紅領巾，我為你喝彩

江蘇省淮安市淮陰師范學院第一附屬小學 束 彥

江蘇省淮安市淮陰師范學院第一附屬小學少先隊大隊組織隊員們圍繞動感中隊“五小”活動自主開展了豐富多彩的系列活動。各中隊還經過自主申報和推選，選出一位“新時代好隊員”，參加校級競選活動。這些活動幫助隊員們樹立了平等觀念和民主意識，增強了集體的凝聚力，提升了少先隊員的組織歸屬感和光榮感。其中，五（4）“翔宇中隊”在崗位服務活動中，設立了許多小崗位，還形成了“設崗、選崗、競崗、聘崗、評崗、輪崗”制度。

崗位定責，勇于擔當

活動開始前，“翔宇中隊”的5個小隊長組織隊員們進行了小隊內“崗位能手”的推選。隊員們踴躍參加，采用了情景劇、柱狀圖、紀實片、三句半等形式，多方面呈現“崗位能手”的事跡。同時，由宣傳委員負責布置黑板，做好有關優秀“崗位能手”的宣傳報道。

輔導員協助中隊委完成了活動方案設計和幻燈片制作。最后，由中隊信息員匯總隊員們對中隊的意見和建議。這些中隊活動，強化了隊員是中隊一員的歸屬感，激發了他們熱愛隊組織、熱愛學校的情感，也為后續活動的開展做好了情感鋪墊。

“紅領巾，我為你喝彩”活動在江蘇省輔導員風采大賽中展示

多彩形式，推選榜樣

榜樣的力量是無窮的，榜樣就在我們身邊。在推選活動中，中隊長先邀請信息員上臺匯報已整理好的隊員們對中隊的意見和建議，并出示中隊“新時代好隊員”的評比標準。在主持人宣布選舉活動開始后，第一小隊隊員以大數據統計列表的形式，推出成績優異的數學課代表；第二小隊隊員以情景劇的形式，推出紀律中隊長；第三小隊隊員用視頻的方式，推出課間禮儀監督員；第四小隊隊員用紀實片的方式，推出衛生中隊長；第五小隊用三句半的形式，推出服務崗的紅領巾管理員。

推選活動中還出現了一個小插曲：第五小隊推選榜樣時，一些隊員提出了異議，認為被推選為紅領巾管理員的隊員濮紫陽不符合要求，因為她經常把撿來的飲料瓶堆放在教室拐角。他們猜測她是想用飲料瓶換零花錢，這樣做十分影響中隊的衛生和環境。于是，輔導員請第五小隊的代表，講述了濮紫陽撿飲料瓶背后的故事：原來她看到有的隊員佩戴的紅領巾有些破損，想給大家換成新的，就在每周六把那些又臟又舊的紅領巾帶回家清洗。久而久之，在她和奶奶租住的大雜院里，鄰居們甚至形成了一個慣例，周六上午不洗衣服，將晾衣繩空出來讓濮紫陽晾曬紅領巾。聽到這里，隊員們十分感動，紛紛表示要和她一起愛護紅領巾。

隊員濮紫陽在大雜院里晾曬紅領巾

濮紫陽對紅領巾濃濃的情懷以及在紅領巾管理員崗位上表現出的無私奉獻精神，感染了在場的所有人。她淳樸、熱愛勞動的美好形象，更印在了隊員們的心中。

在“崗位能手”推選完畢后，幾位優秀候選人共同進入了“新時代好隊員”的評選環節。在輔導員的指導下，隊員們開始無記名投票，由組織委員、宣傳委員和隊員代表三人現場唱票。最終，濮紫陽以全票光榮地當選翔宇中隊的“新時代好隊員”。

