淺談民族音樂在高校教學中的地位

江燕

摘要：民族音樂屬于民族藝術的重要組成部分，更是我國文化的關鍵要素，而民族音樂的形成是通過的長期實踐而獲取的，不僅僅是智慧的結晶，更是審美價值的藝術體現，所以民族音樂在歷史發展過程中充當了極為重要的角色，推廣與傳承民族音樂成為當前社會發展的重要主題。高校是培養人才的搖籃，在教學過程中推廣民族音樂將在很大程度上促使其能夠得以源遠流長，而且豐富高校課程教學，促使學生綜合素質得以顯著提升。本文重點剖析了當前民族音樂在高校教學中的地位，并且通過對此進行分析了解其在高校開展的意義與價值。

關鍵詞：民族音樂；高校教學；地位；分析

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0173-02

一、前言

民族音樂中蘊含著豐富的民族文化，對其傳承與發揚在某種程度上就是推廣民族文化，然而現實生活中很多人對民族音樂的認知相對比較淺薄，他們中的大部分更喜歡流行音樂，這使得民族音樂的發展受到阻礙。從藝術層面分析，民族音樂中蘊含著深厚的文化底蘊，具有極強的精神內涵，在高校教學中推行民族音樂能夠大大提升學生的綜合素質，改善其演唱技巧與能力，豐富文化修。本文中重點闡述了高校教學中民族音樂發揮出的地位與作用，通過本次研究能夠最大限度提升民族音樂的傳承度。

二、民族音樂對高校音樂專業學生的教育價值與意義

中華民族具有幾千年的發展歷史，而民族音樂作為其重要的組成部分也歷經多年的完善與發展，在此過程中融入了深刻的內涵與精神內容，具有豐富的藝術內涵，將其融入到高校教學之中具有非常重要的價值與意義，能夠讓民族音樂能夠得以有效的傳承。而對于高校教育來說，重視民族音樂對其長遠發展是非常有利的因素，有利于形成良好的音樂學習氛圍，幫助學生提升他們的綜合素養。

所以從整體角度分析，高校教學中重視民族音樂是非常重要的，這主要表現在以下方面：

從目前情況分析，高校音樂教學之中，很多高校開設的課程基本上很少涉及到民族音樂，通常學生對于流行音樂，或是對歐美音樂認知相對較多，對于民族音樂的認知很多學生幾乎是沒有什么印象，這對高校教育而言可以說是一種遺憾。針對民族音樂本身來說，其富含深厚文化底蘊，這可以讓學生對民族文化具有比較全面的認知，豐富學生知識儲備，提升他們自身的藝術文化修養。此外，我國屬于多民族國家，少數民族分布眾多，而且處于不同的區域，對于不同區域的民族來說，他們由于生活環境的差異，還有風俗習慣的不同，這使得我國民族音樂的風格特征及藝術呈現形式都具有極大的差異。高校音樂教學中，強化學生民族音樂認知對其藝術修養的形成具有極大的促進作用，由此能夠讓學生了解到不同層次的民族音樂形式，感知到民族音樂自身的多元化特征，此外，還能豐富學生音樂知識，完善其演唱技能，這樣能夠讓學生吸取音樂專業知識。值得注意的是，對高校學生開展民族音樂教學具有極為重要的意義，這樣能夠讓學生對于音樂的認知更多，挖掘他們潛在的技能，激發學生對于音樂學習的興趣，使其成為學生終身的愛好，在長期音樂熏陶之下，學生必然能夠形成穩定心理品質，從而成為個人學習與生活必不可少的內容。對于民族教育本身來說，借助生動藝術表現手段，能夠感染學生，從而鼓勵學生能夠不斷探索民族音樂文化，通過感知與實踐能夠讓學生感受到藝術魅力。此外，還能激發學生對民族音樂進行深層次的認知，了解民族文化的優秀之處，感悟其中傳遞出的不同情感，對少數民族質樸具有更深刻的認知，從而利于培養學生具有極強的文化與興趣，這對于民族音樂的傳承與發展而言能夠起到極大的促進作用。

三、民族音樂對高校學生素質的影響

（一）民族音樂自身的藝術魅力

高校開展民族音樂教學不局限于音樂專業，而是對廣大師生予以開放，讓不同專業的學生都能對民族音樂具有基本的認知。將民族音樂融入到高校教育體系之中能夠彰顯其自身的功能性作用，在課堂教學過程中，教師合理組合民族音樂教學知識，此外，還可以在課外組織民族音樂教學活動，篩選具有民族特征的音樂，特別是要貼近現實生活，逐步豐富學生校園生活，營造相對良好的校園文化氛圍。學生對于民族文化藝術節具有濃厚的興趣，這使得學生能夠在課業之余娛樂他們的生活，減緩學生壓力，幫助學生能夠形成健康的心理。民族音樂教育在高校教育教學中的開展可以豐富學生的課程類型，讓學生有機會有興趣去了解民族音樂，感知其藝術魅力，強化學生民族自豪感，更能培養學生民族意識。

