“互聯網+”在高校鋼琴教學中的應用

[摘要]隨著我國互聯網技術的不斷革新與發展，萬物互聯的理念和思維漸漸走入我們的日常生活，并大范圍地應用于教育教學領域。在高校的鋼琴教學中，融入互聯網的理念，或許能夠為高校鋼琴教師帶來新機遇。故此，本文將通過分析現今高校鋼琴課程的教學現狀，闡述“互聯網+”在高校鋼琴教學中的重要性，并提出一些行之有效的應用方式，意在推動我國高校鋼琴課程教學效果的進一步提高，從而提高學生的鋼琴藝術修養。

[關鍵詞]互聯網+；鋼琴教學；重要性；現實應用

[中圖分類號]G613.5[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2018）06-0034-02

當今社會是一個互聯網高速發展的時代，互聯網技術已經滲入到我們生活中的方方面面[1]。在這個時代眾多手機軟件、APP等如雨后春筍般紛紛出現，致使現代的每一個人都是一個小型的自媒體。互聯網是一把雙刃劍，特別是對于高校的教學來說，如果教師不能趨利避害，將互聯網技術合理地引用到課堂中來，就會收到不良的效果，致使學生在課堂中沉迷于互聯網之中，影響學習效果。故此，高校教師應當積極利用QQ、微信等新媒體，采取科學、行之有效的方式，使互聯網+的理念融入到鋼琴課程之中，相信不僅能夠提高學生對于鋼琴的學習熱情，還會大大提高鋼琴課程的教學效果。

一、高校鋼琴的教學現狀

鋼琴作為一種比較高雅、昂貴的樂器，大多數的高校學生從小就沒有接受過良好的鋼琴教育，致使其鋼琴學習基礎薄弱，進而導致高校鋼琴課程的教學效果不佳[2]。究其原因，筆者認為主要有以下三個方面。

1.學生的鋼琴專業素養參差不齊

前面提到過，高校的學生大多數沒有接受過專業的鋼琴學習。故此，我們不難發現在一堂鋼琴課中，學生的鋼琴基礎總是不盡相同的。少部分學生從小受到家庭的熏陶或者從小就進行過系統的鋼琴學習，這部分學生擁有良好的鋼琴基礎[3]。但大部分高校學生對于鋼琴只有最粗淺的了解，更有甚者連鋼琴都沒摸過。這種鋼琴素養參差不齊的班級在我國高校鋼琴教學課堂中十分普遍，從而為鋼琴教學帶來巨大的難度。

2.鋼琴基礎設施建設不完善

雖然我國推行的素質教育理念正逐年深入，但免不了一些高校因為受到場地、資金等因素的限制，致使眾多高校開設的鋼琴課堂存在諸多基礎設施的問題，進而影響到教學效果[4]。對于高校的鋼琴教學來說，要想從根本上提高學生的鋼琴彈奏水平與音樂素養，筆者認為增加人均鋼琴數量是十分有必要的，只有保證了教學設施能夠滿足學生的需求，才能切實提高鋼琴的教學水平。

3.鋼琴課程的開展時間不足

對于高校的普通學生來說，鋼琴課程一般都是作為選修課而存在。但對于鋼琴學習來說，學生只有通過勤加練習和老師的認真輔導等，才能獲得優秀的鋼琴技能。但在現實中，很多院校鋼琴課程一周往往只有一節課的學習時間，在這么短的時間內，想要讓學生掌握相應的鋼琴技能與相關知識，毫無疑問，對于高校的鋼琴教師來說是一項巨大的考驗。

二、“互聯網+”在高校鋼琴教學中的重要性與有效性

“互聯網+”這一新型理念，在我國十二屆全國人大三次會議中[5]首次被提出。經李克強總理報告指出：“互聯網+，實質是一種新型的經濟形態，是指充分發揮互聯網技術在生產要素配置中的優化與集成作用，并將互聯網+這一創新成果運用到社會的各個領域之中。”隨著報告的發布，“互聯網+”這一新型的經濟形態被廣泛運用于我國的各行各業之中，致使互聯網技術更加貼近于我們的生活。在此背景下，筆者認為將“互聯網+”這一模式運用到高校的鋼琴教學之中，能夠對教學效果的提升起到卓越的推動作用。

