淺談新形勢下黨校教育教學建設

摘要：基層黨校主要的教育教學任務便是對廣大黨員干部、入黨積極分子等進行培訓，是培養我黨理論隊伍以及學習研究理論的關鍵載體，更是強化黨員干部黨性的教育熔爐，有著極為關鍵的育人功能。為推進基層黨建工作，充分發揮黨校育人功能，則需要對黨校的教育職能及地位有清楚認識，努力抓好黨校教學建設工作，深化教學改革，從而提升教學質量與育人效果。

關鍵詞：黨校教學 黨校建設 育人功能 發揮

黨校作為黨委直接領導的繼續教育機構，主要培養對象為黨員領導干部與理論干部，是對廣大黨員領導干部進行培訓輪訓的主要載體。為了能夠充分發揮黨校育人功能，完成黨委賦予的重大歷史使命，則需要努力抓好黨校教學建設工作。文章便基于此，對加強黨校教學建設工作中的保證“三個到位”、實行“三個創新”以及構建“三個機制”進行探討。

一、保證“三個到位”，強化黨校陣地作用發揮

黨校作為基層黨組織，應當與黨員相貼近、了解且置身其中，在對黨員開展的思想政治教育工作中有著先天透視，進而需要努力將黨校建設為“黨員政治教育主陣地”。

1.思想認識到位

在加強黨校教學建設工作過程中，黨校應充分認識到唯有確保黨校社會主義辦學方向以及我黨教育方針政策落實到位，才能充分發揮出基層黨組織的政治核心作用以及黨員干部的示范帶頭作用。黨校應努力建設為社會主義精神文明主陣地，為我黨輸送高素質、守紀律、有理想的優質黨員。此外，黨校還應做好發展黨員工作，通過黨校的培訓、引導與教學，不斷壯大我黨隊伍，進而強化黨校在基層黨建工作中的關鍵性作用。

2.工作思路到位

黨校教育教學是黨建工作的關鍵組成，因此其教學活動安排都需要無條件服從和服務于黨委工作。具體來講，黨校所開展的培訓工作需要為完成中心任務提供思想保證與精神動力，并且要充分發揮出培訓黨員干部、入黨積極分子的教育作用；充分發揮學習、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論等重要理論的陣地作用；充分發揮鍛煉黨員干部黨性的熔爐作用。

3.培訓措施到位

其一，將重要精神引入課堂教學。對于中央、省委等一系列重要文件精神，黨校在教學活動中要組織學員進行認真研讀與學習，促使學員深刻明確黨員行為標準及黨建工作的意義；其二，黨校領導及重要職能部門負責人員應走入黨校課堂，親自向廣大學員講授目前思想政治工作在基層黨建工作的時代意義與重要作用；其三，需貼近實際，組織辯論比賽、演講比賽、社會實踐等活動，通過學員與教師、學員與學員之間的深入交流，去強化黨校培訓的實效性。

二、實行三個創新，深化改革黨校教學模式

黨校教學活動的開展應立足于實踐并創新工作思路，探索與當前時代發展相符的教學內容、方法及黨性鍛煉內容，全面提升黨校教育實效，發揮其育人功能。

1.創新教學內容，提升前瞻性與針對性

一方面，黨校要在深入學習馬列主義思想的基礎上，不斷滲透新的教學內容，以新的方式開展教學活動，比如舉辦專題講座、開展研討會、深入社區進行社會調查等方式去廣泛開展理論學習與社會實踐活動，以“新”且“活”的內容去提升黨校教育培訓效果；另一方面，黨校的課程安排需要由各部門領導及書記親自把關，結合學生特點去選取培訓內容，提高黨校教學教育工作的針對性。

2.創新教學方法，深化開放性與多樣性

首先，教學方法需要由過去的“灌輸式”轉變為“互動式”、“被動式”轉變為“討論式”以及課內活動轉變為課內外結合活動；其次，針對青年學員的培訓教育工作要更多采取對話討論的方式，在問題的相互探究中去解決疑惑；再次，還可借助網絡教育資源，去強化教育的感染力及覆蓋范圍，讓原本相對偏小的教育空間變得更為開放廣闊。

3.創新黨性鍛煉內容，重視連貫性與有效性

在針對學員的黨性進行鍛煉時，黨校應當重視其中的幾個方面：1）開展入學教育。由黨委或者相關部門領導人員開展學前動員會，將學習紀律向新學員中的團支書、班長等主要干部成員進行宣講，并對其學習態度、思想認識提出更高的要求；2）在“教”與“學”的全過程中滲透黨性鍛煉。教師在講解馬列主義基本理論知識時，便可根據學員在學習中的思想呈現與黨性表現，進行針對性教育；3）全方位了解與考核學員的思想狀況、組織觀念、學習情境及平日表現等方面，在綜合考慮評優下去選擇黨員發展對象。

三、構建三個機制，助推黨校教學建設邁向新臺階

為助推黨校教學建設向規范化、制度化發展，黨校則應遵從“從嚴治校”的原則，以嚴格嚴格的制度管理去塑造良好學風，提升教學質量與整體辦學水平。

1.構建按綱施訓機制，確保教學工作有序進行

每一年度都需結合黨委針對黨建工作及思政工作的總任務要求，在全面調研且立足實際的前提下，將年度學員培訓計劃制定完善，對施訓大綱予以明確規定，保證教學活動按照規劃與任務要求開展。此外，黨校還應結合自身實踐與當前經濟社會的發展形勢，制定具有長遠發展眼光的教學計劃，保持清晰的辦學思路與發展方向。

2.構建監督約束機制，確保學員自覺遵守規則

黨校可進一步完善“學員守則”、“考勤制度”以及“文明公約”等制度，構建完善的檢查驗收、學習考核等制度，以制度的約束力去強化黨員的學習實效性。針對違反制度的學員，批評教育不可少，必要時還應在其檔案中有所記錄，使其成為發展黨員、干部評選與提拔的參考意見。確保各項監督約束機制的落實到位，能夠提升學員遵守規則的自覺性，進而有效提高黨校教學工作的實效性。

3.構建激勵機制，確保示范作用得以增強

學員在黨校學習過程中，黨校應要求其將課堂所學與自身思想認識相結合，進而促進自身思想認識水平的提升，并且將提升成果體現在自身的實際工作行動中，以實際工作效果去驗證黨課學習的實效。在人民群眾中要充分發揮示范帶頭作用，無論是學習、工作還是生活中，還應謹言慎行，以身作則。

結束語：

綜上所述，隨著近年來對黨校教學建設工作的不斷加強，黨員思想政治教育工作也取得了一定的成效，其中組織制度建設、師資隊伍建設以及思想政治教育工作實效得到了明顯增強。對黨員干部進行黨性教育培訓是黨校教學建設工作的核心，更是黨建工作的永恒主題。所以，我們應當準確把握時代發展中干部的思想變化，分析干部成長規律，進而構建新時期具有黨校特色的教育培訓模式，最大限度將黨校的育人功能發揮出來。