例如：《嘎達梅林》屬于內蒙古民族歌曲，這首歌曲的旋律篩選五聲語調式為基礎，以上下單樂段結構為主體，從總體角度分析，這首歌曲節奏舒緩，且從容穩健有力，旋律寬廣豪邁，而且莊嚴肅穆，這在某種程度上能夠體現出對英雄的敬愛之情，也能體現出英雄的高大。民族音樂是對民族文化的詮釋，這其中蘊含著極其豐富民族精神，這對于學生審美觀念有極大的改觀，提升其精神氣質，讓學生能夠油然而發的具有民族文化保護意識，還有弘揚民族文化責任感。

（二）創辦民族文化藝術節

民族音樂在高校教學中占據極為重要的地位，經過多年的研究實踐已經獲取相對有效的教學模式。高校根據民族音樂的藝術形式舉辦民族藝術節，并且將其滲透至教育教學之中，這有利于學生藝術修養的提升，同時完善學生的文化素養，個人品德及思想都能得到提高。民族音樂由于來自不同的民族地區，因而具有多樣化的音樂風格，不僅具有優美的旋律，且具有極為豐富的思想。

例如：《鴻雁》是旋律優美的內蒙古歌曲，在動聽的旋律中，學生能夠感知遼闊草原青草味，瞬間將其帶離喧囂的城市，走進大草原，回歸質樸的生活；在每個音符之中，可以感知到草原戰馬飛奔的感覺，聽到馬頭琴的悠揚，并且能夠體會到內蒙古人民對于生活的追求，更重要的是能夠讓學生從中感知未來生活的憧憬與向往。學生在民族音樂熏陶之下，能夠欣賞到不同民族地域獨特的美感，領會到少數民族精神靈魂，此外，還能最大限度激發學生的想象力，陶冶學生情操，同時穩固與提升學生的品質與藝術修養。所以高校教學中民族音樂的傳承與發揚顯得特別重要，在開展過程中必須要通過良好的教學手段去實施，并且借助不同的藝術呈現形式彰顯民族音樂的獨特魅力，而這其中民族藝術節能夠充分發揮自身的功能性作用，更好的展現民族音樂在高校的開展情況。

四、完善民族音樂教學的教學對策

（一）形成多元化理念

正是因為民族音樂在高校教育教學中發揮著極為關鍵性的作用，所以在組織教學活動過程中要以學生需求為主要出發點，創建和諧的民族音樂教學氛圍，形成校園獨特的藝術呈現形式。民族音樂由于受到多方面因素的影響導致其形成不同的音樂風格，可以說是各有千秋。例如：民歌《繡荷包》，陜西民歌纖細而流暢，而云南民歌則曲調細膩，四川民歌高亢情緒急，但是同時又略有羞澀。不同地區的民族音樂都具有自身的獨特性，在教學過程中，學生通過學習不同地區的民族音樂，從而對該地區的風土人情及人文都具有比較全面的了解，形成多元化的觀念。而多元化觀念的形成對學生綜合素養的培養具有極為重要的意義，能夠有效傳遞我國民族音樂的藝術內涵，從而讓學生了解除流行音樂之外更具藝術形式的音樂模式，這樣能夠讓民族音樂回歸本位，提倡高校教學中應用民族音樂。

（二）強化學生對民族音樂的認知

根據相關調查可知，高校音樂教學中民族音樂教學的重視度還未得到極大的提升，很多高校在以下方面都存在極大的弊端，比如：課程設置、教學模式、教材篩選等等，還有師資投入方面都有待加強，而且很多學生對民族音樂的認知相對較差，民族音樂觀念較差，基本上都是片面化的認知，教學現狀并不樂觀。中華民族音樂具有千年的發展傳承歷史，這其中還體現了民族精神與內涵，是中華民族文化的體現。透過民族音樂能夠了解民族精神，所以在高校教學中應大力倡導民族音樂教學，而且舉辦與之相關的活動，讓學生可以通過了解民族音樂，增強他們對民族文化的了解。高校肩負著教書育人的重大使命，而且他們在教學過程中需要為學生創造良好的學習環境，為其創設適合其全面發展的課程，提升民族音樂的認知程度，進一步促使民族音樂教學在高校教學之中得以發揚光大。在明確民族音樂在教學中地位之后，則需要明確其教學目標，在課程內容的安排上也要合情合理，為學生提供學生民族音樂的良好舞臺，必然能夠推進民族音樂教學取得理想的成效。

五、結語

總體來說，民族音樂在高校教學中占據非常重要的位置，能夠培養學生具有極佳的藝術修養，同時提升學生的綜合素養，幫助他們健全人格與心理品質，為學生創造更優質化的教學內容。高校民族音樂教學需要從實際情況著手，開設恰當的教學模式，篩選合適的教學科目與題材，豐富學生的藝術知識。本文中簡要分析了民族音樂在高校教學中的價值及意義，并且深度討論其對學生品質的影響，最后從發展的角度論述了民族音樂在高校教學中的具體開展。