1.高校學生對于互聯網技術接受程度高

隨著互聯網技術的不斷進步，我國對于互聯網的使用率也越來越高[6]。據不完全統計，2016年，互聯網用戶的規模就已經到達了7億人，其中的主要構成部分是我國的社交網絡用戶。由此能夠看出我國互聯網用戶的基數很大，然而在如此龐大的用戶之中，又以青少年學生為主。青少年與高校學生因為年齡小、好奇心重、對于新事物接受程度高，故此能夠更好地玩轉互聯網技術。

2.互聯網包羅萬象，信息全面

互聯網使信息的傳播速度加快，還能為大量的信息提供傳播媒介。社交軟件和各類APP都包含各式各樣、豐富多彩的信息[7]。在傳統的高校鋼琴教學之中，學生要想要提高自身的鋼琴技能，就不得不通過查閱相關資料或者是通過上課聽講等方式，獲得相關的知識與技能。但如果將互聯網技術融入到鋼琴學習之中，學生就可以下載相關的手機軟件，學習軟件上面的相關知識，抑或是通過網絡搜索引擎，搜索相關視頻或知識，從而獲取相關技能與知識。充分利用互聯網進行鋼琴學習，不僅能夠幫助學生提高自身的鋼琴技藝，還能減少教師的教學壓力。

互聯網時代，鋼琴教師應當擺脫學生鋼琴水平參差不齊，鋼琴相關基礎設施不完善與教學時長不夠的鋼琴教學困境，積極將“互聯網+”模式融入到鋼琴教學之中，并做好相關引導工作，促使學生能夠依托互聯網，主動學習鋼琴的相關技能與知識，從根本上提高高校鋼琴教學的水平。

三、“互聯網+”在高校鋼琴教學中的應用

1.依托“互聯網+”，賞析大師作品

鋼琴藝術是一門高雅、富有吸引力的藝術品類，鋼琴藝術經過了長久時間的沉淀，誕生出了眾多優秀的鋼琴作品。這些作品既有肖邦洋溢著青春氣息的浪漫主義樂曲，也有貝多芬深邃厚重的古典主義樂曲。正是因為有這些豐富多彩的優秀樂曲存在，使鋼琴藝術流傳至今，經久不衰。新時期，互聯網技術的出現，為這些優秀的作品提供了傳播媒介，從而幫助學生通過互聯網，找到相關的名家視頻，進行賞析與學習，可以說正是因為互聯網的出現，才為學生學習相關優秀作品的精髓創造了更加良好的條件。教師在具體的教學過程中，筆者認為可以通過作業的方式，促使學生在課后主動去賞析大師的作品，或者在課堂中教師也可以主動播放相關的優秀作品，并為學生進行講解，這樣不僅能夠幫助學生了解豐富的鋼琴知識，還能使學生進一步開拓自己的音樂眼界與鋼琴藝術修養。

2.利用QQ、微信群，進行分組學習

通過研究發現，在鋼琴教學課堂中，同樣一個班的學生鋼琴水平總是參差不齊的。針對這種情況，教師通常都會采用分組教學的方式。即教師根據學生的能力，將幾個學生分為一個小組，并在每一個小組之中安排一位鋼琴基礎較好的學生充當組長之職。這種教學方式不僅能夠方便教師進行管理，還能充分利用學生之間親密無間的同學關系，使每個小組的成員都能夠互助學習，促使小組成員的鋼琴水平能夠穩步得到提升。在這種傳統的教學方式之中引入互聯網技術，能夠進一步推進小組成員的鋼琴水平。例如，鋼琴教師可以創建相關的鋼琴學習QQ群，將其作為加強小組學習的手段。在這些鋼琴學習群中，學生可以自主設置群主，當然最好能夠將群中鋼琴水平較高的人作為學習群的管理者，以此來幫助學生在課外也能夠互相督促學習，分享相關的問題，討論相關的學習經驗。另外，依托線上的學習群，組織相關的線下活動，筆者認為也能起到良好的效果，例如學習小組在線上組織人員，共同去觀看線下的音樂會，并在此過程中成員能夠積極分享自己的心得，這樣不僅能夠促使小組成員之間變得更加親密無間，還能使小組成員能夠通過各式各樣的活動，來豐富自身的鋼琴藝術修養與提高鋼琴彈奏水平。

