提升高職思想政治課教學質量路徑分析

摘要：高職院校在我國教育體系中占據著重要作用，為社會培養了優質的技術人才，隨著時代的發展，高職院校擔負著更多的教育任務，學校要堅持以人為本的教學理念，著重于學生思想品德的培養，提高學生的思想政治覺悟，樹立遠大的理想，為社會貢獻自己的力量。因此高職院校要明確思想政治改革的方向，明確改革主題，創新課堂教學模式，將理論教學和實踐教學相結合，切實提高思想政治教學質量。

關鍵詞：高職院校；思想政治教學；改革路徑

1.高職思想政治課改革的必要性和方向

高職院校是社會人才培養的重要載體，隨著時代的發展，對高職院校的人才培養也提出了更高的要求，學校要注重學生綜合素質的培養，即注重基礎技能和職業道德方面的培養，重塑學生的思想政治覺悟，培養學生健康的心理素質，幫助學生樹立正確的價值觀和社會觀，從而提升自身的思想政治素質。高職院校思想政治課教學改革順應時代的發展，在我國改革開放全面深化的重要節點，教育體系應當注重學生思想政治教育，培養高素質、高覺悟的社會人才。

高職院校思想政治教學改革應當注重學生的人文關懷，高職學生的學習基礎相對較弱，很多學生缺乏明確的學習目標，同時對于自身會產生一定的思想懷疑，因此學校教育應當注重學生自信心的建立，鼓勵學生展現自我個性，培養學生的職業優勢，避免學生產生自卑的學習心理，重新喚醒學生的學習積極性，促進學生的全面發展。

2.思想政治課教學改革內容

高職院校思想政治教學的重要性不言而喻，因此在實際的教學改革中，學校應當明確教學目標，建立完善的改革計劃，首先要強化思想政治對于學生成長的引導，課程改革要具備多元化和可塑性的特點，尊重學生個體發展，全面解讀學生對于學習的疑惑，采取循循善誘的方式幫助學生樹立正確的價值觀。再者要構建多元化的課程內容，以科學知識和技能培養為基礎，建立完善的培養體系，滿足學生多元化的學習需求，為學生提供拓展性和應用型的課程，提高學生理論結合實踐的能力，從而全面提升學生的綜合能力。此外要注重思想政治課程教學的開放性，課程改革要引導學生融入社會和職場，通過實踐讓學生感受到從業領域的職業精髓，打造開放性的學習平臺，學生通過合作學習和探究學習來提升自我的學習主動性，同時課程改革要建立科學的評價機制，改變單一化的教學模式，立足于學生思想政治覺悟的提升，通過科學的評價機制鼓勵學生學習，側重于學生應用能力和實踐能力的培養，轉變學生的學習思維，提升其創新能力和創造能力，從而實現學生思想政治素質的全面提升。

3.提高思想政治課教學質量的措施分析

3.1案例教學法的應用

案例教學法是以案例作為教材的教學方法，利用案例來設定教學情境，教師和學生都參與到課堂教學中，從而提升學生的學習參與度，引導學生融入到案例情景中，激發學生的思考能力。對思想政治課程教學而言，可以將具體的案例引入到課程中，學生對具體問題進行思考并主動提出看法，真正實現了理論結合實踐的教學目標。案例教學將抽象化的學習轉變為形象化的學習內容，避免思想政治教學理論枯燥對于學生學習積極性的影響，教師結合實際的案例將課程內容逐步展開，借助真實的案例載體進行理論的教學分析，同時學生有足夠的思想空間進行思想政治思考，領悟案例中包含的人生哲理，并從自身的認知出發，明確自我的學習目標和行為準則，在潛移默化中替身自身思想政治覺悟。

3.2多媒體教學的應用

多媒體教學是應用較為廣泛的教學方式，借助多媒體教學工具，教師能夠提高更加全面和更加豐富的教學資源，將多元化的理論認知引入到課堂中，從而為學生提供廣闊的思維空間，提高學生的學習積極性。思想政治教學的邏輯性和抽象性較強，利用音頻和視頻教學資源能夠為學生創建獨特的學習意境，激發學生的學習興趣，例如教師可以利視頻講話來逐句的闡釋包含的思想政治內容，并延伸到主題思想對于高職學生的行為要求，通過對于視頻講話的分析將抽象化的思想政治內容轉變為具體的行為要求，能夠加深學生的理解能力，并對學習內容做出更加客觀真實的學習感悟，例如教師可以將習總書記的十九大系列講話視頻作為教學資源，學生通過認真聆聽講話會對總書記的主題思想產生更加深層次的理解，并以總書記的講話內容來規范自我的行為，提高自身的思想政治覺悟。

3.3對話式教學的應用

對話式教學應用改變了傳統的課堂秩序，教師和學生針對學習內容進行公平性的對話，從而改變了傳統的教師講和學生聽的教學模式，教師的主體性被削弱，但是能夠更加深入全面的了解學生的學習現狀和學習思維，從而有助于和學生建立密切的學習關系，對于學生而言，其學習的主動性大大增強，能夠將自我的學習認知進行分享和討論，學生的參與意識增強，個性特點展示鮮明。對話式教學是人性化的教學模式，以此在課程改革中，教師要構建多元化的對話渠道，在課堂中允許學生暢所欲言，鼓勵學生發表自我的看法，引導不同觀點的合理碰撞，同時教師要積極參與和學生之間的對話和討論，引導學生樹立正確的學習目標。

4.結語

綜上所述，高職院校思想政治教學至關重要，在實際的教學中，很多教師和學生對思想政治課程的重視程度不足，忽視了課程教育對學生健康成長的重要性。因此，高職學校要著重進行教學改革，明確思想政治教學目標，提高課程教學的趣味性，采用理論結合實踐的教學模式提高學生學習參與性，切實提高教學質量，培養學生思想政治覺悟。

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作者簡介：

羅莉（1972.11-），女，漢，江西建設職業技術學院，江西南昌人，華中科技大學1997級碩士研究生，研究方向：思想政治；

涂永忠（1970.3-），男，漢，江西建設職業技術學院，江西豐城人，南昌大學2010級碩士研究生，研究方向：教育教學。