市場導向對英語專業學生學習動機的影響

王心怡 楊玲怡

【摘要】本課題研究小組本次研究的主要目的是市場導向對英語專業學生學習動機影響，本次研究是針對全國各大高校的英語專業學生進行了大范圍的調查，在進行了數據整理和研究分析后，得出了以下結論：市場導向對英語專業學習學習動機的影響還是較大的，但英語專業學生學習英語動機還受到興趣、社會環境、個人發展等多種因素的影響。

【關鍵詞】市場導向；英語專業學生；學習動機

【作者簡介】王心怡（1997.8- ），女，漢族，江蘇無錫人，金陵科技學院外國語學院，2015級本科在讀，研究方向：英語；楊玲怡（1997.2- ），女，漢族，江蘇南通人，金陵科技學院外國語學院，2015級本科在讀，研究方向：英語。

一、引言

1.研究背景。近年來，因為市場導向的作用，英語專業畢業生的工作已完全呈現多元化態勢。除了傳統的教育領域，越來越多的畢業生想要拓寬自己的發展道路，于是在校期間也學習了與英語相關的其他專業知識，比如金融、通信等，這些豐富的專業知識為他們在求職過程中綻放光彩。那些具有扎實的語言功底，同時具備金融、法律、經貿等知識背景的英語專業畢業生，契合當今時代發展的主題，有力地推動了英語專業學生人才就業領域多樣化，提高了英語專業學生的綜合素養。

當前，英語專業學生在就業時面臨市場需求與專業技能脫軌的問題，市場對人才的需求導向極大的影響著英語專業學生未來的就業情況，進一步對英語專業學生學習動機產生影響。目前少有人研究這一領域的問題，本研究將一定程度上補足該領域的空白。

2.研究問題。作為更大項目的一部分，本研究擬探索市場導向對英語專業學生學習動機的影響。具體研究問題如下：

（1）英語專業學生選擇英語專業的主要學習動機類型是什么？是否還在學習其他專業知識？（2）市場導向對英語專業學生未來發展方向有什么影響？（3）就目前市場導向來說，我們該如何提高英語專業學生學習英語的動機。

二、研究方法

1.抽樣。本研究的調查對象針對全國范圍內26個省，自治區，直轄市內及在外留學的英語專業的專科學生、本科學生、研究生及博士生。施測時實際發放問卷531份，回收有效問卷506份，有效率95.3%。調查對象個人基本信息見表1。

2.測量工具。本次研究的調查問卷經由線上發放。問卷包含兩部分，分別為市場就業對英語專業學生學習動機的影響和“互聯網+”浪潮對英語專業學生學習動機的影響，本文涉及第一部分。我們根據由網絡搜集的資料及以往的調查研究歸納出選項，力求做到每個選項都有一定的代表性。問題類型包括客觀選擇題和主觀開放題，以求調查信息的全面性。

三、研究結果與分析

1.針對英語專業學生選擇英語的主要學習動機類型以及是否還在學習其他專業知識。針對英語專業學生選擇英語的主要學習動機類型，一部分英語專業學生的回答是興趣使然，而另一部分的學生回答是當前的市場環境需要，掌握英語能夠為他們提供良好的平臺，還有一小部分的同學回答不一，但數據較小。根據回收問卷的情況來看，大約有55%的同學回答的是認為未來工作需要，所以自己想要掌握英語來使自己在今后的就業環境中脫穎而出，這個結果表明，在當今社會，市場導向極大影響了學生選擇自己主修專業的選擇，市場導向已經與英語專業學生學習動機形成了一種密不可分的關系。

與此同時，我們還探究了這些英語專業學生是否還在學習其他專業知識。從回收的問卷中我們得知，大約40%的同學依舊學習的是語言，比如法語、韓語以及其他熱門語種，30%的同學學習的是與經濟有關的方面，比如會計、金融等，20%的同學學習的是與教育有關的方面，剩下的同學學習的知識不盡相同，比如法律、心理學等。由此可知，大多數英語專業學生意識到如今的市場需要的不僅僅是單一型英語人才，多領域并重，成為不只會英語的復合型人才非常重要。

2.市場導向對英語專業學生未來發展方向的影響。

從上圖可知，在英專學生看來，各專業領域的發展前景是有明顯差別的。計算機和財管金融的就業前景排比高達60%，而通信，英語，法律方面的就業情景排比與之有較大差距，均約30%。

從上圖可知，當代英專學生的就業方向呈現多元化。從事全日制學校教師的比率為47%，進行本專業考研的比率為42%，從事翻譯工作的比率為33%，作為培訓機構員工的比率為24%，進行跨專業考研的比率為19%，選擇出國留學的比率為8%，而從事與英語專業無關的工作的比率為21%。

對上兩圖進行交叉比較后，得出以下分析結果。對于未來的就業方向，大多數英專學生仍然選擇成為全日制學校的教師。說明雖然時代變遷，傳統教師行業仍然處于中堅地位。其次是選擇進行本專業考研，為未來的發展打下更堅實的基礎。而從事翻譯工作的人員占比不低，這是一項對于專業素質要求較高的工作，在相比科技發展新形勢下的翻譯軟件的大面積出現，對于英專學生全方面的發展有更高的要求。

