互動合作在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，英語已經(jīng)成為世界交流的通用語言，學(xué)好英語顯得尤為重要。中職英語作為培養(yǎng)學(xué)生英語水平、提高學(xué)生英語素養(yǎng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。目前，中職英語教學(xué)過程中存在著諸多問題，制約著英語教學(xué)的順利開展。在此基礎(chǔ)上，各種教學(xué)方法被引入到中職課堂教學(xué)當(dāng)中，其中互動合作教學(xué)法的效果較為顯著，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且提高了英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職英語；互動合作；運(yùn)用

一、互動合作教學(xué)的內(nèi)涵

（一）含義

互動合作教學(xué)主要是指在教學(xué)活動中通過合作的模式來調(diào)動課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂師生之間、學(xué)生之間的互動交流。合作教學(xué)的主體是學(xué)生，教師在合作教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，通過小組合作的方式來激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。

（二）作用

1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

互動合作教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)活動，教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀況對學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組為主開展任務(wù)學(xué)習(xí)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，極大提高課堂教學(xué)效率。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提升學(xué)生交際能力

互動合作模式是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式，需要學(xué)生之間密切配合。在這種模式的影響下，學(xué)生之間就會目標(biāo)一致，擱置爭議，朝著同一目標(biāo)不斷努力。互動合作模式能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，以此提升學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力。

二、互動合作模式在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

在教學(xué)改革的推動下，中職英語教學(xué)的模式發(fā)生了諸多變化，教師開始改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，接受先進(jìn)教學(xué)理念，通過不斷實(shí)踐探索將互動合作教學(xué)模式引入到中職英語教學(xué)活動中，有效提高了中職英語教學(xué)效果。下面是互動合作模式在中職英語教學(xué)中的具體運(yùn)用。

（一）合理分組，優(yōu)化小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)

在互動合作教學(xué)模式中，想要實(shí)現(xiàn)合作，就要提前做好分組工作，這是實(shí)現(xiàn)互動合作的基礎(chǔ)和保障。在分組前，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和性格進(jìn)行合理分組，確保小組內(nèi)部成員知識結(jié)構(gòu)的差異化和性格的差異性，每個小組最好有一兩個性格活躍的學(xué)生來帶動小組交流氛圍。每個合作小組要推選出一個小組組長，由小組組長帶領(lǐng)小組成員完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。分組后，要定期對小組合作情況進(jìn)行分析，觀察每個小組合作中存在的問題和不足，對于小組合作不融洽，無法正常完成小組任務(wù)的進(jìn)行重新審核，必要時進(jìn)行重新分組；另外，要定期調(diào)換小組成員，增強(qiáng)小組合作的活力和新鮮度，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合適應(yīng)度。

（二）合理布置教學(xué)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動小組互動交流

教師在互動合作教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師分配的任務(wù)是否科學(xué)合理直接影響到小組之間的互動交流情況，因此在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)互動合作的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)，通過任務(wù)來驅(qū)動小組成員之間的互動合作交流。首先，教師要提高自己對教材的綜合運(yùn)用能力，在布置任務(wù)的過程中能夠充分將英語教材內(nèi)容融入其中；其次，所布置的任務(wù)要具有帶動性，能夠有效調(diào)動小組成員之間的互動，通過任務(wù)實(shí)現(xiàn)每個小組成員的互動交流；再次，布置任務(wù)要具有吸引力和激勵性，讓學(xué)生愿意通過自己的努力去完成小組任務(wù)，教師可以通過獎懲的方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在學(xué)習(xí)Unit 7“So much to do before we travel”的過程中，首先，教師讓學(xué)生以小組為中心對本章知識進(jìn)行熟悉，并對本章知識點(diǎn)進(jìn)行匯總分析；其次，讓學(xué)生以小組為單位擬定一個自己旅游的地方，并總結(jié)旅游前需要準(zhǔn)備的事情；再次，小組派一名代表用英語來表達(dá)自己小組的旅游地以及準(zhǔn)備工作；最后，教師對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎勵，對小組表達(dá)中存在的問題進(jìn)行匯總，幫助學(xué)生提高表達(dá)技巧。

（三）開展多樣化合作模式，激發(fā)學(xué)生互動合作興趣

在中職英語教學(xué)過程中，要通過多樣化的合作方式來激發(fā)學(xué)生的互動合作興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓英語課堂變得豐富多彩，生動有趣。教師可以采取小組競賽、小組合作、小組評比的方式來提高小組互動合作的效率。例如，教師可以每月舉辦一次小組英語演講比賽，提前將比賽題目公布，小組成員之間通過互動合作來擬定演講稿，并派小組代表進(jìn)行演講比賽。另外，還可以開展小組之間的評比，評比內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、小組綜合學(xué)習(xí)情況、小組課堂表現(xiàn)情況等，教師要制定評比規(guī)則和獎懲制度，以獎勵為主，通過小組對比來刺激小組之間的競爭，從而提高小組合作效率。

（四）完善教學(xué)環(huán)境，提高人境互動

中職英語教學(xué)講究實(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力為主。想要達(dá)到這種效果，就需要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高人境互動的水平。在英語的互動合作學(xué)習(xí)中，除了人與人之間的互動交流外，還要推動人與環(huán)境之間的互動交流。首先，學(xué)校要提高校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)空間；其次，在教學(xué)過程中要注意多媒體的運(yùn)用，通過多媒體來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動交流，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠與教學(xué)媒介實(shí)現(xiàn)有效互動；再次，要加強(qiáng)學(xué)生與社會之間的互動交流，教師可以鼓勵學(xué)生利用假期走向社會，到一些英語使用程度高、外國友人多的地方進(jìn)行英語實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高中職學(xué)生的英語表達(dá)能力和自信心，為中職學(xué)生以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、互動合作教學(xué)過程中需要注意的問題

首先，要確保分組合理，能夠有效調(diào)動學(xué)生參與積極性，在互動合作教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生個性化特征開展小組劃分，推選能夠帶動小組氛圍的組長，加強(qiáng)小組之間的合作與競爭，充分調(diào)動小組成員的積極性；其次，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，建立完善的小組合作機(jī)制和評價機(jī)制，開展師生互評、學(xué)生評價、集中評價等模式，另外，還要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的習(xí)題，通過習(xí)題來推動學(xué)生之間的互動合作交流；再次，要充分利用教學(xué)資源，通過多媒體、學(xué)校園區(qū)、校企合作等形式來提高學(xué)生英語的實(shí)用性，讓學(xué)生勇敢參與到實(shí)踐活動中，用中職英語來提高學(xué)生的交際能力。

四、結(jié)束語

互動合作教學(xué)模式是英語教學(xué)形式的創(chuàng)新，有力地提高了中職英語教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。互動合作教學(xué)的形式多種多樣，教學(xué)方式不同產(chǎn)生的效果也不同，在具體運(yùn)用過程中，教師要結(jié)合中職學(xué)校英語教學(xué)的具體情況，從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，構(gòu)建多樣化的互動合作交流模式，只有如此，才能有效發(fā)揮互動合作教學(xué)模式的作用。在中職英語教學(xué)過程中，教師一定要因材施教，做到具體問題具體分析，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)制定科學(xué)合理的互動合作教學(xué)策略。

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個人簡介：陳中華（1968-），女，河南固始人，講師，研究方向：學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)。

（責(zé)任編輯 張萌喆）