弘揚革命前輩精神，爭做新時代好隊員

專題策劃與執行：李滄海 范 斌

今年3月5日是周恩來同志誕辰120周年紀念日。如何在廣大少先隊員中廣泛開展“承偉人精神，塑家國情懷”系列活動，弘揚革命前輩精神，激勵他們努力做新時代好隊員？在2017年江蘇省少先隊輔導員風采展示活動中的一組傳承周恩來偉人精神的實踐探究活動，或許能給大家帶來一些啟發與思考。

尋訪

鸞娃尋“梅”憶總理

淮安市代表隊

在中國悠久的傳統文化中，“梅”被賦予獨特的人文情懷和厚重的文化內涵。2017年9月，“周恩來童年讀書舊址”的“一品梅活動室”正式開放，這也是淮安市紀念周總理誕辰120周年的系列活動之一。

為何開放“一品梅活動室”？“一品梅”的背后又有什么故事? 淮陰師范學院第一附屬小學的隊員們懷著對共和國第一任總理周恩來的無限敬仰，帶著對“一品梅”的好奇，來到了“周恩來童年讀書舊址”參觀、尋訪。

“對話”周總理

“周恩來童年讀書舊址”位于美麗的古運河畔，與古老的清江浦樓隔岸相望。來到這里，首先映入隊員們眼簾的是一面刻有少年周恩來和一株蠟梅的漢白玉浮雕。“為什么要將蠟梅雕刻在這里呢？”隊員張甜甜好奇地問。講解員阿姨告訴隊員們：“這株蠟梅取景于周總理童年時親手種植的那株蠟梅。浮雕用蠟梅圖案來襯托周恩來矢志不渝的高尚品格，以他‘為中華之崛起而讀書’的手跡，表達他報效國家的人生目標。浮雕的背面鐫刻著周恩來的著名詩篇《大江歌罷掉頭東》。意義深遠的詩句，令人肅然起敬。”

在輔導員的帶領下，隊員們走進一座古色古香的院子。周恩來曾在這里度過五年的求學時光，接受中國早期先進思想、傳統文化和道德禮教的啟蒙教育，也體會到了勞動人民生活的艱辛。這對他的一生產生了積極而深遠的影響。在這里，隊員們仿佛看到童年時代的周恩來埋頭苦讀的身影，仿佛聽到他“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言。

走過一條古老的石板街，隊員們來到周恩來童年時居住的小院。一株蓬勃參天的蠟梅出現在他們眼前。講解員阿姨告訴隊員們，眼前的蠟梅正是周恩來小時候親手種植的那株。“為什么給這株蠟梅取名為‘一品梅’呢？”隊員們疑惑不解。

講解員阿姨娓娓道來：“1904年，6歲的周恩來跟隨生母萬氏和嗣母陳氏搬到這里時，將自家院里的一株蠟梅也帶來了。他將這株蠟梅栽到書房前。從此，他常帶著兩個弟弟為它培土、澆水、施肥。他們一起在樹旁讀書背詩。童年時的周恩來十分喜歡蠟梅，因為嗣母陳氏常對他說：蠟梅有矢志不渝的品德，人也應如此。這為他少年立志，12歲時就脫口說出‘為中華之崛起而讀書’奠定了基礎。這株曾陪伴周恩來讀書的蠟梅，如今長成了一株參天大樹。有人說，這株蠟梅是奇異超凡的極品，堪稱‘一品’。這寄托著大家對‘官至一品、德至一品、人至一品’的周恩來的無限敬仰與懷念……人們由此聯想到的是周恩來一生奮勇當先、日理萬機、任勞任怨、鞠躬盡瘁，給中國人民樹立了典范。他鐵骨丹心的崇高品質，更激勵著中國人民奮勇向前，贏得國家的獨立、民族的解放……”