3.就目前市場導向來說，我們該如何提高英語專業學生學習英語的動機。根據高一虹等（2003）對各大高校學生英語學習動機調查研究，構建的我國大學生英語學習動機的分類，可得到以下幾種動機因素：內在興趣動機、成績動機、學習情境動機、出國動機、社會責任動機、個人發展動機、信息媒介動機。依照本文的調查方向，可得出市場導向對于以上大多數動機都有一定的影響。

就上文調查結果而言，教育產業基于良好的國家發展，各種新形式的教學方式隨之出現并且展現出一定的發展前景。通過傳統教育行業對于人才需求的不變基調，英專學生有充足的動力對本專業的知識進行鉆研，將學習英語的動機上升到更高的階段。當今世界各國貿易互通往來，人才流通廣泛，在此國際氛圍的影響下，英專學生獲得了一個更大的求職發展空間。為了個人的長遠發展，越來越多的英語專業的大學生選擇在國際貿易單位進行實習。這些事業單位對于英語專業的大學生的專業素養要求有一定的標準，為了達到市場導向所要求達到的標準，英語專業的大學生則需要在學習期間保持穩定向上的動力。

當代信息媒介正快速地發展著，網絡新媒體，AI智能系統等多種形式的媒介正極大地影響著英語專業大學生的發展方向。多媒體的熟練操作應用也成為英專學生的必備技能，諸如此類的信息科技的發展不斷刺激英專學生提高學習英語動機并且與其他各科相結合。與此同時，信息交流的快捷便利讓英語專業的大學生有了更廣闊的視野，同時也能充分體會到自己的不足之處。在外界提供優秀的信息獲得平臺，內在所辨識到的不足的雙重影響下，英語專業的學生得以提升自身學習英語的動機。

市場導向并不是一成不變的，也不會是千變萬化的。以市場導向為基礎來影響英語專業大學生的學習動機，需要做到迎合市場發展的需求，向英語專業的大學生充分展現市場導向的發展變化，為其提供信息平臺，讓其做到及時辨別市場風向，做出正確的判斷并且提高學習英語的動機。

四、結論

1.主要發現。就本次研究結果表明，英語專業學生選擇英語專業的主要學習動機來源于興趣以及未來發展方向，即目前市場導向對英語專業學生選擇此專業影響較大。但是英語專業學生普遍認為目前市場上需要的不僅僅是會英語的人才，同時需要多方面共同發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義復合型人才。就目前的市場導向來看，各行業各領域對于英語專業學生要求不一，但需求依舊較高，所以英語專業學生目前就業環境較好。在這個快速發展的大數據時代，熟練掌握各項多媒體技術也成為英語專業學生求職應聘的一下必備技能。但值得注意的是，市場導向并不是一成不變的，所以英語專業學生更加需要選擇靈活就業。

2.研究局限。本次研究主要在兩個方面受到了局限。第一個局限在于地域局限。本次研究所針對的研究樣本大多數的所處環境都是相對而言比較發達的地區，從統計表的數據來看，華東地區的數據樣本占總量的百分比為74.5%，這一部分的樣本個體，相對來說市場發展情況較好，不管是教育還是對外合作方面等都相對好一些，這就導致這些地區對英語專業學生的需求與能力水平相對較高，在市場上需要英語專業的人才也相對較多，所以數據相對樂觀。由于地域局限這一方面的缺陷，導致我們不能做出一個相對完整的分析。在這一方向，本次調查由于客觀地理原因還是對相對發展較慢的地區的英語專業學生的學習動機有所忽視，以至于一定程度上影響了研究的普遍性和客觀性。

第二個局限在于時間局限。本次調查的時間延續性不夠，受到客觀原因的限制，我們此次的所有調查結果都僅僅局限于當前的市場導向情況以及英語專業所認為的目前就業發展較好的專業以及未來的發展情況，缺乏持續的跟蹤調查。市場環境瞬息萬變，尤其是在全球化發展的背景下，人們對于市場的預估能力并不是那么正確，所以存在著機遇與挑戰。經濟全球化是一把雙刃劍，所以我們的研究結果也僅僅是針對目前的市場導向而言，可能對于未來市場發展來說，目前的研究值得參考性，也可能不再具有參考性。市場的發展導向會對英語專業學生的學習動機產生影響，因此未來的情況難以預測，當前的研究僅供短期內參考。

3.應用意義。一是了解市場，保持英語優勢，多領域學習。通過本次研究，我們可以基本總結出目前的市場導向對英語專業學生日后就業方向額選擇，在求職過程中，英語專業技能能夠為他們在今后的就業中增添一筆色彩。所以，英語專業的學生需要繼續保持自己在英語學習上的優勢，在詞匯、語法等方面都要進行更深入、精細的學習，保證自己使用英語的嚴謹性與準確性。但是，根據我們調查的數據以及最后的結論，我們可以得出，就目前的市場導向來說，英語專業學生不應該只局限于學習英語，目前金融、會計、計算機等領域都有著良好的發展勢頭。

二是營造學習氛圍，積極主動學習英語。通過本次研究可以讓各大高校英語專業的學生了解到目前英語專業依舊作為前景較好的專業。基于此項結果，英語專業大學生能夠正視其發展前景的可塑性，從而端正自身的學習態度，提高學習英語專業知識的動機。同時，也能夠激勵更多的同學更加主動積極地學習英語，提高自身英語學習英語的動機，營造良好的學習氛圍，為我國市場各領域做出貢獻。

參考文獻：

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