韓漢使動句的對比研究

摘要：迄今為止，關(guān)于韓漢使動句對比的研究相對來說不算很多。由于韓語和漢語使動用法存在很大的差異，所以對于很多語言學(xué)習(xí)者來說存在著一定的難度。本文希望通過簡單明了的對比，對于學(xué)習(xí)者能起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：韓國語；漢語；使動句；對比

1、使動用法的概念

使動用法是指謂語動詞對賓語含有‘使它怎么樣’或‘使它成為什么’的意味。動作是由主體被另一主體（次主體）推動而實現(xiàn)的。

2、韓語使動句的形成

韓語使動用法一般分為三類。第一種為謂語動詞的詞根與使動結(jié)尾詞‘-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-??-，-??-’相結(jié)合，構(gòu)成使動句。例：

（1）?.–?-：???，??? ? ?.–?-：???，??? ? ?.–?-：???，??? ? ?.-?-：???，??? ? ?.–?-：???，（??）??? ? ?'.-?-：???，??? ?

韓語使動派生詞綴大部分都能與動詞相結(jié)合，但是對于例句（1?'）中 ‘?’前的元音會發(fā)生音變。又如‘??-+-?→??-’一樣，與不規(guī)則動詞相結(jié)合時，也會出現(xiàn)變形。

第二種是動詞詞干后加‘-?’或‘-??’，然后和‘-??’或‘-???’等連接形成使動句。例：

（2）?.???? ???/?? ?? ?? ???. ?.???? ???/?? ?? ??? ???. ?.???? ???/?? ?? ?? ????. ?.???? ???/?? ?? ??? ????.

例（2）中媽媽讓孩子吃飯這一動作劃分開來分別體現(xiàn)在：‘???’（使動者） ‘??’（被動者） ‘?? ?? ??’（被動行為） ‘?? ???’（使動行為）。

派生使動句在與詞綴結(jié)合上雖然有一定的局限，但是動詞詞干后與‘-? ??’相結(jié)合時，幾乎不存在限制。例：

（3）?.???? ?? ?? ???. ?.???? ??? ? ???? ????. ?.?????? ????? ???? ??? ? ?? ???. ?.??????? ??? ??? ???? ?? ???? ????.

從以上的例子可以看出，‘-? ??’與動詞詞干相結(jié)合幾乎不存在限制因素，與形容詞也可以任意結(jié)合使用。但是在（3?）中，當表示性質(zhì)狀態(tài)的形容詞和動作沒有一定的相關(guān)性時，會給人一種不自然的感覺。

第三種是名詞+‘???’的用法。例：

（4）?.???? ??{?，??}??? ???. ?.???? ??{?，？？??}?????. ?.???? ??{?，??}???? ???. ?.???? ??{?，??}??? ?? ???.

（4）都是名詞+‘???’變成使動用法的例子。由于‘??’的使動形為‘???’，所以，名詞加‘??’形成的動詞也采取同樣的辦法變?yōu)槭箘有巍?/p>

3、漢語使動句的種類

漢語使動句的分類目前在學(xué)界沒有統(tǒng)一的規(guī)定，根據(jù)學(xué)者不同觀點，劃分方式也不同。

范曉《論‘致使’結(jié)構(gòu)》把漢語使動句分類兩大類，即‘顯性使動句’：在句子中明確使用‘使’字，組成使動句。‘隱性使動句’：不使用‘使’字，而用其他方式表達使動用法。

張豫鋒《語法理論綱要》中把漢語使動句分為六類，即‘使’字句，使動句，使成句，使令句， 表達使動意義的 ‘把’字句和‘得’字句。

4、顯性使動句

顯性使動句主要是指‘使’字句。即使用‘使，令，讓，叫’等動詞來表現(xiàn)使動用法的使動句。例：

（5） ?.這些小疾病會使人失去對生活的欲望和快樂。 ?.爺爺讓我看電視。 ?.高中三年的經(jīng)歷令我終生難忘。

以上的例子通過使用‘使，讓，令’等動詞來表達使動用法，使動詞除本身使動意義之外，并沒有賦予其他多余的意義，所以互相之間可以轉(zhuǎn)換使用。

5、隱性使動句

隱性使動句是通過句法構(gòu)造來表現(xiàn)使動意義的使動句。例：

（6）?.你應(yīng)該改變你的想法。-（使動句） ?.大雪壓斷了樹枝。-（使成句）

?.警察局派專員協(xié)助查案。-（使令句） ?.期末考試總是把氣氛變得很緊張。-（表達使動意義的‘把’字句） ?.寒風(fēng)吹得我直哆嗦。---（表達使動意義的‘得’字句）

以上雖然沒有明確使用使動詞，但是通過句法結(jié)構(gòu)同樣表現(xiàn)出了使動用法。具體分析如下：

（6?）使動句句法構(gòu)成形式為：‘N1+V+N2’。動詞V雖然原本并無使動的含義，但是在該構(gòu)造中，被賦予了使動含義。這種形式的使動句普遍表達‘使...怎么樣’的含義。（6?）‘改變’原本并無使動的含義，但在該句型中使用便有了‘你應(yīng)該使你的想法改變’的含義。

（6?）使成句句法構(gòu)成形式：‘N1+V1+V2+N2’。在該句法中，動詞V2于V1起補充的作用。V1表示某種動作或者行為的原因，V2則為補語。例（6?）雖為‘N1+V1+V2+N2’構(gòu)造，但是卻含有‘N1+V1使N2+V2’的使成含義。也就是可以轉(zhuǎn)換為‘大雪壓（樹枝），使樹枝斷了。’大多數(shù)使成句通過表面無法直接看出其使動含義。大部分都是根據(jù)語序或者句子成分間的語義關(guān)系來表達使動含義。

（6?）使令句句法構(gòu)成形式為：‘N1+V1+N2+V2’。N1為命令的發(fā)起者，V1為使令詞。N2為動作執(zhí)行者V2是使令的動作或結(jié)果。例（6?）‘派’為使令動詞，帶有要求的含義。N1‘警察局’與 N2‘專員’間存在命令和指示的關(guān)系。

（6?）表達使動意義的‘把’字句的構(gòu)成形式：‘N1+把+N2+V’。（6?）通過‘把’字，把使動原因——‘期末考試’和使動對象——‘氣氛’以及使動結(jié)果‘很緊張’結(jié)合在一起，以表達使動含義。

（6?）表達使動意義的‘得’字句的構(gòu)成形式：‘N1+V1+得+N2+V2’。此句型中的‘得’原本并無使動的含義，但是由于緊接其后‘主語+謂語’的結(jié)構(gòu)，‘得’便附加了使動的含義。例（6?）中‘得’與‘主語+謂語’結(jié)構(gòu)即‘我直哆嗦’相結(jié)合構(gòu)成了使動句。

6、結(jié)論

由于韓語和漢語使動用法存在很大的差異，所以對于很多語言學(xué)習(xí)者來說存在著一定的難度。本文通過韓漢使動句的對比，希望能為中韓兩國學(xué)生使動句的學(xué)習(xí)上提供參考和幫助。

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