關于中小學美術課程及創新教育的思考

摘要：本文首先介紹了中小學美術教育存在的問題，其次深入分析中小學美術課程的創新教育趨勢。文章最后提出了中小學美術課程創新教育的途徑，希望能為未來中小學美術課程的發展提出自己的看法。

關鍵詞：中小學；美術教育；美術課程；創新教育

1.前言

國家多次強調中小學應開展全面素質教育，但與其他課程相比，美術教育不能適應當前的社會發展形勢。中小學美術教育的現狀令人擔憂，主要存在以下幾種問題。

2. 中小學美術教育存在的問題

首先，中小學美術教育仍采用傳統的教育理念和落后的教學模式。尤其在農村，其中小學美術教育受到忽視，許多學校領導、教師、家長及學生本人都認為美術是可有可無的學科。在該錯誤的思想和行為指導下，中小學生都重視對基礎知識和技能的學習，教師忽視對學生審美文化素質的培養。導致美術課堂教學不強，內容隨意，教師缺乏教學熱情。這些舊觀念嚴重影響了中小學美術教育改革和美術課程創新教育的發展[1]。

其次，在高考指揮棒的影響下，學生逐漸遠離美術教育。雖然目前主張全面素質教育，但在現行教育體制下仍然離不開應試教育。由于父母關注入學率，學校關注自身聲譽和受到上級評估的壓力，中小學美術班被隨機占用或壓縮，甚至取消。因此，中小學美術教育的發展嚴重落后，美術課程受不到應有的重視。

第三，中小學美術教育會受到經濟條件的制約。一些學校經濟條件落后，特別是位置較為偏遠的農村學校，其美術教育相比發達城市中小學校較為落后。由于缺乏資金，教師薄弱，教學設施不足，課程資源開發不足，很難開展美術教育。許多中小學沒有工作室，更不用說美術繪畫設備，如畫架、繪圖板、石膏雕塑等。即使某些學校有了多媒體教室，美術教師很難將PPT課件及多媒體設備用于美術欣賞教學。因此，落后的經濟條件已成為中小學美術教育發展困難的主要因素。

最后，美術教師仍然嚴重短缺或師資不足。中小學的美術教育與美術教師密不可分。城市中小學的美術教師相對過剩，教師過剩導致資源嚴重浪費。但是對于中國西部欠發達地區，藝術類的美術教師非常少，甚至一些農村中小學也沒有專業的美術教師。

3.中小學美術課程的創新教育趨勢

3.1.從關照美學到體驗美學

隨著社會的發展，人們生活水平的提高，人們的審美水平也發生了變化，現今審美教育的目的在于提高人們的審美品位。為了實現這一目標，中小學美術課程主要通過藝術欣賞來實現。新課程標準下的美術課程也發生變化，從注重體驗感知，逐漸成為審美體驗。學生通過身體感官與藝術品的直接接觸，來感受藝術品，從而提高學生的審美意識，同時也是新課程標準下美術教育的核心理念。

3.2從美感教育到創新教育

傳統美術課程通過不斷豐富學生的審美體驗，主要提高學生的審美水平?，F代教育的重點從傳統的審美教育轉變為積極的創造性教育，并可以在原創美術課程的基礎上獨立開展個性化，開展創新教育。這是一系列從淺到深，從生活到經歷的審美教育，順應了中小學生的心理發展特點和年齡特征，有助于促進美術課程創新教育發展。

4.中小學美術課程的創新教育方式

4.1更新教學理念是創新教育的前提

中小學美術教育關鍵在于培養學生的創造力，發展學生的創新思維。美術課程也應使學生能夠適應未來生活及發展的需要。因此，教師首先需要更新傳統的教學觀念，使學生可以通過美術課程的學習，以此來培養學生健康樂觀的生活態度。同時，也需要發揮學生的想象力和創造性思維，讓學生在美術課程上能夠感受到藝術的獨特魅力，豐富自身的學習生活，激發學生的興趣愛好。在教授美術課程設計時，教師必須在把握教材的基礎之上，加強創新。將教材中的知識與實際生活相結合，激發學生的學習動機，培養學生的創新思維。在課堂上，教師創設輕松、和諧的課堂學習氛圍，學生可以輕松自如地學習。

4.2轉變美術課堂的教學方式

首先，美術課堂應建立以人為本的教學環境。因此，教師需要關心學生，愛護學生，充分的信任學生，擺脫課堂主宰者的角色，與學生親近的溝通，建立和諧平等的師生關系。通過與學生的有效溝通，鼓勵學生大膽的發表自己的看法，加強同學之間的溝通和交流。該過程不僅可以為學生的健康發展奠定情感基礎，還可以通過師生、生生之間的有效溝通及合作，更好的完成學習任務。除此之外，教師還需要具有豐富的教學素養，善于利用多媒體教學設備，播放視頻、圖片及音樂來輔助教學，使學生可以在良好的教學環境下進行更好的美術學習，引導學生在課堂上去感受藝術作品的獨特美，學會欣賞藝術作品，并運用自身思維進行創造，使課堂教學方式更好豐富多彩，滿足學生的學習需要，為學生創造歡快的學習氛圍和自由創造的空間[2]。

4.3將創、玩、學相結合

隨著素質教育的逐步深入，中小學教師也逐漸重視培養學生獨立思考的能力及創造性思維。大多數小學生都很活潑，精力充沛，每位學生的心理狀態，知識基礎及思維方式都存在差異，因此表達藝術創作的方式有很多種。這就需要教師能夠善于觀察發現，進行針對性的美術教育。美術課程是培養學生全面和諧發展的重要組成部分，在激發學生個性化發展的基礎之上，教師需要將創、玩、學結合在一起，使學生在創造中進行學習，在玩耍中進行創造，在學習上進行創新，避免學生刻意、機械模仿所對學生觀念和行為上的禁錮，善于發散學生的思維，給予學生更多的自主創造空間。

4.4加強中小學美術專業教師隊伍建設

為了提高美術教師的專業素質，盡快適應美術教育改革的需要，培養具有一定藝術素養的美術教師隊伍是當務之急。特別是中西部農村地區的藝術教育部門要高度重視和支持，為美術教師學習創造機會，并將一些美術教師送到各大專業的藝術系進修[3]。建立和完善美術教師培訓體系，進一步提高美術教師素質是推動中小學藝術教育的重要途徑。

5.結語

總之，中小學美術教師需要認識到目前中小學美術教育所存在的問題，根據中小學美術課程創新教育趨勢，針對性的進行課程創新，更新教學理念，轉變美術課堂的教學方式，并將創、玩、學相結合，促進中小學美術課堂教學質量的提高。

參考文獻：

[1]陳大偉.關于我國中小學美術教育問題研究[J].美與時代（中），2016（05）：114-115.

[2]姚思點.淺談新時期中小學美術教育的特點[J].云南社會主義學院學報，2014（02）：166-167.

[3]張俊紅.淺談農村中小學美術教育的現狀及對策[J].太原大學教育學院學報，2010，28（04）：43-45.

作者簡介：

夏靜，女，1992年3月，民族：漢，江西九江，碩士學位，江西師范大學，研究方向：美術學國畫