3.利用相關鋼琴APP，強化教學效果

學生在學習鋼琴的過程中，如果僅僅依靠課堂上的練習，是遠遠不夠的。著名鋼琴演奏家郎朗曾經說過：“練習是偉大的魔術師，他使得看起來無法演奏的樂曲得以演奏，并使其變得更加得心應手。”我們不難看出充分的練習對于鋼琴學習的重要性。在現實中，眾多高校鋼琴課堂的開展，受基礎設施建設不全面與課時不夠的影響，學生在鋼琴的學習過程中，不能進行充足的鋼琴彈奏訓練，使鋼琴彈奏水平始終達不到理想的水平。但隨著我國互聯網技術的發展，為學生進行課外的鋼琴訓練提供了更大的方便。例如，學生可以通過手機下載相關的鋼琴學習軟件或者是鋼琴練習的APP，這些鋼琴學習APP雖與真實的鋼琴練習有明顯的差距，但是給學生熟悉熟悉鍵位還是可以的[8]。具體的鋼琴學習軟件有“完美鋼琴”與“鋼琴輕松練”等，隨著互聯網的不斷發展，這類相關軟件更是層出不窮，設計的效果也不盡相同，需要學生進行甄別，選擇下載一些可操作性強、綠色安全、適合自己的鋼琴學習軟件。學生在課外時間，通過鋼琴學習軟件進行鋼琴練習，既能熟悉彈奏的手法與鍵位，還能在練習過程中，點燃學習熱情，進而進一步提高鋼琴藝術素養。

我們不難發現，高校在開展鋼琴教學時，總會受到學生鋼琴技能參差不齊、教學基礎設施建設不完善與學生學習課時不足等不良因素的影響，使高校的鋼琴教學水平不盡如人意。針對此種狀況，鋼琴教師以及相關人員可以緊緊依托“互聯網+”的模式，通過互聯網開展大師作品欣賞與創立網上學習小組等活動，同時教師應當注重對于學生的正確引導，促使學生能夠主動依托互聯網技術，下載相關健康有效的學習軟件進行輔助學習，進而提高其鋼琴學習效果，激發鋼琴學習興趣。最后，筆者相信通過這一系列的手段，能夠從根本上提升高校鋼琴課程的教學效果，進而提高學生的鋼琴藝術修養。

[參 考 文 獻]

[1]許雯雯.鋼琴四手聯彈和雙鋼琴表演形式在高校鋼琴教學中的應用[J].音樂時空，2016（04）：139—140.

[2]向穎.淺談民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2016（21）：189.

[3]蔡云凌，劉冬昕.談鋼琴作品在高校鋼琴教學中應用的重要性[J].藝術教育，2016（01）：110.

[4]馬克實，王鯤.新型教學模式在高校鋼琴教學中的應用研究[J].戲劇之家，2016（16）：54—55.

[5]王小俠.雙鋼琴教學在高校鋼琴教學改革中的應用價值探討[J].黃河之聲，2016（05）：56.

[6]吳研.翻轉課堂在高校鋼琴教學中的應用[J].藝術教育，2016（12）：106—107.

[7]丁雪.自媒體平臺在高校鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2017（07）：184.

[8]周紅生.體驗式教學法在高校鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2016（15）：184.

（責任編輯：郝愛君）