為了解更多關于“一品梅”的故事，隊員們和輔導員、講解員一同走進了“一品梅”展廳。這里以梅為主線，以梅喻人，展現了周恩來如梅一樣高潔的品質。這個展廳共分三個部分：第一部分“眾芳搖落獨暄妍”，展示了周恩來立志高遠、矢志不渝的故事。在這里，隊員們了解到周恩來從小就被岳飛、梁紅玉、關天培等民族英雄的愛國主義情懷所感染，特別關心中華民族的前途和命運。他在12歲時就說出“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，還表達了自己對高潔品質的追求。第二部分“梅花香自苦寒來”，展示了周恩來勤奮求學、積極進取的一個個故事。無論在革命戰爭的戎馬歲月，還是社會主義建設的繁忙時期，周恩來總是保持昂揚的學習狀態，就像蠟梅經歷刺骨嚴寒仍散發出撲鼻芳香。第三部分“散作乾坤萬里春”，展示了周恩來從小就樂于助人、機智而又率真、熱情而又冷靜的品質，如同蠟梅寒冬驟然盛開，沁人心脾，給人帶來欣喜。

隊員們凝神憶總理

隊員們參觀學習

隊員們在蠟梅樹下聽講解

眾多立志高遠、勤奮求學、樂于助人的故事，展現了一代偉人周恩來的風采，也深深地打動了隊員們。他們充滿感情地朗讀周恩來鏗鏘有力的話語，分享各自的收獲。

趙藝舒：這次尋訪讓我知道了蠟梅精神就是周總理一生真實的寫照。我要向他學習，從小立志為祖國發展貢獻力量。

蔣雨辰：“一品梅”的故事讓我明白了“不經歷嚴寒，就不會有撲面而來的郁郁芳香”。正如習近平爺爺教導我們的“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐”一樣，我們只有現在刻苦學習，長大才能為祖國更加強大貢獻力量。

陳睿澤：“一品梅”把芳香帶給人們。我們要像周總理那樣，做一個品德高尚、求真務實、無私奉獻的人。從現在起，我們要積極參加志愿服務活動，用實際行動把芳香和溫暖帶給千家萬戶。

…………

為表達學習周恩來的決心，隊員們根據周恩來的乳名“大鸞”，給自己取名為“鸞娃”。尋訪活動結束后，他們通過舉行主題隊會、讀書交流、制作展板等活動，主動宣傳“一品梅”的故事，還自編自演了情景劇《少年周恩來》和詩朗誦等，并多次在“周恩來童年讀書舊址”進行展演。

假日里，“鸞娃”們紛紛加入“一品梅”小隊，主動到“周恩來童年讀書舊址”做小講解員，向游人講述“一品梅”的故事，宣講周恩來的事跡。周恩來的侄子周秉和爺爺來參觀時，也是由隊員們擔任講解員。

河南信陽是周恩來的夫人鄧穎超的故鄉。“鸞娃”們自2015年夏天起，連續三年和信陽的小伙伴舉行“牽手大別山，情系淮河岸”研學旅行活動。他們走進周恩來故鄉、鄧穎超故里尋訪學習。今年夏天，他們將邀請鄧穎超奶奶故鄉的小伙伴們到“一品梅活動室”參觀、學習。他們表示會一如既往地做好“周恩來童年讀書舊址”的小講解員，為前來參觀的人們講解“一品梅”的故事，向周總理120周年華誕獻禮。

（淮陰師范第一附屬小學 陳玲執筆）

輔導

用好研學“任務單”，提升隊員成長的自主性

蘇州市代表隊

在“周恩來童年讀書舊址”開展研學活動時，我們設計的三張“研學任務單”，不僅讓活動得以順利進行，而且有效地提升了隊員們成長的自主性。

任務單1：探尋“梅之魂”

請隊員們探尋周恩來最喜歡的花、種植時間、名字的由來，并寫出來。

為了抓住隊員們的興奮點，我們首先在任務單上設計了“蠟梅”的圖案，然后引導他們根據這一圖案線索，找到那株枝葉繁茂的蠟梅，了解為什么周恩來最喜歡它、它的栽種時間以及“一品梅”之名的由來，進而理解這株蠟梅所體現的周恩來的品格。

