樹平民教育之典范 圓普通學子之夢想

徐婷

作為九江城西最大的完全中學，九江市第六中學不僅為國家高等院校輸送了數以千計的優秀學子，更為城西百姓提供了優質教育資源，改變了許多普通家庭的命運。40年來，九江市第六中學在黨的教育方針指引下，勵精圖治，務實求新，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，憑借深厚的人文積淀，卓越的辦學業績享譽潯城大地。

一、平民教育的辦學定位，讓六中教育有溫度

2013年，梁明校長明確了六中的辦學定位為平民教育，并倡導全校教師做到“心中有人”“多元評價”“幫助成長”。

“心中有人”，即關注每一位學生。九江六中絕大多數學生來自普通家庭，農民工子弟、下崗工人子女、留守孩子匯成六中生源，面對這樣一群學生，六中堅守心中有人，人人平等觀念，不以世俗眼光輕視每一個孩子，不拒絕不放棄任何一個學生，蹲下身子做教育，設身處地呵護學生成長。

“多元評價”，即不拘泥于成績高低來判定學生的好壞。六中相信每一個孩子都是一顆種子，無論現在境況如何，是種子都會發芽、開花、結果，只是花期不同，性狀各異。不低估每一粒種子的價值，極力關注每一粒種子的成長，熱切期許每一粒種子的未來。

“幫助成長”，即努力傳遞做人的品質，讓學生發現還有比成績和文憑重要的東西，教會學生尊重自己，尊重他人，做一個心中有陽光，心外有世界，對正義有認同，對美好有向往的人。

二、辦簡單樸素的教育理念，讓六中教育貼近規律

在2014年，梁明校長提出六中應秉持辦簡單樸素教育的理念，即回歸教育常識，守住教育常態，保持教育平常心，擁有教育恒常的力量，努力讓學校的教育做得更本真、更平樸、更有生命力。

回歸教育常識，主要解決了包括六中辦學定位、六中發展路徑以及六中學生評價標準等問題；守住教育常態，用梁明校長的話講，就是要認真上好每一節課，認真批改每一次作業，認真和每一個孩子談心，認真做好每一次家訪。在六中，每學期的三項工作都做得很扎實，那就是集體教研很扎實，隨堂聽課很扎實，家訪工作很扎實。如此，以常態工作為抓手，追求良好的育人效果；保持平常心，就是教育不能太功利，不能太急躁，而且要承認學生個體差異，做到因材施教；擁有恒常的力量，就是教育要有繼承的力量，要有破解難題的力量，要有發展的力量。

梁明校長說，秉持辦簡單樸素的教育不是把教育簡單化，不是講教育的高度矮化，而是正本清源，做教育應該做的事，做回教育本身，將教育做得更貼近規律。

三、一以貫之堅持做好家庭教育，讓六中教育幫助學生成長

“要教育好一個孩子，就必須認識這個孩子；要認識這個孩子，就必須了解這個孩子身后的家庭背景、成長閱歷。”梁明校長這樣說。由此，從2010年10月至今，學校持之以恒地進行了15次“百名教師進千家”的家訪月活動，每一個家訪月都形成了“有主題、有動員、有參與、有總結、有資料、有表彰”的“六有”特色。老師在家訪中按學校統一要求，填好表格，做好總結，留下照片；注意交流方式，不只說問題；不做電話家訪，不接受宴請，不接收禮物。堅持家訪七年半，訪問6000余名學生家庭，把大愛的春風和教育的清泉，送進了每一個學生心田。

通過家訪，老師們發現學生的家庭構成存在“三多”現象：進城務工家庭多、留守家庭多、單親家庭多。這些家庭的孩子在生活習慣、學習態度、性格心理等方面存在的問題明顯比普通家庭的孩子多。這些孩子又有其各自的特點：進城務工家庭的孩子往往信心不足，自我評價過低；留守家庭的孩子缺乏關愛，逆反心理較重；單親家庭的孩子則敏感度較高，情感冷漠，對人戒心重。面對這些學生群體，學校堅持平民教育的辦學定位，堅持辦簡單樸素的教育。老師們不追名逐利，用靜待花開的耐心與坐得“冷板凳”的定力，認認真真地做好每一次家訪，以仁愛的情懷與成就學生的愿景，點點滴滴地去關愛每一位學生。七年半來，學校針對學生家庭的“三多”現象，實施的是“三多”教育，即多走訪，多鼓勵，多愛護。用愛心的力量化蛹為蝶，讓學生在愛的溫暖中健康成長。

