如何在小學美術教學中提高學生的學習興趣

摘要：美術是一門藝術性的學科，對于學生學習趣的培養，對美術學習有重要作用，通過對學生興趣的培養可以有效提高學生學習興趣，提高學生在課堂中表現的積極性，激發學生的想象力、創造力和審美能力，建立健全學生的人格，提升學生的課堂學習效率和質量，讓學生的美術學習取得更好效果。

關鍵詞：小學美術教學；學習興趣；學習效率

培養學生對美術的學習興趣是教師在教學中的主要目標，教師要在美術教學中培養學生的觀察能力以及學生的藝術審美，讓學生可以在學習中感受到樂趣，將美術作為他們表達自己思想情感的主要方式，美術的教學內容應該根據學生特點和需要進行選擇，激發學生的學習熱情，使學生對美術學習感興趣[1]。

一、營造良好的師生關系

在進行美術學習的過程中，學生經常需要和教師進行一對一的溝通和交流，通過營造和諧的師生關系，可以為學生創建良好的學習氛圍，學生在課堂中不會對美術學習產生抵觸情緒，對促進學生的學習有極大的積極作用[2]。學生對一門學科的喜愛程度和對教師的喜愛程度有直接的聯系，所以在美術的課堂中營造和諧的師生關系十分必要，無論是在美術的創作之初還是在創作的過程中，教師和學生之間需要不斷進行溝通和交流，教師在教學中應該注意自身的表達方式，加強對學生的引導，采用鼓勵方式對學生進行教學，讓學生和教師之間建立和諧的師生關系，從而提高學生對美術學習的興趣，在學習中逐漸培養學生的想象力和創造力，師生關系的好壞對美術教學有直接的影響。

二、讓教學內容充滿趣味性

小學生的年紀較小，充滿趣味性的課堂意味著對學生的吸引力較大，教師在美術教學的過程中，多數只是向學生講授課本中的主要知識，學生會感覺教學的教學方式單一，教學內容比較枯燥，很難對教師講授的主要內容充滿興趣，教師應該豐富課堂中的教學內容和教學方式，增強課堂教學的趣味性，教師可以在教學中向學生拓展課本之外的知識，激發學生的學習熱情，讓學生對學習的主要內容充滿興趣，用幽默詼諧的語言為學生講述課堂中的主要學習內容，也可以運用多媒體的方式進行教學，將枯燥的學習內容，以直觀、生動的形象展示出來，增強課堂教學的趣味性[3]。例如在學習小學三年級下冊《留住秋天》時，教師可以利用多媒體為學生播放不同地區的秋天的景象，讓學生感受不同地點的秋天的同時，在自己的意識中，也會形成和秋天相關的畫面。通過運用多媒體的方式可以為學生營造一個充滿趣味性的課堂，以此來提高學生的對美術的學習興趣。

三、鼓勵學生在教材的基礎上進行創新

在進行美術學習的同時，教師需要為學生提供展示自己的平臺，通過對作品的展示，讓學生受到鼓舞，讓更多人發現學生的藝術素養和優點，激發學生的學習欲望和創作靈感，教師在教學的過程中，應該鼓勵學生在教材內容的基礎之上進行創新。例如在學習小學三年級下冊第二十課《民間玩具》時，教師在講授完課程的主要內容之后，可以引導學生在教材的基礎之上進行創作和發揮，利用自己的想象力和創造力，描繪出自己心目中理想的玩具[4]。通過這種方式不僅可以突破課堂學習內容對學生的限制，讓學生能夠拓展自身的思維，同時為學生創建了一個相對放松、愉悅的學習的環境，讓學生可以對美術學習有更多的熱情和興趣，使學生的美術學習能力有效得到提升。

四、結合生活實際、引導學生合理想象

在進行美術教學的過程中，教師可以通過結合生活中的實際情況，引導學生進行合理想象，美術中的大多數作品都是來源于實際生活，學生可以根據生活中的實際內容進行合理想象，當學生對事物進行想象時，會打破常規理念的束縛，在原有的基礎之上進行創新，形成自己的畫面和情景，在教學中教師可以運用多種方式，打破傳統課堂學習理念帶給學生的束縛，讓學生形成屬于自己的、新的思維模式[5]。例如在學習三年級下冊第十四課《變幻無窮的形象》時，教師可以運用提問的方式引導學生學習和思考，在課堂中可以提出這樣的問題，如你們在實際生活中最喜歡的人物形象是誰？最喜歡的卡通形象是什么？如果為你自己設計一款形象，你會設計成什么樣子？教師通過提問的方式，可以留給學生想象的空間，讓學生能在教師的引導下形成屬于自己的思維形象。由于學生的想象力比較豐富，通過這種方式不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠讓學生的思維能力可以得到不斷拓展，想象力和創造力不斷得到提升，教師在教學中應該讓學生充分釋放自身的天性，發揮學生內在的潛能。

五、提高學生的藝術審美

對學生進行美術教學的主要目的是提高學生的藝術審美，小學生的意識和成人形成的意識有所不同，對于學生而言，在他們腦海中形成的形象，一部分是靠自己的視覺獲得，一部分是靠自己的直覺獲得，學生的創作的內容多數比較單純，沒有太多的技巧性，只有對美術的學習內容產生興趣，才會去積極、主動的創作，將被動的接受教師講課的狀態轉變成自己主動學習，教師應該在美術課堂中培養學生的美術學習能力，提高學生對于美術的審美，尊重學生的想法和個性，對于學生不同的創作理念，應該給予適當的鼓勵，同時應該積極轉變自身的教育方式和教育理念，運用多種的教學方式，提高學生對學習美術的興趣，使學生的藝術審美逐漸得到提升。

結束語

總之，在小學中為學生開設美術課程，有利于提高學生的藝術審美，讓學生的想象了和創造力可以有效得到提升。教師在教學中，應該在對學生有充分了解的情況下，采用適合學生特點的教學方式，提高學生對美術學習的興趣，提升小學美術課堂的教學質量和效率，增加學生的課堂參與度，讓學生在一個相對愉悅、放松的狀態下進行美術學習。

參考文獻：

[1]尚紀英.淺談小學生美術學習興趣的提高[J].新課程·小學，2013（7）：24-24，25.

[2]曹云山.如何提高小學生學習美術的興趣[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（5）：72.

[3]許紅云.淺談小學美術課堂中如何提高學生學習興趣[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（11）：110.

[4]徐凱妮.基于課程標準提高小學生美術學習興趣的研究[J].新校園（中旬刊），2017（6）：92.

[5]吳承興.如何在小學美術教學中提高學生的學習興趣[J].兒童大世界（下半月），2018（6）：240.