在完成任務的過程中，我們還引入競爭機制，激發兩個小隊的隊員們分別采用不同方式展開研學活動，互相觀察學習、檢驗方法的實用性和有效性，通過自主體驗、團隊合作，達到在活動中學會學習、學會創造的目的。

任務單2：感悟“言之深”

請隊員們尋找周恩來讀書的名言、立誓言的時間并了解他是如何踐行誓言的。

我們引導隊員們首先根據任務單上的圖案線索，找到周恩來“為中華之崛起而讀書”這句誓言的出處，了解它的由來以及周恩來在一生中如何踐行這一誓言。然后，帶領隊員們在講故事、寫誓言的過程中，理解“為中華之崛起而讀書”不僅是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是對以共產主義為核心的時代精神的體現和拓展。最后，通過讀誓言幫助隊員們進一步體驗它是激勵人奮發努力、不斷進取的強大動力。

輔導員向隊員們講解任務單

隊員們研究怎樣完成任務

盡管隊員們尋找周恩來“為中華之崛起而讀書”這句誓言出處的過程并不順利，但遇到困難想辦法解決，有效地提升了隊員們的自主性和小隊合作意識。“任務單”以任務驅動，將研學活動的重點、難點及其知識點化為一個個小問題，促使隊員們在解決問題的過程中，逐步達成了學習目標。

任務單3：手繪地圖，講解景點

請隊員們手繪“周恩來童年讀書舊址”游覽路線圖（至少包括“一品梅活動室”和書房），撰寫景點導游詞并向游客進行講解。

在完成前兩項任務后，我們引導隊員們分成三個小隊，分別進行資料記錄和完善、景點路線圖繪制和模擬展示驗證、導游詞充實和為游客講解。在這一過程中，隊員們不僅詳細了解了周恩來少年時代起就立志報國，為了中華之崛起而奮發讀書的經歷，還鍛煉了自主學習、合理分工、團隊合作的能力，并將偉人精神傳遞給了游客。

有明確的目標、任務與信息反饋；重視自主學習能力培養及自學之后的即時測試；關注活動后的自然生成，有著這些特質的三張研學“任務單”，讓隊員們不再把研學活動當作熱鬧的旅行，而是帶著思考去活動，在活動中增長見識和才干。隊員們有了很大收獲。

這次研學活動以“任務單”的方式展開，一是抓住了隊員們的興奮點，引導他們在玩中學、在學中悟。二是找準了活動的切入點，從一株蠟梅、一句話入手，引導隊員們感受周總理高尚的人格。三是激發了隊員們的生長點，讓他們在實踐中體驗、在體驗中成長，激勵他們從小學偉人、長大作貢獻。

（蘇州市少工委張劍、蘇州市滄浪新城第二實驗小學校袁平霞執筆）

研學

小套袖 大美德

徐州市代表隊

輔導員帶領隊員們來到“周恩來紀念館”的“西花廳”。隊員們肅穆地站立在周恩來的雕像前，一雙雙小手高高舉起，以隊禮向周恩來爺爺表達內心的敬意！

之后，他們懷著無比崇敬的心情走進“西花廳”前廳。參觀前，輔導員鼓勵隊員們向游客調查“周恩來總理的哪個品質讓您印象最深刻”并填寫好調查表。

不一會兒，隊員們就完成了調查任務。統計后，大家發現：75%的游客選擇了“艱苦樸素”這一品質。 據此，隊員們開展了“為什么大家對周恩來爺爺艱苦樸素的品質印象最深刻”的小課題研究。