四、結合實際開展生活教育，讓六中教育促進學生成人

孔子說過：“少若成天性，習慣成自然。”現代著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”可以說，良好習慣的養成對學生成長成人至關重要。因此，從2016年上半年開始，六中在全校范圍內開展了學生生活教育。生活教育的第一階段著力于四個方面的習慣養成，即作息習慣、飲食習慣、衛生習慣和服飾習慣。

作息習慣方面，培養孩子作息有序。針對學生作息無序的狀況，如假期里有的學生晚上不睡，白天不起；上學期間，早上起不來，導致遲到現象較嚴重，一些學生甚至把“課堂”變成“睡堂”等，學校要求家長嚴格作息關，督促孩子按時作息，適當午睡，起居有規律，不遲到早退。這個習慣一旦養成，孩子們終身受益。服飾習慣方面，做到服飾得體。關注孩子儀風儀表，督促孩子穿校服，戴校牌，不允許孩子有染發、燙發、剪奇異發型、戴首飾、化妝等不良行為。飲食習慣方面，做到飲食有度。提倡學生在家吃早飯，不允許在教室吃早餐，當然也不能不吃早餐。培養學生飲食的好習慣，把好入口關，按時進餐，在合適的地點進餐，遠離垃圾食品，不在學校吃零食，同時自帶水杯，不喝冷水。衛生習慣方面，做到衛生良好。教育孩子遵守公民道德規范，愛護環境、文明守紀，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，勤剪指甲，校服整潔。同時既要保持好個人衛生，又要保持好教室校園環境衛生。

2017年暑假，學校融合生活教育的原有四個要求提出新的現代生活教育“九要求”，即作息有序、飲食有度、服飾得體、衛生良好、科學合理使用手機、提倡文明禮儀、做到“清”“凈”“齊”、積極參加陽光運動、規范個人行為，注重個人安全。學校制定了《九江六中關于現代生活教育的實施草案》，要求政教處、年級組、班級各自分工，各司其職，有效地促進了學生良好習慣的養成。學校積極開展現代生活教育各項活動，將學校教育由書本與課堂向課外生活延伸，讓學生的生活習慣和學習習慣相關聯，生活習慣和個人成長相關聯，通過養成好的生活習慣，既幫助學生學習，也幫助學生成長，培養學生成為一個會生活的人。

五、守正創新做好美術教育，讓六中教育助力學生成才

九江六中偏居九江市城西，是一所全日制普通中學。面對日趨激烈的辦學競爭，作為一所普通高中，生源質量相比重點高中較差。學校領導針對學校生源實際，揣著崇高的教育情懷，“相信沒有教不好的學生”，替學生尋出路，謀發展，決定走特色發展之路，將美術教育作為打造學校高中特色品牌的重點工程，在應試教育的重圍中開辟一條新道路。

定位引領發展。學校為開展高中美術特色教育，不斷摸索，不斷總結，形成了“藝文并重，自編教材，小班習畫，精細育人”十六字方針的美術教育模式。此外，六中的美術教學采取臨摹、寫生、野外寫生等多種形式相結合，不拘泥于課內，將課堂延伸至大自然，延伸至生活。這些年摸索出的教育模式和教學形式，有效地激發了學生的學習興趣，確保學生美術的高質量。

師資提供保障。開展高中美術教育特色試驗，優秀的教師隊伍是保障。學校十分注重美術專業教師的培養培訓，為促進學校高中美術教師專業化發展，逐漸培養了一支優秀的美術教師隊伍，形成了老中青梯度完整、經驗與激情齊飛的團隊，這也強有力地保證了高中美術教學質量。

