鍛造學(xué)生品格鋪就人生底色

【摘 要】在普通高中階段，學(xué)校應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。江蘇省新海高級中學(xué)著眼于學(xué)生品格提升，通過模擬政協(xié)社團、學(xué)生大講堂和四大行動，著力培養(yǎng)學(xué)生的國家棟梁特質(zhì)、學(xué)術(shù)大師潛質(zhì)和君子情懷氣質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】必備品格;關(guān)鍵能力;品格提升

【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）39-0027-03

【作者簡介】1.陳繼敏，江蘇省新海高級中學(xué)（江蘇連云港，222006）副校長，高級教師;2.于婕，江蘇省新海高級中學(xué)（江蘇連云港，222006）團委副書記，一級教師;3.仲恒，江蘇省新海高級中學(xué)（江蘇連云港，222006）校辦副主任，一級教師。

在新海教育人眼中，普通高中階段，學(xué)校應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在基礎(chǔ)教育的重要轉(zhuǎn)型期，新海教育人敏銳地抓住品格提升這一“牛鼻子”，著眼于學(xué)生品格提升，著力培養(yǎng)具有“國家棟梁特質(zhì)、學(xué)術(shù)大師潛質(zhì)、君子情懷氣質(zhì)”的新海學(xué)子。

一、模擬政協(xié)社團：錘煉國家棟梁特質(zhì)，強化學(xué)生的社會責(zé)任意識

“既然選擇了去做，那就做到最好。”這是李姝瑜在準備第四屆全國中學(xué)生模擬政協(xié)大賽中說的一句話。2017年8月7日，第四屆全國青少年模擬政協(xié)活動中，江蘇省新海高級中學(xué)代表隊從來自全國14個省、市的51所高中中脫穎而出，獲得了“杰出展示獎”“杰出團隊獎”“杰出提案獎”“最佳調(diào)研報告獎”等四項團體大獎。此外，湯镕境獲“最佳主持人獎”“特別貢獻獎”，李娟獲“最佳記者獎”，李姝瑜、王布布獲“最佳風(fēng)采獎”，王布布、李傳洲、陳皓巖三人獲“最佳模擬政協(xié)委員獎”。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，高中生品格的提升，首先應(yīng)該是其責(zé)任擔(dān)當意識的提升。將個人的發(fā)展和社會的進步結(jié)合起來，是新海人對學(xué)生品格提升最大的期許。新海教育人將模擬政協(xié)作為錘煉學(xué)生國家棟梁特質(zhì)的重要抓手，學(xué)校通過學(xué)生模擬政協(xié)社團，組織學(xué)生模擬人民政協(xié)的提案形成過程、模擬和體驗人民政協(xié)的組織形式和議事規(guī)則，讓學(xué)生了解和體會中國特色的民主協(xié)商政治制度，培養(yǎng)青少年的“四個自信”（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），增強“四種意識”（社會主義制度意識、社會責(zé)任意識、實踐意識、創(chuàng)新意識），提高青少年的“四大素質(zhì)能力”（發(fā)現(xiàn)問題能力、分析問題能力、解決問題能力、合作交流能力）。

在第四屆全國青少年模擬政協(xié)活動的備賽期間，學(xué)生們原計劃將提案聚焦于修改和完善《未成年人保護法》，但隨著社會調(diào)研的展開，大家發(fā)現(xiàn)，未成年人因為缺乏正確的價值觀和科學(xué)的認知觀，學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)暴力事件時有發(fā)生，而且“網(wǎng)絡(luò)暴力”已然成為一個社會問題，于是，大家將目光投向“關(guān)于完善預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)法律的提案”，將目光從自我轉(zhuǎn)向他人和社會。為了使這一提案更科學(xué)可行，學(xué)生們熬夜查閱《憲法》《刑法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》中關(guān)于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力犯罪的法律條文，并前往律師事務(wù)所、檢察院、法院進行專業(yè)咨詢。在與專業(yè)人士的交流中，大家不斷地對提案進行修正完善。也正是因為如此，在比賽中的專家提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們對答如流，并順利晉級決賽。

在模擬政協(xié)活動的備賽過程中，從選題調(diào)研到提案撰寫，學(xué)生們通過角色扮演、實地調(diào)研、社會實踐等活動，將目光從書本上移開，關(guān)注身邊真實的人與事，關(guān)注社會群體的生活，關(guān)注社會環(huán)境的優(yōu)化。學(xué)生們的社會責(zé)任擔(dān)當意識與參與社會生活的能力大大提升。

二、學(xué)生大講堂：培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣

最好的學(xué)習(xí)莫過于自主學(xué)習(xí)，最好的教育莫過于同伴教育。“談?wù)撐业闹R，收獲你的經(jīng)驗”是我們開設(shè)學(xué)生大講堂的宗旨，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的感情，共同探討自己感興趣的話題，瀟灑展示自己的精彩。對于“學(xué)生大講堂”，少年班的陳希是這樣說的：

在來新海園之前，我看過《超級演說家》、看過《百家講壇》，我在屏幕前鼓掌、贊嘆，也曾忍不住換上白色襯衫，系好黑色領(lǐng)帶，站在椅子上侃侃而談……只覺得自己瀟灑無比。直到我知道我有了在別人面前表演的機會——“少年，開講啦”午間講堂，驚喜！我那個似乎遙不可及的夢竟要實現(xiàn)了。