周總理戴著套袖在工作

為了幫助隊員們更好地展開研究，輔導員請來了一位講解員。講解員告訴隊員們：“這里是按照一比一的比例仿照中南海的相關建筑建造的。周總理在這里工作生活了26年……”“叔叔，您跟我們講講周恩來爺爺艱苦樸素的故事吧！”一個隊員打斷了講解員的介紹，迫不及待地說道。講解員笑著回答：“好啊，你們知道嗎？周總理工作的時候總戴著套袖。”“不會吧？總理戴套袖？”“別開玩笑了！堂堂一國總理難道沒人幫他洗衣服嗎？”“就是，這怎么可能？”隊員們議論紛紛。

講解員拿出手機，找到了周總理戴著套袖工作的照片。他對大家說：“看，這就是戴著套袖工作的周總理。因為現在紀念館只開放了這一個廳，圖片資料不能全部展示出來，不然你們會在館里看到這些資料！”隊員們激動地說：“真的！天哪！周恩來爺爺工作時真的戴了套袖！”

這時，講解員告訴隊員們：“新中國剛剛成立的時候，周恩來總理要出席大量的外交活動，需要體面的衣服。可是，當時國產布料質量差，上衣兩只袖子的肘部磨損后容易發白。于是，他就想了一個辦法，讓裁縫把自己的舊衣服改成套袖。套袖就這樣陪伴著周恩來總理度過了每一個伏案工作的夜晚。” 隊員們這才相信周總理戴套袖是真的，也因此更加敬佩他。

輔導員和隊員們一起討論

就在這時，輔導員發現一位退伍軍人帶著戰友來周恩來紀念館參觀。她立即鼓勵小隊長帶領隊員們去采訪他。這位退伍軍人深情地給隊員們講了周總理的八嬸為他做套袖的故事，隊員們豎著小耳朵，聽得可專心了。

之后，小隊長還請輔導員用手機下載了電視劇《海棠依舊》中周總理接見蘇聯大使的視頻，與隊員們一起觀看。視頻中，蘇聯大使問周總理胳膊上戴的是什么，周總理笑著回答：“我們中國人把它叫套袖，是用來保護袖子和袖口的。”蘇聯大使稱贊說：“您這樣儉樸太了不起了！您能不能把套袖送給我？”看到這兒，輔導員發現隊員們的表情都很嚴肅，不少隊員的眼淚在眼眶中打轉兒。她趕緊問道：“隊員們，蘇聯大使為什么會向周恩來爺爺要套袖？”隊員們異口同聲地回答：“周恩來爺爺艱苦樸素的精神感動了他！”輔導員趁熱打鐵引導大家：“周恩來爺爺艱苦樸素的精神不僅感動了蘇聯大使，也感動了千萬人！這‘西花廳’不僅海棠花美，更美的是住在這里的人呀！”

于是，伴隨著《海棠依舊》的片頭曲，輔導員和隊員們共同朗誦起了《海棠花祭》的臺詞片段，以飽含深情的文字懷念周恩來總理，表達崇敬之情。

最后，輔導員給隊員們布置了一個小任務：向家人說一說自己在“西花廳”研學時的發現和感悟，并在父母的幫助下，用舊衣服做幾副套袖，以實際行動傳承周恩來艱苦樸素的作風。輔導員還讓大家想一想，如何以周恩來爺爺為榜樣，做新時代好隊員！

（睢寧縣沙集中心小學 仲菲菲執筆）

設計

初心·使命

鎮江市代表隊

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。如何通過參觀周恩來紀念館活動，引導隊員們深入了解周總理，理解他一生為人民，人民永遠懷念他？如何在隊員們心中樹立榜樣，激勵他們從小學習革命前輩的精神，立志為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量？

江蘇淮安是周恩來總理的故鄉，淮安的隊員們對于周總理并不陌生，五年級的隊員又有比較強的參與社會活動的愿望，且已初步掌握了采訪、調查、拍攝等方法，于是，我們設計了尋訪活動。

