基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)用型化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

夏其英 馬登學(xué)

摘要：以臨沂大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，探索了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。通過(guò)人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系改革、搭建教、學(xué)、做合一的教學(xué)平臺(tái)、完善學(xué)年制和學(xué)分制、拓展創(chuàng)新教育平臺(tái)等改革措施，構(gòu)建了新型的應(yīng)用型化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，取得了可喜的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新應(yīng)用型人才；培養(yǎng)體系；人才培養(yǎng)模式；課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）16-0158-02

面對(duì)高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變、面對(duì)辦學(xué)規(guī)模的迅速崛起和專(zhuān)業(yè)數(shù)量的快速增加、面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化，地方院校如何有效地培養(yǎng)化學(xué)類(lèi)應(yīng)用型本科人才是一個(gè)重要課題[1-3]。臨沂大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院從2012年開(kāi)始探索化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)近五年的研究與實(shí)踐，構(gòu)建了適合地方本科院校創(chuàng)新應(yīng)用型化學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)新模式，取得了可喜的成效。

一、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎之一，成為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要工具，在各大學(xué)全面展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與社會(huì)就業(yè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義[4]。

1.有利于拓展學(xué)生就業(yè)途徑，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)2017屆畢業(yè)生已達(dá)795萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，究其原因，其中最重要的是學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)職業(yè)的需求不甚一致，導(dǎo)致人力資源的結(jié)構(gòu)性矛盾明顯，在這樣的大環(huán)境下，如何有效地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)模式中是目前高等院校所有專(zhuān)業(yè)普遍需要解決的問(wèn)題。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，從大學(xué)生自身發(fā)展的需要來(lái)看，不僅要具備人文和科學(xué)素質(zhì)，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具備就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[4，5]。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革措施

1.人才培養(yǎng)方案修訂。我們根據(jù)《臨沂大學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科支撐作用，創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，形成多學(xué)科交叉融合、特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系的學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位，緊扣學(xué)分制改革，修訂了化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)，因材施教；加強(qiáng)課程資源的整合與共享，適當(dāng)減少了修習(xí)總學(xué)分，總學(xué)分控制在165以下，加大選修課程比例，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生輔修第二專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展提供足夠的空間。

2.課程體系改革與創(chuàng)新。對(duì)課程體系進(jìn)行重大改革：除校通識(shí)教育課程外，新課程體系由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)核心類(lèi)、專(zhuān)業(yè)選修類(lèi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)等四類(lèi)課程組成。將理、工類(lèi)課程結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展課納入課程體系，實(shí)現(xiàn)了具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。有針對(duì)性地加大選修課程中人文、自然學(xué)科比重，增設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科競(jìng)賽”、“科研訓(xùn)練及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”等有利創(chuàng)業(yè)的科目，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)；將具有本專(zhuān)業(yè)特色的各類(lèi)活動(dòng)如協(xié)助教師研究課題、專(zhuān)業(yè)延伸實(shí)踐等與學(xué)分獲取聯(lián)系起來(lái)，拓展學(xué)生獲取學(xué)分的空間；在不同專(zhuān)業(yè)之間建立共同的選課平臺(tái)，以大設(shè)計(jì)的概念完成學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育；教師掛牌上課，學(xué)生選擇喜歡的老師和適合的教學(xué)方法；不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，可以自由組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)老師組，各專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師組圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行協(xié)作指導(dǎo)。

3.搭建“教室+實(shí)驗(yàn)室+實(shí)習(xí)基地”教、學(xué)、做三位一體的教學(xué)平臺(tái)。結(jié)合化學(xué)企業(yè)人才需求特點(diǎn)，建立能滿(mǎn)足職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到較為系統(tǒng)的培養(yǎng)。改革教學(xué)方法和手段，融教、學(xué)、做為一體，推進(jìn)案例教學(xué)、實(shí)景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)-校外”結(jié)合、“教師-師傅-學(xué)生”結(jié)合、“仿真-實(shí)操-頂崗”結(jié)合、“畢業(yè)證-職業(yè)資格證-頂崗實(shí)習(xí)證”結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的各種能力。充分利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源，建立了金正大生態(tài)股份有限公司、羅欣藥業(yè)股份有限公司等30余家穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。先后與天津藥明康德新藥開(kāi)發(fā)有限公司、山東宏藝科技有限公司等建立了校企合作關(guān)系，選派100余名學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下，了解生產(chǎn)的具體環(huán)節(jié)和過(guò)程，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.完善學(xué)年制和學(xué)分制的結(jié)合，強(qiáng)化跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)融通。實(shí)行課程學(xué)分制與彈性學(xué)制并行的培養(yǎng)、管理模式，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)的需要，為學(xué)生自由全面地發(fā)展和創(chuàng)業(yè)提供了更充足的時(shí)間和空間。

5.拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。本著“興趣驅(qū)動(dòng)，學(xué)生為主，注重過(guò)程”的理念，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育運(yùn)行機(jī)制，建立了“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)和課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育模式，推進(jìn)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革。實(shí)施“拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”和“大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，學(xué)生結(jié)合自己的興趣和能力，合理地參加科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的提高。鼓勵(lì)多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的教學(xué)改革。一是創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)，將社會(huì)實(shí)際急需解決的化學(xué)問(wèn)題納入教學(xué)中；二是創(chuàng)業(yè)模擬型教學(xué)，將成功的典型創(chuàng)業(yè)案例的設(shè)計(jì)方法傳授給學(xué)生；三是創(chuàng)業(yè)合作型教學(xué)，開(kāi)展合作式的設(shè)計(jì)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

三、培養(yǎng)效果

1.學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。近兩屆本科生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率達(dá)到80%，六級(jí)通過(guò)率達(dá)到40%以上，考研錄取率均超過(guò)45%，多名同學(xué)被“211”、“985”高校錄取。近年來(lái)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均達(dá)100%，目前許多學(xué)生已成長(zhǎng)為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干。部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，取得較好效益。

2.學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力顯著提高。近三年來(lái)，學(xué)生在全國(guó)高等院?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)師范生教學(xué)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、山東省化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)技能比賽、山東省化工過(guò)程設(shè)計(jì)大賽等大賽中獲獎(jiǎng)80多次。參加國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目16項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇。

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