應用廣泛的是壁掛式黑白可視分機。

（1）組件的準備。此過程是流水線制作，將所用的電路板，元器件以及外殼等組件按要求準備好在相應的工位。

（2）內部電路設計。內部電路設計需要將相應元器件插接在電路板上，再進行整體焊接，連接好電路后進行測試，測試成功后待用。

（3）組裝成型。將焊接好的電路板和對講機的音頻設備擴音器小喇叭按要求接線組裝，并將電路板連接安裝固定在室內分機盒中，要求外觀合適不能出現外漏現象。

（4）安裝與調試。安裝結束后進行調試，調試過程非常重要，如果調試出現問題則需要進行故障檢查，排除故障后再次調試，直到調試成功后才可以粘貼合格標簽，封裝盒內。

四、課題指導意義

通過這次企業實踐學習，在實際教學中具有以下幾方面的指導意義：

1.通過學習實習更新了教師們的思想意識。在企業實踐期間，老師們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受師傅們的指導和要求。自覺遵守企業各項規章制度，嚴格遵守企業勞動紀律，充分發揮了幾位老師團隊協作精神。任務實踐過程中，在全面了解了企業經營業務范圍、運作方式下，仔細聆聽師傅的講解，認真觀察師傅的師范動作，按著師傅布置的任務要求真實體驗了企業的工作環境、崗位職責、任職條件；也通過師傅的介紹和自己所觀所感，熟悉了企業所應用的主要專業知識是電子電路設計，工業設計，機械設計，焊接技術等新知識、新技能、新工藝。

2.實踐指導理論知識，更好的將所學運用于課堂實踐教學中。在焊接電路和安裝穩壓電壓以及組裝樓宇監控設備的過程中，使老師們深深體驗了企業工作的艱辛，同時普遍感受到書本知識和實際工作需求存在著很大的距離，在崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度、教學理念等方面有了深層次的理解。當然，除了焊接樓宇可視門鈴內部電路和組裝樓宇可視門鈴之外，還實習了穩壓電源的安裝、穩壓電源的焊接、電路板的插接等實際工作，這些實際工作看起來簡單，做起來并不是很容易，只有真正實際操作了才能知道每個行業真正的竅門在哪里？才能真正領悟每項技能的要領是什么？這些工作無疑拓寬了職業教師的視野，為學院下一步的一體化教學改革奠定了一定的基礎，同時也突破了教師們的教學理念，創新以企業實際需要為導向的職業教育教學改革方向，進而實現所教既所學，所學既所用的高層次教學目標。

3.所學知識和技能豐富了教學資源，促進了教學水平的提高。以企業實際需要為主線，倡導產學結合理念提供了指導，從而提高了教學質量。在赴企業實踐之前，學院教學管理部門對老師們提出了的要求是學習中要帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。老師們按著要求深入了解和實踐了電子電氣行業先進的設施設備，老師們將在專業教學中用到的資料也送給了企業員工，企業教會老師們實際操作技能，老師們也給企業帶來了專業理論知識。通過學習鍛煉，老師們也會把企業所學技能，所留資料全部運用到課堂中來，介紹給學生，如果有條件也會把實踐操作的經驗寫入校本教材。

五、結語

總之，通過這次赴企業實踐學習，老師們切實感受到了企業所需要的技術人才方面的需要，中職教育中存在教育與企業所需人才脫軌現象，并且要正視這些問題，不斷的思考自己在教學中存在的操作技能不達標，反思所教的學生怎樣才能在社會上有用武之地，使他們畢業后就能頂崗，這就需要老師們不斷更新教學理念，不斷強化企業操作技能，改善現有教學設備，編寫適合學生和企業共同發展的教材。同時通過這次下企業鍛煉學習，也拓寬了老師們的專業知識視野，激發了老師們的終身學習專業理論與專業技能的積極性，提高了其實際動手能力，為以后的一體化教學工作打下良好基礎。