淺談我國小學音樂教育存在的問題及對策

王熙

摘要：小學音樂教育可以開發小學生的智力、緩解學習壓力、促進心里健康等，對小學生有重要的意義和作用。但目前，我國小學音樂教育還存在多種問題，影響著小學生的音樂教育。本文通過對其問題進行簡要分析，提出一些對策，旨在解決其問題，提高我國小學音樂教育水平。

關鍵詞：我國小學；音樂教育；問題；對策

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0212-01

音樂教育是我國素質教育的一部分，對小學生的成長、發育有著重要的意義，但我國在小學音樂教育方面存在不受重視、音樂教育資源短缺、實踐教學開展不平衡等問題，必須要通過提高小學音樂教育的地位、加強音樂教育資源的投入、因地制宜的開展音樂實踐教學等對策來解決這些問題，促進我國小學音樂教育事業的發展。

一、我國小學音樂教育存在的問題

1.音樂教育在小學教育中不受重視。小學音樂教育不受重視是我國小學音樂教育存在的主要問題，在我國的小學教育中每周只有一節音樂課，而且存在經常被占用的情況，甚至是有些教學條件較差的學校不開設音樂教育課，嚴重影響著小學生的音樂教育。造成這種情況的原因主要有兩個，首先，受傳統思想的影響，小學生學習的主要課程是語文和數學，也只看重小學生的語文和數學的學習成績，普遍認為過多的學習音樂，會影響學生學習語文和數學；其次，我國教育部門沒有把音樂納入普通教育的考評范圍，不足以引起學校、家長以及社會各界的重視。

2.小學音樂教育資源短缺。由于教學條件的限制和學校對音樂教育不夠重視，導致我國小學在音樂教育方面缺少教育資源，也阻礙著小學開展音樂教育課程，就目前情況來看，我國小學主要在音樂專業教師和音樂教育用品方面較為缺乏。在師資方面，我國小學專業音樂教師較少，為了彌補師資的缺陷，很多學校的音樂教師都由其它學科的教師代教。在音樂教學用品方面，缺乏必要教學設備，例如，缺乏鋼琴、電子琴、口琴等教學設備。導致很多音樂教師只能教學生唱些簡單的歌曲，把音樂教育課變為學習唱歌的課程，也降低了音樂教育的質量。

3.教學內容和教學方法存在不合理的情況。在教學內容上，由于小學生年紀尚小，理解能力有限，但有些音樂教師播放一些名曲作品給學生欣賞，很顯然，這已超出了小學生的理解、學習范圍，讓學生難以理解音樂內涵。反之，有些音樂教師只是挑選一些簡單的歌曲教學生唱，久而久之讓學生感覺音樂教育就是學習唱歌的，并產生懈怠感。在教學方法上，由于音樂學習時間有限，音樂教師很少給學生講解音樂本質內涵和意義，只是用機械的方法來教育學生。

4.實踐教學開展不平衡。由于我國各地區的經濟發展水平不一，對我國小學音樂教育實踐教育的平衡性產生很大的影響，在經濟發達的地區，學校會經常組織學生參加社會音樂實踐活動，讓學生經常接受音樂實踐教學。在經濟不發達的地區，還會出現缺乏音樂實踐教學器材，學生很少有實踐教學的機會，充其量也只是在節日開展一些合唱比賽。

二、解決我國小學音樂教育問題的對策

1.提高小學音樂教育的地位。若想提高學校、家長以及社會對小學音樂教育的重視度，就必須提高小學音樂教育的地位，引起社會各界的重視。首先，我國教育部門要強化和提高音樂教育的地位，督促學校做好音樂教育工作；其次，學校要加強與學生家長的交流，對家長進行宣傳教育，講解音樂教育的重要性，引導學生家長改變傳統的教育理念，樹立正確的音樂價值觀，以便支持學校開展的音樂教育課程。

2.加強音樂教育資源的投入。教育資源是學校做好教育工作的關鍵，所以，我國教育部門在重視小學音樂教育的同時，也要加強音樂教育資源的投入，才能起到良好的教育效果。首先，要加強師資的投入，教育部門要積極引導、鼓勵專業音樂教師進入小學從事音樂教育工作，并提高其工作待遇和改善工作環境保證其工作的穩定性；其次，針對我國小學音樂教育方面普遍缺乏教學器材的情況，各地政府要加強資金投入，幫助學校購買其教學用品、器材，保障小學音樂教育的順利進行。

3.合理的開展課堂教學。音樂教學效率和教學質量主要是看課堂教學是否合理、有效。所以，音樂教師不僅要依據教學大綱選擇合理的教學內容，還要讓所選的教學內容具有時代性。在教學方法上，不能因為課堂時間短而機械的進行教學，而是要合理的設計教學步驟，進行有層次的教學，讓學生學會其內容的同時，也能理解內容所具有的本質意義。

4.因地制宜的開展音樂實踐教學。音樂學科是一門實踐性較強的學科，針對我國各地區小學實踐教學開展不平衡的問題，地區經濟較差的學校要因地制宜的設置實踐教學活動，使實踐活動呈現多元化，例如，學校經常開展各類音樂方面的比賽活動、召開家長會的同時設計一場音樂活動、引導學生課下向家長演唱等實踐教學，都可以提高學生的實踐能力。