幸福文昌路，探究出精彩

江蘇省揚州市邗江區實驗學校 楊廣祥

少先隊活動設計例談

2015年11月，江蘇省少先隊輔導員風采大賽在鎮江市舉行。在少先隊活動課展示環節中，揚州市邗江區實驗學校的輔導員朱峰老師展示了學校四（5）中隊的探究活動“文昌路，幸福路”。在朱峰老師動情的講述過程中，隊員們的活動情景一一再現。精彩的內容深深地打動了現場的專家評委，最終，這節少先隊活動課獲得了該環節比賽的第一名。2017年8月，“文昌路，幸福路”少先隊活動課又被評為“星星火炬杯”全國優秀少先隊活動課（活動方案詳見《輔導員》2017年12月下刊）。這個優秀的少先隊活動是怎么誕生的呢？

尋找活動主題：緣起揚州2500年城慶

揚州，中國首批歷史文化名城，一座通史式的城市。2015年，揚州迎來了2500歲生日，一大批城建項目先后竣工，文化古城綻放新顏。邗江區實驗學校地處新城西區，和揚州西區同步發展，見證了家鄉騰飛的足跡。新學期剛開學，隊員們就從電視、報紙上知道了這樣一個消息：揚州建城2500周年重大項目之一、揚州市中心軸主干道——文昌路西延段正式通車了！家鄉的飛速發展讓隊員們歡呼雀躍。四（5）中隊的輔導員決定帶領大家去尋訪家門口的文昌路。

隊員們坐上88路公交快線，游覽文昌路。雙向六車道的文昌路一眼望不到頭，路旁懸掛著的一面面迎風飄揚的國旗和城慶紅旗，增添了節日的喜慶氣氛。路兩邊的綠化帶上香樟青翠，銀杏挺拔，粉紅的紫薇花開得正艷，真是美不勝收！

確立活動方式：用探究激發隊員興趣

短暫的游覽體驗活動增強了隊員們的幸福感，也在他們的心中留下了一個個“小問號”：文昌路究竟通向何方？東聯西拓后的文昌路有多長？它的全線貫通有什么意義？……當中隊輔導員不知怎么解答隊員們的這些疑問時，我建議她用小課題探究的方式來引導隊員們把活動深入開展下去。

經過師生討論，本次活動的流程和目標逐漸清晰。第一階段，隊員們自主分工，查閱資料，確定探究主題；第二階段，隊員們開展小課題探究并整理活動資料；第三階段，隊員們分享小課題探究的成果，感受城市精神，提升熱愛家鄉的情感。

篩選活動內容：在探究中發掘隊員潛能

活動方式確定后，在少先隊活動課上，隊員們自主分成了探夢、追夢、筑夢、圓夢四個小隊，還邀請我擔任他們的活動顧問。我給隊員們帶來了“探究寶典”——攝影秘訣、采訪秘訣、資料查詢與整理秘訣、成果匯報秘訣……初次參加小課題探究的隊員們學習興趣濃厚，對開展探究活動有了信心。

探究活動的關鍵是找準問題。隊員們把在游覽體驗活動中產生的疑問逐條寫在黑板上。經過篩選、歸并和認領，各小隊都有了自己的探究小課題。“探夢小隊”的探究小課題是“文昌路的歷史穿越”，“追夢小隊”的探究小課題是“老揚州眼中的文昌路”，“筑夢小隊”的探究小課題是“文昌路有多長”，“圓夢小隊”的探究小課題是“文昌路與大揚州未來”。

隊員們踏上了探究之旅

之后，探究活動在隊員們的期盼中開始了，文昌路上留下了他們的足跡。800多張尋訪照片、2萬多字的采訪手記見證了他們的探究歷程。在活動中，隊員們學會了調查采訪、對比分析、系統整理材料等實證研究方式，解開了心中的一個個“小問號”。

活動成果分享：引導隊員愛上探究

在活動成果交流匯報會上，每個小隊都分享了豐碩的探究成果。隊員們一改往日的拘謹，自信地操作課件，繪聲繪色地講述在探究過程中的見聞。“探夢小隊”徐徐翻開文昌路的歷史畫卷，“追夢小隊”展示了文昌路及兩旁建筑的新舊對比照 ，“筑夢小隊”帶來了調查數據分析圖，“圓夢小隊”用采訪視頻帶領大家感知家鄉的未來。隊員們做起小課題探究來像模像樣，令人刮目相看。最后，隊員們還用各自的方式表達了心中的喜悅與自豪，并向全校隊員發出了《爭做文明人，向城慶獻禮》倡議書，表達對家鄉和祖國的美好祝福。

隊員們在活動成果交流匯報會上描繪家鄉未來藍圖

小課題探究以問題為導向，引導隊員們關注社會現象，掌握科學研究的基本過程和方法，增強了隊員們獲取信息和分析處理信息的能力。“文昌路，幸福路”活動采用小課題探究的方式，不僅引導隊員們感受家鄉的發展進步，熱愛家鄉，而且讓探究精神陪伴他們征服前進道路上的一座座高峰！