集思廣益，開拓創新

活動結束后，隊員們紛紛向輔導員申請在中隊的各個小崗位上任職，希望自己有一天也能夠成為“新時代好隊員”。“翔宇中隊”的隊員們向網絡管理員提出了建議，希望能在學校的微信公眾平臺上發起相關活動，邀請家長、老師留言，講述自己和紅領巾的故事。經過討論，隊員們還向輔導員提出了成立“紅領巾基金”的建議。有的隊員說：“我要捐出我的壓歲錢或者像濮紫陽一樣用自己的勞動來掙錢，然后購買新的紅領巾，替換已經破損的紅領巾。”有的隊員說：“中隊里有不少多才多藝的隊員，可以去義演，擅長繪畫的隊員做海報，喜歡朗誦的隊員做主持人，寫作能力強的隊員寫通訊報道……相信通過努力，我們一定能夠籌集充足的‘紅領巾基金’。”輔導員適時引導隊員們知道“紅領巾基金”不僅可以為中隊服務，還能夠為更多的人服務。濮紫陽說：“我的家鄉有很多貧困的小伙伴，我們可以用‘紅領巾基金’幫助他們！”隊員們一致贊同，并立即行動起來。

于是，在隊員們的積極籌備下，一場義演順利舉行，一共募集到“紅領巾基金”8320元。隊員們將這筆款捐贈給了廣西壯族自治區三所山區小學的貧困伙伴們。

在這一系列活動中，隊員們集思廣益，付諸行動，培養了擔當精神，也體驗到了作為少先隊員的光榮感。同時，一個個中隊小崗位的動態生成，實現了“因需設崗”“因人設崗”，讓活動彰顯出兒童性、隊員的自主性，更富有了生長感和成長氣息。

活動評析：

欄目主持人：柯小恒

《少先隊改革方案》在分析當前少先隊存在的主要問題時指出，少先隊員的光榮感和組織歸屬感不強。很多輔導員也反映，少先隊員不珍愛紅領巾的現象在學校中普遍存在。

“把全體兒童組織起來”是少先隊一貫堅持的組織原則。然而，“全童入隊”后，如何加強少先隊組織意識教育，培養少先隊員的光榮感和組織歸屬感？這既是新時期少先隊面臨的一個重大課題，也是少先隊組織教育的難點。

2017年建隊紀念日前夕，全國少工委辦公室面向全隊召開了以“增強少先隊員光榮感”為主題的視頻工作會議，以問題為導向，把準改革的主攻方向，著力探討增強少先隊組織內在活力，培養隊員光榮感這一問題。許多基層少先隊組織也積極行動起來，結合實際尋找解決這一問題的有效辦法。

北京市五一小學三（10）中隊輔導員就以“紅領巾”為主線，利用孩子易于接受的方式，通過《“迷路”的紅領巾》小視頻的拍攝和播放，引導隊員們在愧疚的同時開始反省：我們入隊時的光榮感哪兒去了？然后分析現象，查找原因，并在家中老隊員珍藏的照片、講述的故事以及身邊的事例中，重拾光榮感。

教育不僅在于“知”，更要付諸“行”。此活動最大的亮點是隊員們通過尋訪老隊員、重溫入隊誓詞，把心靈的觸動內化為一個個自律行動：人人自覺佩戴紅領巾，并喊出“爭創‘紅領巾免檢中隊’”的響亮口號；人人有服務小崗位，個個爭做“紅領巾小主人”，還成立了“趙祎晨幫扶團”，不讓一個小伙伴掉隊成為每個隊員的愿望。

江蘇淮安市淮陽師范學院第一附屬小學五（4）中隊則圍繞“動感中隊”創建，開展了“紅領巾小主人”活動，讓人人有服務小崗位，并形成各項制度；鼓勵隊員們在崗位中學知識、長才干，做“最好的自己”，人人爭當“崗位能手”，在服務中增強責任心和榮譽感。

少先隊員的光榮感和歸屬感是什么？是他們發自內心的對組織的一種認同、從屬、榮譽感和責任。學好《中國少年先鋒隊章程》、強化儀式作用、注重崗位鍛煉、心有榜樣、合作互助，讓隊員們在豐富的教育活動中，深切感受自己是少先隊的主人，從而珍愛紅領巾，熱愛少先隊，愿為隊旗增光彩。這是少先隊員光榮感教育的重點，也是上述活動給我們的啟示。