環境營造氛圍。濃厚的藝術氛圍是六中美術特色教育成功開展的重要因素。學校十分注重美術環境育人的作用，通過環境建設營造濃郁的藝術氛圍。在校園，當你漫步走廊時，當你駐足宣傳欄前，當你端坐于教室里，你隨處可見學生創作的一幅幅佳作。這些富有創造力的藝術作品，美化了校園，也形成了校園獨特的文化。在六中，除了感覺到環境的優美、校園的靜謐，還能感受到暢游藝術殿堂的賞心悅目。這樣濃厚的藝術氛圍，使學生深受藝術熏陶，藝術創造力更強，藝術素養提升。

常規確保成效。常規過程管理是確保美術特色教育取得成效的根本保證。針對美術生“藝文并重”的特點，學校強化了常規過程管理，為學生量身打造科學高效的學習計劃和復習安排。高一、高二側重文化學習，每天輔以兩節美術課，既保證學生能夯實文化基礎，又讓美術能力循序漸進。升入高三，上學期主攻美術，以便他們能順利通過省統考和拿到外省院校的美術合格證，下學期結束美術考試，全面進入文化復習階段，此時距離高考一般僅有三個月左右。如何在有限的時間里提高高考文化成績，學校制定了有別于文理高考教學方案，從早讀到課堂，從課堂到晚自習，步步為營，環環相扣，過程規范，細致實施。換言之，以學生為本，針對性強，有的放矢，講練結合，讓學生既能充分消化知識點，又能提高解題答題能力。

一分耕耘，一分收獲。2016屆學校美術高考考生共210人，美術專業本科合格率高達100%；江西省美術統考中，美術班共有145人獲得本科合格證，通過率達69%；最終美術班本科錄取127人。2017年高考，學校再次取得優異的成績：2017屆學校美術高考考生共240人，美術專業本科合格率高達100%；江西省美術統考中，美術班共有164人獲得本科合格證，通過率達68.33%；高考錄取成績依舊喜人：美術班本科錄取117人。所有的這些成績，都很好地展現了九江六中的美術特色教育成果。

六中開展美術特色教育之路遠沒有結束，而是一種現在進行時的摸索、提煉、積聚與前行的過程。為了更深入地推進美術教育試驗，九江六中將進一步實施校本課程計劃，完善美術特色教育；深入開展第二課堂，完善素質教育；強化校園文化環境建設，濃郁校園美術氛圍。以健康向上的美術特色教育促進學生終身發展，讓每一名六中學子都享有人生出彩、夢想成真的機會，都能成為有用之才。

九江六中連續九年被評為市教育系統目標管理考評先進單位，榮獲全國青少年維權崗、省教育系統先進集體、省人民群眾滿意學校、省安全文明校園、省教育科研先進學校、省藝術教育先進學校、省現代教育技術示范學校、省物理教學課題實驗基地、市“文明窗口”示范學校、市“十佳文明”學校等榮譽稱號。

六中業已積淀的富有自身特色文化，有“九八”抗洪期間黨和國家領導關懷留下的寶貴精神財富，有歷任校長提煉的辦學理念和校園風尚，有幾代六中人傳承下來的教職員工對六中發自內心的熱愛。新階段六中不斷生發新的文化力量，踐行“真人真品，善者善成”的校訓，總結并發揚“理性 務實 合作 堅韌”的六中精神，追求“品質優良，心性健康，勤學好問，踏實進取”的六中學生培養目標，通過活動滲透、文化渲染，讓師生處處耳濡目染，時時接受熏陶，在溫馨幸福的文化氛圍中享受學習，享受快樂。

在新的歷史時期，學校領導班子立足城西老區，立足六中實際，把“辦好六中教育、惠澤城西民生”作為全體六中人的教育追求，努力把六中辦成平民教育、大眾教育的典范；努力把六中辦成教育科研的典范；進一步做優初中教育質量，做強高中美術特色，努力使六中這所普通中學在內涵上不普通，在質量上不普通，在品牌上不普通。