關于音樂教育學的發展與概念厘析

[摘 要]隨著我國教育的不斷發展和進步，音樂成為教育學中一個重要組成部分。音樂教育是集理論和實踐為一體的學科，豐富了人們的生活，使人們能夠更加具體地表達自己的情感。但在音樂教育發展的過程中，存在著很多問題。本文主要研究音樂教育及音樂教育學的發展方向，以推動音樂更好地發展。

[關鍵詞]音樂教育；音樂教育學概念；發展方向

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）03-0148-02

音樂是人們表達內心情感的一個重要途徑，也是教育學的重要組成部分。音樂教育融合了音樂學和教育學，其發展方向是多層次、多元化的，想要明確音樂教育的發展方向，就要了解音樂教育學的概念和發展現狀。只有解決在發展中存在的問題，才能促進音樂教育學的發展。

一、音樂教育與音樂教育學的概念

1.音樂教育的含義

音樂教育融合了音樂和教育兩個部分，音樂最主要的表現形式是審美，也是音樂教育的核心，關于音樂教育可分別從以下幾點進行概括：

（1）音樂。即人們通過獲取聲音而表現的情感和情緒，音樂存在于人們的生活中，音樂會使人們對人或事進行聯想，在聯想過程中，產生一系列的心理變化，因此，音樂也是一門生動的藝術。

（2）教育。音樂是教育的一部分，能夠使人們的思想得到升華，音樂教育也可分為社會教育、學校教育、家庭教育等。

（3）審美。即人們對某件事物的觀察和評價，也可認為是主觀情感對客觀事物的評價，有的人認為美是想象中的，有的人認為美是生活的一部分。

2.音樂教育各組成要素的關系

（1）審美在教育中的地位。審美是音樂教育的核心，也是主要目的。音樂教育注重對受教育者精神和美的培養，在教育過程中，通過審美活動使人們提高對音樂的審美能力，使審美從低級到高級，對培養人們健康的人格有十分重要的作用。音樂教育的教育理念是培養更多更專業的音樂家，普遍的音樂教育是提高人們對音樂的審美能力，其中，音樂技能是培養受教育者對樂器的操作能力和對理論知識的掌握能力；而音樂情感教育是培養受教育者對音樂的審美能力和評價能力。因此，音樂教育的核心是培養人們的審美能力，也是與其他教育不同的根本。

（2）音樂要素之間的聯系

音樂屬于抽象的情感藝術，能夠呈現人們內心的想法，人們憑借自身的審美能力對音樂進行理解。音樂通過聲音的高低、強度、音色，對事物進行表達，其具有較強的意義。人們對音樂的審美是與生俱來的，表明對音樂的理解也有不同程度的差異，想要有更好的理解能力和對音樂的表達能力，就要培養人們對音樂的審美能力。而教育，是培養音樂審美的主要途徑，音樂教育的專業化，能夠提高人們的審美能力。音樂教育過程中，首先要實現的是開發人們的藝術情感，和對音樂的鑒賞能力。因此，音樂、教育、審美是相互促進的關系，通過音樂，以審美能力作為教育的主要目標。

二、音樂教育的發展現狀

1.音樂教育的普及

我國音樂教育事業自改革開放以來，得到了快速發展，音樂教育的管理機制和體系也逐漸完善，國家大力推動音樂教育的發展，使音樂成為人們生活中不可缺少的一部分。因人們審美能力的不同，對音樂的理解也各不相同，目前，音樂已經進入普及階段，各層次、各階段的人都能夠通過音樂來表達內心的情感。音樂在教育形式上有各種各樣的劃分，其能夠成為普通群眾的業余消遣，也能夠培養注重專業人才，以音樂為媒介，將審美作為教育核心，成為音樂教育學的概念。

2.音樂教育過程中存在的問題

音樂教育在發展過程中，存在著很多問題，這些問題制約著音樂教育的發展。我國每年都會產生大批的音樂學家，和音樂教師，但實際上，音樂人才大量流失，學校的音樂教師專業程度較低，其素質參差不齊，沒有將教育作為自身發展的重要目標，導致學生無法接受到更好的音樂教育。

3.音樂教育發展現狀的原因

（1）音樂學院人才的流失。我國高校在音樂教育過程中，過于重視對學生理論知識的培養，忽略了學生的實踐能力，和對學生音樂文化的傳授，人才不能夠有更好的發展前景，造成音樂人才的流失。教師在教育過程中，沒有意識到音樂文化對音樂教育的重要性，不利于提高學生對音樂的審美能力和音樂技能。

（2）音樂學院的畢業生不能夠適應社會。畢業生在音樂教育中，不能夠將音樂教師的綜合素質表現出來，歸根結底是師范學院的教育存在問題，學院缺少合理的教育體系，教育過程中缺乏針對性，造成學生無法將所學到的知識與工作進行連接，學生缺乏實踐能力，無法掌握知識的應用方法，導致學用脫節。

（3）課程內容過于枯燥。音樂課程內容應吸引學生的學習興趣，但目前，音樂課程太過遵守傳統教育方式，教材的設置，沒有考慮到受教育者的興趣愛好、年齡、專業等，且教材內容缺乏趣味性，在講解理論知識時，教師只是單純地照本宣讀，并沒有結合伴奏，這種教學方式會直接降低學生的學習興趣，不利于音樂教學。

三、音樂教育及音樂教育學未來的發展方向

1.堅持以人為本的教育理念

想要明確音樂教育的發展方向，首先要堅持以人為本的教育理念。目前，學生普遍壓力較大，學業繁重，音樂課能夠使學生放松心情，教師應選擇學生所喜歡的講課方式進行講課，通過與學生的交流培養他們對音樂的審美能力。受傳統教育影響，音樂被很多教師視為“副課”，秉著可有可無的心態，對學生進行教學，甚至有很多教師占用音樂課講課，迫使學生失去了學習音樂的興趣。教師應以培養學生綜合素質為目的，對學生進行全面教育，推動學生更好地發展。

2.發揚傳統音樂文化

我國音樂文化博大精深，但因現代音樂文化的發展，和西方音樂文化的流入，造成很多人不接受我國傳統文化。相關部門應大力弘揚傳統文化，使更多人理解和喜歡傳統文化，其中，最有效的方式，就是將傳統文化引進音樂課堂，培養學生對音樂的鑒賞能力，提高學習音樂的興趣，進而發揮傳統文化魅力。

總 結

音樂教育是教育的重要組成部分，提高人們對音樂的審美能力是音樂教育的核心，將傳統文化帶入音樂課堂，能夠提高受教育者的學習興趣，對傳承傳統文化有推進作用。音樂教育者應認識到音樂教育發展過程中的問題，才能夠更好地推動音樂教育的發展。

[參 考 文 獻]

[1]王思童.分析音樂教育及音樂教育學概念及發展方向[J].藝術評鑒，2016（10）.

[2] 張晶瑩.音樂教育的基本定位——從生態學視野展開的考察[J].音樂創作，2017（03）.

[3] 趙 靜.大學音樂教育策略研究[J].吉林省教育學院學報，2017（04）.

（責任編輯：張洪全）