中小學(xué)美術(shù)教學(xué)嘗試教學(xué)法的運(yùn)用探究

摘要：嘗試教學(xué)法在中小學(xué)教學(xué)中作為一種新的教育方式在目前的教育實(shí)踐中取得了很大的教學(xué)成果。使用嘗試教學(xué)的方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力都有著很大的幫助。由于其具有顯著的教學(xué)成果，受到廣大教師的青睞。在現(xiàn)代中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，受到了廣泛的應(yīng)用。本文通過對(duì)中小學(xué)美術(shù)嘗試教學(xué)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀作出簡要的分析，并探析在新教育形勢之下使用嘗試教學(xué)方法的基本策略與方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；嘗試教學(xué)法；應(yīng)用與探究

一、美術(shù)嘗試教學(xué)方法的積極作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性

在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到了極其重要的作用。我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候都期望能夠具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這也是促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要要素。使用嘗試教學(xué)的教育方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的幫助。如果學(xué)生能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)中積極的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，其獲得的學(xué)習(xí)樂趣也是巨大的。通過學(xué)生自主嘗試的學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)具有良好的把握，最終對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性以及自覺性的激發(fā)有著很大的幫助[1]。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

相對(duì)比傳統(tǒng)的教育方法，使用嘗試教學(xué)的教育方法大幅度提升了學(xué)生在教育與教學(xué)中的地位，并且讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題成為了可能。在不斷的嘗試中，學(xué)生需要通過實(shí)踐的方法去驗(yàn)證知識(shí)的合理性并最終獲得正確的知識(shí)，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力來說是很有必要的。

二、美術(shù)嘗試教學(xué)方法運(yùn)用的途徑

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟

在現(xiàn)代化的教育與教學(xué)實(shí)踐中，嘗試教學(xué)的方法已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成就。針對(duì)過往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分析，我們將中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的一般步驟氛圍，在嘗試教育方法實(shí)施之前教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的綜合偵測階段，其次是教師根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況提出明確的嘗試任務(wù)，接著是學(xué)生根據(jù)教師提出的嘗試學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一定的嘗試性學(xué)習(xí)，再通過在學(xué)生的嘗試過程中教師及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，最終得到嘗試后的總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果。這在今天的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中是十分有必要的一項(xiàng)基本教學(xué)步驟與教育策略。以下將對(duì)以上步驟進(jìn)行簡要的說明。

（二）如何將這些基本步驟進(jìn)行有效的開展

一是在嘗試教育前教師對(duì)于學(xué)生的綜合檢測。這項(xiàng)檢測旨在大體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況作出一個(gè)必要的了解與分析，便于教師在以后的嘗試教學(xué)中進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)[2]。教師除了需要對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作出基本的掌握之外，還需要對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一定的測試。在對(duì)學(xué)生的綜合美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行測試的時(shí)候，可以采取直接問答或者查看學(xué)生已經(jīng)完成的作品的方法進(jìn)行綜合檢測。二是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況提出明確的教學(xué)嘗試任務(wù)。這一步驟在整個(gè)的嘗試教學(xué)階段中具有重要的指導(dǎo)意義，對(duì)于今后階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。因此，教師在提出指導(dǎo)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該注意目標(biāo)的明確性以及實(shí)踐性，為了讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中更加順利，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的提出要貼合實(shí)際。其次，對(duì)于任務(wù)量的合理把握也是十分重要的，只有合適的作業(yè)量才能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)由于作業(yè)過多而產(chǎn)生學(xué)生完成作業(yè)偷工減料的現(xiàn)象，或者由于任務(wù)量過少學(xué)生無法得到真正的鍛煉。因此，教師要對(duì)于將要提出的任務(wù)做好合理的把握。三是學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)階段。這個(gè)階段是嘗試教學(xué)的核心階段，旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主解答問題的能力。學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法與途徑是十分廣泛的。可以通過上網(wǎng)查找資料，或者翻閱書籍等方法完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以采取與同學(xué)之間相互商量解決問題的方法。只有通過運(yùn)用各種方法解決問題，才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到嘗試教育原本的效果。四是在嘗試的過程中教師給予的指導(dǎo)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中一直起到很大的輔助作用，并且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展也有著重要責(zé)任。教師在學(xué)生進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的記錄，還需要及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)成功的概率[3]。五是進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)的教學(xué)總結(jié)。對(duì)于一各學(xué)習(xí)階段的合理評(píng)價(jià)與總結(jié)不僅僅有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的紕漏，對(duì)于學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也具有很強(qiáng)的檢測作用。因此，只有從實(shí)際出發(fā)，對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做好評(píng)價(jià)與總結(jié)，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

總結(jié)：在時(shí)代發(fā)展的今天，人們的教育觀念正在不斷地發(fā)生變化。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師一直作為教育中的主導(dǎo)地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著極其重要的作用，但是，以教師為主導(dǎo)的教育模式忽視了對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的挖掘與加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是十分不利的。隨著人們生活質(zhì)量的不斷改善，在教育方面出現(xiàn)了新的教育模式，即以學(xué)生為教育中心的教育模式。這樣的教育模式在時(shí)代發(fā)展的今天是必然的，我們在中小學(xué)進(jìn)行美術(shù)教育與教學(xué)的時(shí)候，一定要重視學(xué)生在教育中占據(jù)的主導(dǎo)地位，并注意激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)取得一定的成績。這在今天的教育發(fā)展中是十分必要的。嘗試教學(xué)方法是一種值得推廣的教學(xué)教育方法，本文提出的嘗試教學(xué)方法的應(yīng)用途徑，希望能夠給以廣大學(xué)者學(xué)習(xí)的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 嘗試教學(xué)法在《體育社會(huì)學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].顏下里，龍海霞.當(dāng)代體育科技.2014（09）

[2] 嘗試教學(xué)法在技校物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].李君華.科教文匯（中旬刊）.2007（04）

[3] 有效教學(xué)之我見——“嘗試教學(xué)法”初探[J].陳恩忠.科技創(chuàng)業(yè)家.2013（09）