如何提高中學生體育興趣

摘要：學校體育是實施終身體育的根本因素，學生學習的行為和效果還是取決于學生對體育的興趣，本文通過加強學校對對體育課的重視度、加強師資力量、提高教學質量、改善場地設施等諸因素來提高中學生對體育的興趣，達到中學生身體素質的提高和養(yǎng)成體育斷裂帶意識，從而促進中學生的德智體全面發(fā)展。

關鍵詞： 學校體育；提高；中學生；體育興趣

前言

興趣是認識某事物或從事某事物產生積極的心理傾向。而體育興趣是對體育運動產生積極心理傾向。運動興趣是學生自主學習和堅持體育鍛煉的保障；提高中學生對體育運動的興趣和愛好，讓學生充分感受體育運動帶來的樂趣，是決定學生終身參與體育運動的主要因素，所以真正的體育教學并不簡單，不僅僅是體育教師傳授一些知識技能，而且要提高中學生興趣入手；有濃厚體育興趣的中學生，在參加體育運動學習的時候，有著比較高的學習欲望，因此內心獲得愉快的感受與舒暢的心情，從而學習積極性高、自覺性強、練習認真、技術水平和運動成績提高快，而且毅力頑強和自信心增強。體育心興趣還直接影響體育教學活動的效果和中學生心態(tài)的健康發(fā)展，體育興趣對提高學生的全面發(fā)展和增強素質教育有著十分重要的意義。

1 中學生體育興趣的現(xiàn)狀及原因

1.1中學生體育的現(xiàn)狀

中學生的體育興趣與他們的文化修養(yǎng)和道德規(guī)范是互相影響的，文化修養(yǎng)和個人的道德規(guī)范在體育興趣中體現(xiàn)出很大的作用，而且體育興趣與個人文化修養(yǎng)和個人道德規(guī)范也是互相影響的。現(xiàn)今的大多數(shù)的中學生自由散漫，極其不好動，一上體育課就曠課、請假、遲到、早退等現(xiàn)象，充分說明體育課在中學生的腦海里完全不重要，這樣討厭上體育課，討厭鍛煉，并覺得體育課就是與自己升學無關的一門耍課，忽視了自身的身體健康，導致學生對體育課的認識能力還不夠強；有的學校重視學校升學率，擠壓學生的自由活動時間，減少體育課的課程，或者占用體育課的時間去學文化知識，形成一邊倒的情況，這樣學生沒有勞逸結合的去學習，身體素質更差，而且還影響到學生的學習成績，身體是革命的本錢，沒有良好的身體去學習，任何事情都會做不成功；像這種受到自身以外的各種環(huán)境因素影響和阻礙，中學生對體育課的興趣慢慢失去信心和好奇心，現(xiàn)今的體育教師大多數(shù)是沒有認真，負責的全身心去教學，教學態(tài)度的積極性逐漸消極，導致現(xiàn)在的中學生對體育課的興趣比較淡薄，消極的去參與其中，并沒有熱情積極主動去參與，中學生一直處在被動的運動和學習。

1.2中學生對體育無興趣的原因

1.2.1學校對體育課的重視度不高

學校為了提高學校升學率，減少中學生的體育課上課時間，將大量時間和精力去學習文化知識，形成不科學的教學模式；學校的師資力量不足，體育教師專業(yè)技能不夠完美和多元化，也就是學校對體育課的重視度不高，教師應付教學，升學考什么就教什么，這種“一邊倒”的教學模式，極大阻礙了學生對體育興趣的提高。體育教師教什么，學生學什么，雖然這種實用的計策，但不是長久之計，久而久之，體育教師的作用和地位得到下降，體育課的教學受到影響，關鍵的是教師應對學校領導下發(fā)的指令，這樣輕視了學校體育課的重要性，忽略了學生的身體健康狀況，最終兩誤的情況以致我們現(xiàn)在屢見不鮮。所以只有健康的身體作為基本的保證，才有對做好任何事情的基本前提條件，沒有健康的身體做任何事情都不會成功。現(xiàn)在中學生的自由活動時間越來越少，漸漸疏遠了體育運動，愛好和興趣的也漸漸減少和降低。

