高校黨建帶團(tuán)建的長(zhǎng)效機(jī)制研究

摘要：高校黨建帶團(tuán)建工作不僅是黨建工作的重要組成部分，也是促進(jìn)團(tuán)建工作進(jìn)一步發(fā)展的主要內(nèi)容，兩者相輔相成。尤其是在高校思想政治教育工作背景發(fā)生變化的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的工作方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校；黨建帶團(tuán)建；長(zhǎng)效機(jī)制

高校黨建帶團(tuán)建主要是指高校內(nèi)的基層黨組織在各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行自身建設(shè)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行積極的建設(shè)和引導(dǎo)。[1]其根本在“建”，關(guān)鍵在“帶”。[2]只有充分發(fā)揮創(chuàng)新活力，將思想政治教育與校園文化結(jié)合，提高黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能使高校工作實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展。

雖然大部分高校在近些年來一直對(duì)黨建帶團(tuán)建工作進(jìn)行引導(dǎo)，但在具體的實(shí)踐過程中，依然存在不少問題，如二者之間的工作方式和機(jī)制不夠明確與完善、黨組織在團(tuán)建工作中的作用發(fā)揮不明顯等。[3]為了讓黨建帶團(tuán)建工作得到更好的開展，應(yīng)該在實(shí)踐中建立以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)、以實(shí)施活動(dòng)為載體、以考核激勵(lì)為保障的工作機(jī)制。

一、高校黨建帶團(tuán)建工作必須以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)

思想是行動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，不僅會(huì)對(duì)黨團(tuán)組織的作風(fēng)、制度、組織建設(shè)效果造成影響，也是開展活動(dòng)的引導(dǎo)核心。這就需要建立完善的理論學(xué)習(xí)體系、提升實(shí)踐活動(dòng)的效果及行動(dòng)力、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展思想教育活動(dòng)。這就要求我們以時(shí)事政策常識(shí)、黨的基本理論知識(shí)、黨員的先進(jìn)性認(rèn)識(shí)的教育為基礎(chǔ)，通過黨課、團(tuán)課、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、講座、團(tuán)日及黨日活動(dòng)等形式，與青年學(xué)生面對(duì)面的溝通與交流，拉近距離感，增強(qiáng)其教育效果。在學(xué)習(xí)之余要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力搭建各種平臺(tái)使理論知識(shí)并不那么枯燥，增強(qiáng)學(xué)生的興趣度。如大一要將黨團(tuán)活動(dòng)融入到豐富多彩的校園活動(dòng)中去，以適應(yīng)性教育為主；大二、大三要將黨團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，以專業(yè)性教育為主；大四要將黨團(tuán)活動(dòng)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)性教育為主。

二、高校黨建帶團(tuán)建工作必須以實(shí)施活動(dòng)為載體

校園文化活動(dòng)是檢驗(yàn)高校黨建帶團(tuán)建工作是否順暢的標(biāo)準(zhǔn)之一，而活動(dòng)效果要通過組織和隊(duì)伍建設(shè)來帶動(dòng)。這就需要將黨建與團(tuán)建工作內(nèi)容為切入點(diǎn)，通過建立一支政治強(qiáng)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的團(tuán)干隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的新模式。

在新形勢(shì)下，高校共青團(tuán)的工作環(huán)境、組織依托都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的方式方法已經(jīng)不能很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中，這就要求我們從以下三個(gè)方面入手。第一，要認(rèn)真梳理高校黨建和團(tuán)建的工作方式方法，從中挖掘到好的經(jīng)驗(yàn)及做法并運(yùn)用其中，充分體現(xiàn)黨建帶團(tuán)建機(jī)制的協(xié)同作用。我們可以從青年學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及喜歡的溝通方式入手，構(gòu)建積極主動(dòng)的代建對(duì)話平臺(tái)，在不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，注重黨建與團(tuán)建新模式的探索，增強(qiáng)覆蓋性。另外我們可以分析黨團(tuán)組織的差異性，定期對(duì)其進(jìn)行研究，確保黨團(tuán)工作的延續(xù)性。第二，突出隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人制度，并對(duì)黨團(tuán)干部進(jìn)行教育培養(yǎng)，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，督促開展工作的實(shí)效性。另外還需要加強(qiáng)黨團(tuán)干部的聯(lián)系，明確黨建帶團(tuán)建的工作例會(huì)制度，及時(shí)了解相互的工作動(dòng)態(tài)及分析每一階段的工作重點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的解決。第三，以推優(yōu)工作為切入點(diǎn)，提高黨員干部的素質(zhì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格推優(yōu)發(fā)展程序。同時(shí)可以推薦優(yōu)秀的共青團(tuán)員加入黨組織的行列，不僅可以使共青團(tuán)員嚴(yán)格要求自己，而且在一定程度上也確保了黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。

三、高校黨建帶團(tuán)建工作必須以考核激勵(lì)為保障

黨、團(tuán)支部作為高校黨團(tuán)建設(shè)的最基層組織和基本工作單元，要緊緊圍繞培養(yǎng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的共建目標(biāo)。為了使共建目標(biāo)得到有序健康的發(fā)展，就必須建立考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這就要求我們注意以下兩個(gè)方面。第一，建立健全高校考核監(jiān)督工作制度。在完善學(xué)生黨、團(tuán)員個(gè)人檔案的基礎(chǔ)上，還應(yīng)健全內(nèi)部考核監(jiān)督制度。可在具體工作中實(shí)行量化考核，在月末時(shí)將分值進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑥闹邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并進(jìn)行有針對(duì)性的自我剖析。與此同時(shí)還可將團(tuán)建目標(biāo)納入黨建總體規(guī)劃中，明確工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并進(jìn)行有效溝通，真正做到黨團(tuán)員建設(shè)同步研究與實(shí)施。第二，建立健全激勵(lì)指標(biāo)體系。包括獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰雙向機(jī)制，在此過程中必須兼顧標(biāo)準(zhǔn)的可操作性以及具體性。可以根據(jù)黨團(tuán)共建目標(biāo)的指標(biāo)，定期進(jìn)行檢查與考核，并以等級(jí)的形式來體現(xiàn)。對(duì)于考核優(yōu)秀的組織或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并將其先進(jìn)事跡積極宣傳；對(duì)于考核合格的組織或個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們進(jìn)行大膽突破，力爭(zhēng)優(yōu)秀；對(duì)于考核不及格的組織或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的懲罰并幫忙查找原因，督促其按時(shí)整改。

健全的獎(jiǎng)勵(lì)制度不僅可以讓大家在具體工作中更具有能動(dòng)性，而且通過褒獎(jiǎng)榜樣典型可以起到很好的輻射作用，促進(jìn)大家積極向典型學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，從而營(yíng)造推崇先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

結(jié)語：

黨建帶團(tuán)建不僅是高校黨建的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)的必然要求。通過對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的分析，我們必須堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，必須將其在實(shí)際中真正落實(shí)，才能可以讓共青團(tuán)的戰(zhàn)斗力以及凝聚力得到提升，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，加快高校發(fā)展的步伐 ，優(yōu)化高校發(fā)展的環(huán)境，加固黨的青年群眾基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉繼勛. 高校黨建帶團(tuán)建歷程考察與路徑選擇[D]. 湖南大學(xué)， 2009.

[2]任德全. 以黨建帶團(tuán)建關(guān)鍵在“帶”根本在“建”[J]. 政工研究， 2013：364

[3]李金發(fā).當(dāng)前高校黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制梳理與模式創(chuàng)新[J] .高校黨建. 2014 ：43