第一次主講，我準備了關(guān)于中國飲食文化的內(nèi)容。在走上講臺的那一刻，我的手開始發(fā)抖。我發(fā)現(xiàn)我甚至沒有辦法說出一個令我滿意的開場，后面的發(fā)揮更是失誤頻頻，只能略帶遺憾地結(jié)束了期待已久的第一次。看完《紅樓夢》后，我找到了第二次“午間講堂”的靈感。為了研究金陵十二釵的生平和性格特征，我逐字查閱判詞里的每一個字，有一些還結(jié)合繁體的意思進行理解，例如王熙鳳的“鳳”字繁體為“鳯”，拆開來看即“凡鳥”，這可理解為作者對王熙鳳一生的同情。金陵十二釵各有各的悲憫，各有各的春秋，她們或璀璨或簡單的人生給了我數(shù)不清的感動。又一次站上講臺，泛黃的卷軸緩緩鋪開——葬花，撲蝶，浣紗……看著認真聆聽的同學(xué)，語言愈來愈流暢，心情愈來愈放松。

也許，這就是“午間講堂”的美麗！

不僅是陳希，新海園里還有很多有獨到見解的少年，他們站在同一個地方，用飛花萬盞、用藥草飄香、用化學(xué)之光、用面朝大海訴說著同一個夢想。學(xué)生們演講的話題越來越廣，對問題的認識也越來越深入，演講的形式越來越多樣，“學(xué)生大講堂”受到越來越多學(xué)生的認可。本著以學(xué)定教的原則，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同年齡和不同知識水平，在不同年級展開了不同主題的大講堂活動，如少年班的“少年，開講啦”，高一年級的“雛鳳清聲”，高二年級的“匯生慧講”，高三年級的“小小百家講壇”等，“學(xué)生大講堂”真正實現(xiàn)了全員參與、全面開展、自主選擇、自我組織，培養(yǎng)了學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于思索、善于研究的素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)術(shù)大師潛質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

與“學(xué)生大講堂”一樣，學(xué)校的各類科技社團也在激發(fā)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)大師潛質(zhì)。學(xué)校建模社團在參加第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新大賽的備賽過程中，學(xué)生們簡直是“長”在了實驗室里面。為了不影響期末考試的復(fù)習(xí)，大家爭分奪秒地準備著。“我們只能利用大課間的時間從教室狂奔到實驗樓，現(xiàn)在百米沖刺我可不比男生差。”張譯睿自我調(diào)侃說。一個月的時間，學(xué)生們將模型從近400克減輕到了36.5克，而這36.5克卻能承受住15千克的靜力荷載和從空中砸下去的2千克動力荷載。最終，在第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)校在數(shù)據(jù)挖掘、結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)術(shù)作品、數(shù)學(xué)建模、機器人等賽事中，共有15支隊伍、41名學(xué)生進入最后的全國總決賽，4人獲全國一等獎、8人獲全國二等獎、28人獲全國三等獎。賽后，有學(xué)生感嘆道：“你見過凌晨四點半的新海園嗎？在這難忘的四天三夜里，無數(shù)次方案的否決，無數(shù)次的碰壁，我們的創(chuàng)造激情卻從未被打消。我們在機房里通宵修改論文，雙眼熬得發(fā)紅，卻早已忘了什么叫疲倦。當論文完稿的那一刻，朝霞正緩緩升起，我們癱倒在桌上，仿佛一下子長大了。”

“學(xué)生大講堂”、各類科技社團給了新海學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生在自主探究的過程中無限接近各種可能。

三、四大行動：修養(yǎng)君子情懷氣質(zhì)，內(nèi)化學(xué)生優(yōu)雅的言行

《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”謙謙君子，溫潤如玉。在學(xué)生君子情懷氣質(zhì)的修養(yǎng)中，學(xué)校從細節(jié)入手，重點關(guān)注學(xué)生的人文底蘊和優(yōu)雅言行。我們從點滴小事做起，關(guān)注學(xué)生的一言一行。

學(xué)校推行“四個行動”，即光盤行動、關(guān)燈行動、彎腰行動、推行行動。在新海園內(nèi)，文明行動是新海學(xué)子言行舉止的最高準則，語言文明、就餐文明、列隊文明，處處彰顯著新海園學(xué)子的君子氣質(zhì);光盤行動倡導(dǎo)節(jié)約，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不鋪張浪費的好習(xí)慣;關(guān)燈行動倡導(dǎo)“人走燈滅”的原則，決不讓資源無度浪費;彎腰行動是提倡師生主動彎腰撿拾垃圾，我們的校園內(nèi)沒有垃圾桶，也看不到任何一點垃圾;推行行動是新海園獨有的氣象，所有師生進入校園后不得騎車，一律推車慢行，走出的是君子的氣度，彰顯的是君子的優(yōu)雅。全校師生從點滴小事做起，用一言一行裝點美麗的新海園。

“君子”作為中國傳統(tǒng)儒家精神的核心，是儒家追求做人的最高境界。孔子定義的君子：謙恭、敬上、惠民、仁義，這是處世之道;文質(zhì)彬彬，博學(xué)多才，待人以禮，這是修養(yǎng)之道;窮居陋室，自得其樂，這是胸襟境界。新海學(xué)子們不僅僅具有修養(yǎng)之道，同時也有著仁義的處世之道。假期中，我們的一個學(xué)生無意中在報紙上看到了西藏地區(qū)小學(xué)缺少圖書和相關(guān)文具的消息，回到學(xué)校后，她馬上提出了捐贈的倡議，她的倡議迅速在整個年級甚至全校都得到了支持，學(xué)生們踴躍參與。這就是新海學(xué)子的君子情懷，不僅僅有鉆研學(xué)術(shù)的修學(xué)之道，也有兼濟天下的胸懷氣度。

馮友蘭曾說：“由于一個學(xué)校所特有的特性，由那一個學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在他的臉上就印了一個商標、一個徽章，一看就知道他是哪一個學(xué)校畢業(yè)的。”這句話正是江蘇省新海高級中學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的追求。