1.2.2學校場地設施簡單

日本心理學家小林等人研究結果表明：“體育設施能決定體育課是否成功的一個重要因素”，學校的場地設施是完成體育教育的物質基礎和保障。學校場地設施在體育教學起著重要的因素，它對是否上好一節(jié)體育課至關重要。在體育教學中除了體育教師參與外，場地設施是最重要的物質保障，一節(jié)體育課需要場地、器材、管理人員，沒有這些作為基礎，要上好一節(jié)體育課是不可能的。由于現(xiàn)在的學校場地設施的過于簡單，器材缺乏，所以導致到體育教師教學中教法的簡單，傳統(tǒng)，千篇一律的形式和放羊式的教學模式極大阻礙體育教學質量和中學生對體育的興趣，兩者之間是互相聯(lián)系的。學校場地設施的過于簡單，使學生在體育運動中過于單一，選擇的興趣和愛好運動面小，時間一久，學生對體育慢慢失去好奇心和積極的參與興趣，繼而中學生的體育興趣逐漸降低。

1.2.3體育課教法傳統(tǒng)、簡單，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)今體育課的教學內容傳統(tǒng)，教法簡單，上課就是集合整隊、解散、學生自由活動，以放羊式為主要內容和期末考試就以簡簡單單的一次長跑為主要形式的體育課模式，這種教法過于傳統(tǒng)，簡單，嚴重缺乏體育課的創(chuàng)新教學，教學質量越來越低；究其原因是首先體育教師沒有充當起引導的作用，在體育課中，體育教師起著關鍵的作用，對是否上好一節(jié)體育課有著重要的影響，還有提高學生的身體素質和體育興趣起著至關重要的意義。馬諾斯的需要層次理論認為，每個人都有自我實現(xiàn)的需要，對這些事來說，他體現(xiàn)在在體育運動中 一種對成功需要。如果學生自體育運動中經(jīng)歷了成功的體驗，那么他機會對自己的努力給予肯定，如果不斷獲取成功的體驗，他的情緒肯定是積極的，從而提高體育興趣。現(xiàn)今的中學生就是由于缺乏成功的體驗，對體育運動產生消極的態(tài)度，繼而對體育興趣越來越低。

1.2.4中學生對體育鍛煉的認識不足

大部分中學生認為上體育課沒必要，覺得體育課就是玩的一門課，對自己升學沒有關聯(lián)，造成對體育課的認識不足，產生了錯誤的認識；體育教師教多少，學生學多少，教什么，學什么，這種毫無吸引力的教學模式，學生根本感受不到體育帶來的樂趣，沒有真正認識到體育的趣味性和重要性，導致學生對體育的興趣逐漸降低。現(xiàn)今的中學生大多數(shù)就是獨身子女，在家都是嬌生慣養(yǎng)的，沒有受過一點點苦和累，導致身體素質越來越差，體育基礎能力低，致使跟不上體育教師的教學要求，慢慢的中學生喪失自信和對體育的興趣。

2 提高中學生體育興趣的措施

2.1加強學校對體育的重視度提高

學校為了提高學校升學率，占用體育課的時間，教師就按照學校的“命令”去應付學校下發(fā)的指令，提高學校的升學率，不斷增加學生的作業(yè)負擔，讓沒有經(jīng)常鍛煉的學生承受不了，繼而輕視了體育課的重要性和學生的身體健康，這樣還反而影響學生的成績。常說：“身體是革命的本錢”，沒用健康的身體作為學習的保障，最終都是沒用收獲的，所以學校既要重視學生的升學率，也要重視體育課的重要性，以致學生學習成績和身體兩不誤。也不是說學校升學率不重要，但只是為了提高學校升學率，卻不是教育的最終目的，教育的最終目的是教書育人，教學生怎樣做人，怎樣培養(yǎng)學生成為有用的素質人才。所以學校不僅僅只是提高學校升學率，而且還要提高中學生對體育的興趣，加強學生的身體素質練習。

2.2改善學校的場地設施

日本心理學家小林等人研究結果表明：“體育設施能決定體育課是否成功的一個重要因素”，學校的場地設施是完成體育教育的物質基礎和保障。充分利用學校場地設施，使學生接受良好的物質基礎環(huán)境下獲得享受和心理熏陶，繼而產生積極的情緒，學習興趣增加。比如當一節(jié)體育課進行時，體育教師分發(fā)給學生羽毛球拍，但是有的學生喜歡打籃球，打乒乓球，這樣致使學生在體育課的時候沒有更多更好的選擇自己喜歡的運動。所以豐富學校體育硬件措施，也是提高中學生對體育興趣一個重要因素；體育教師利用閑暇時間布置學校的體育器材或者整理干凈體育器材，讓學生能舒適和放心的去體育鍛煉，這樣學生才會積極熱情去參加體育運動；這也是提高學生體育興趣的一個因素。