環節一：激發參與熱情

我們通過問題篩選、隊員表決等方式，激發隊員參與活動的熱情，并確定了活動的三個切入點及其背后的內涵：老物件的故事——感受周恩來艱苦樸素的品質；新建筑我來贊——感受周恩來一心為民的精神；參觀微互動——感受周恩來兩袖輕風、鞠躬盡瘁等品格。

環節二：感受品格高尚

通過采訪紀念館金牌講解員，了解“周恩來紀念館”建筑的匠心獨運，感受人民對周總理的敬仰；通過觀察周總理生前工作和生活中用過的物品、觀看老照片等，了解周總理艱苦樸素、一心為民的品質；通過與游客們的微互動，進行小課題研究，知曉大家心目中周總理的品格。

輔導員與隊員們在“周恩來紀念館”門前合影

隊員們開展研學活動

環節三：匯報交流感悟

第一小隊隊員通過打補丁的舊睡衣、繡著紅五星的針線包等不起眼的老物件，介紹它們背后的感人故事，體會周總理勤儉節約的品格；第二小隊回顧獨具匠心的紀念館建筑設計，歌頌周總理位高權重之時仍不忘共產黨人的初心，一生為人民服務，兩袖清風的崇高人格；第三小隊圍繞“你是這樣的人”這一主題，展示小課題研究成果——人民對周總理的愛戴。

環節四：活動延伸行動

說一說，今天的隊員向周恩來學習可以做些什么；想一想，自己如何繼承前輩的優良傳統；寫一寫，“你是這樣的人”頒獎詞給身邊的榜樣。

此活動成功的密碼：

1.突出一條主線——情感教育。周恩來總理是淮安人民的驕傲，尋訪活動要著力突出情感教育，堅持形象化、情感化、榜樣化宣傳，用隊員喜聞樂見的方式開展。員由淺入深地自主探究，逐步認識到周恩來總理做人民公仆的精神，是淮安精神、江蘇精神、中國精神，更是建設富強民主文明和諧美麗的中國所需要的精神。

2.緊扣兩個要素——自主探究。要素一是“活”：高年級隊員重自立，輔導員要針對他們討論的熱點問題，設計生動、有情趣的活動。要素二是“深”：輔導員要指導隊

3.實現三個提升——展現魅力。輔導員要關注隊員成長，提升自己的輔導力；要通過自主研學活動，提升隊員的探究能力；要以活動為抓手，提升少先隊工作的魅力。

（鎮江市中山路小學 周圓執筆）

互動

依托網絡媒體，推動互動交流

南京市代表隊

少先隊組織如何將網絡平臺轉變為教育陣地，以新穎、親和、時尚的方式，讓少先隊員參與到網絡少先隊活動中來？

在尋訪“周恩來童年讀書舊址”活動中，我們通過網絡將淮安隊員們的尋訪活動，與南京市長江路小學隊員們對周總理在南京辦公所在地梅園新村紀念館的尋訪活動對接了起來。兩地隊員們在同一時間、不同地點開展尋訪活動，再通過網絡視頻進行交流，有效提升了彼此對周總理事跡的了解、對其品格的理解。

淮安的隊員們通過“一品梅活動室”的尋訪視頻，展示了艱苦斗爭未能挫敗周恩來的意志，反而激發了他的愛國情懷與堅忍不拔的毅力的一件件實物；南京的隊員們通過梅園紀念館的尋訪報道，展現了周恩來在艱苦卓絕的環境下，不忘初心，與國民黨特務斗智斗勇，冒著危險發展地下黨員的一個個故事……

輔導員和淮安的隊員們進行活動直播

兩地的隊員們以視頻聊天的形式，在網絡上搭起了一座看不見的友誼之橋。他們爭先恐后地來到鏡頭前述說自己在活動中的收獲。此次活動加深了隊員們對周總理的了解，讓他們強烈地意識到：不管時代如何發展，有志者都會把個人的命運和國家的命運緊緊地聯系在一起。當年，周恩來為中華之崛起而讀書，今天的少先隊員將為實現中華民族偉大復興的中國夢而讀書！