2.3提高學校師資力量，改變傳統(tǒng)教法，創(chuàng)新教學

教師在教學過程中運用幽默風趣的語言進行教學，會直接影響課堂教學的的效果，因此教師在在語言運用的時候要簡單，讓學生更容易懂和記住，并突出教學的重點；在動作示范的時候，要正確，并且動作還要優(yōu)美，這樣吸引學生的眼球。加強課程的針對性；提高體育教師的專業(yè)能力，使學生感受到體育教師的專業(yè)魅力，吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心；在學生心理樹立良好的體育榜樣，體育教師應經(jīng)常與學生心里的交流，去認識和了解學生的心里特征；還有就是以健康的體魄，對體育運動積極的態(tài)度去感染學生對體育的興趣。體育教師所具備的教學能力很重要，是影響學生能否對體育運動產生興趣的基礎，所以學校提高師資力量，體育教師在每節(jié)體育課的教學重點必須突出，并且加強課程的針對性，使每節(jié)體育課讓學生感覺到累，學生的身心和身體真正得到鍛煉。體育教學的內容要適合中學生的心理特征，要不斷更新和豐富教學內容，要求科學合理，使學生經(jīng)過努力可以達到教學要求，以激發(fā)中學生的進取心，教學方法和組織形式要創(chuàng)新，多元化，使學生既能增強身體素質，又能感受發(fā)哦體育的樂趣，陶冶了學生的情操，獲得心理的滿足，促進了學生的全面發(fā)展。以學生為主，根據(jù)體育教材的特點，體育教師運用創(chuàng)新方式去提高中學生對體育的興趣。在適當?shù)臅r候，選擇室內教學，對學生傳授些體育運動的理論知識，讓中學生更充分的認識體育；還有開展室內游戲，這樣讓學生能感受到體育活動帶來的興趣，使中學生能積極主動參與體育運動，重新真正認識體育運動。由于每個中學生的身體條件和心理特點不同，適當科學的安排些刺激性的運動，這樣既鍛煉中學生的身體也提高了中學生對體育的興趣。

2.4增加體育課的教學內容和靈活教學

要提高中學生對體育課的興趣，就得把德智體美相結合起來教學，加強對中學生的思想道德教育，針對性的對學生進行正確引導，提高中學生健康，文明的體育興趣。體育教師在講課過程中，講解一些體育運動的起源，發(fā)展演變過程，規(guī)則，再通過現(xiàn)代科技化媒體教學，讓中學生看一些運動片，激發(fā)學生的興趣，還有就是在課程中營造體育運動的氣氛，使學生有愉快的心情去運動學習。我國受前蘇聯(lián)的影響，帶來了不良的影響，并存在在我們現(xiàn)在的體育教學過程中，這嚴重影響到了學生學習的積極性。所以教師要靈活教學，多想辦法解決，善于從學生的心理特征出發(fā)，進行創(chuàng)新靈活教學；現(xiàn)在大多數(shù)學生好動，精力旺盛，喜歡接受新事物，學習內容和教學方法，所以體育教師應在教學中靈活教學，比如在練習長跑，學生往往會覺得枯燥泛味，教師就應該靈活教學，采取鼓勵或者游戲方式的追趕型去極化學生，讓學生積極參與，完成教學目的，到達學生身體素質的提高和興趣的提高。適當?shù)谋頁P和鼓勵多元化教學對學生做出正確的評價，采取表揚和鼓勵，這種誘導的教育方式，可以激發(fā)學生的上進心和集體榮譽感。這種方式是對提高中學生對體育興趣的有效手段，學生在成功時候，體育教師采取表揚的方式，在學生失敗的時候采取鼓勵方式教學，以致讓學生不僅在體育課中學習怎么學習處理問題，而且在社會生活中處理人生的挫折，加強鍛煉學生的身體，也磨練了學生的意志，這樣促使中學生對體育運動不會喪失信心和興趣。

3結論

3.1學校應該重視體育課的重要性，加強中學生體育鍛煉，不要忽視對體育學校開設的每一堂課程，這樣中學生才有更多的空余時間去鍛煉，提高對體育運動的興趣。

3.2體育教師應創(chuàng)新教學，改變傳統(tǒng)教學模式，丟棄以前千篇一律的教學模式，讓學生充分認識體育運動，產生好奇心和興趣愛好。

3.3提高學校師資力量，加強體育教師的專業(yè)技能，提高每節(jié)體育課的教學質量，讓學生得到科學合理的鍛煉手段和方法。

3.4改善學校體育硬件設施，增加器材，使學生選擇自己愛好的運動項目，提高體育興趣。

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作者簡介：

杜文靜（1985-），女，漢，四川蓬溪人，大學本科，單位：南充市第十中學校，研究方向：學校體育.