淺談傳統(tǒng)文化對小學生的影響

王華飛

摘 要：中國文化是中國歷史發(fā)展的一個組成部分，不能因為不喜歡某一段歷史而否定整個中國文化。改革開放初期，隨著國門的打開和西方思想的進入，國內興起的某些思想把數(shù)千年來積累的中國文化說得一文不值，全然看不到中國文化的優(yōu)點。我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。作為中華民族的一員，一線教育工作者有責任把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和弘揚下去。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；素質教育；小學生

隨著我國素質教育的不斷發(fā)展與完善，人們對基礎教育也越來越重視，一個良好的基礎教育決定著學生今后的發(fā)展與成長的方向。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德應該得到更好的繼承和發(fā)揚。然而現(xiàn)在的教育教學體制中，一些學校和教師只注重學生成績的高低，而忽視了學生的道德修養(yǎng)。這種成績論教學觀念，直接影響了小學生的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在當下的教育中，我們更應該關注小學生對傳統(tǒng)文化的學習和傳承，以確保其在萌芽階段形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學教育作為國家素質教育的基礎組成部分，也必然肩負著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。

一、當下小學生存在的問題

現(xiàn)代的小學生大多都生活在物質條件優(yōu)越的家庭，即使家庭條件不富裕，家長也不會虧待了家里的小王子或者小公主。特別是在長輩身邊成長的孩子，由于過分溺愛，會導致更多的問題出現(xiàn)。

1.學生自立意識薄弱，自身能力不強

家長的溺愛讓小學生從小養(yǎng)成了理所應當?shù)乃季S定式，致使他們不懂得感恩，為所欲為，不能控制自己的情緒，遇到困難就逃避。這種過度的溺愛，已經嚴重阻礙了小學生的獨立能力和自立意識，如果孩子的自立意識逐漸缺失，將直接影響學生今后的發(fā)展。基礎教育階段是培養(yǎng)學生獨立意識的重要階段，也是性格塑造的重要時期。

2.德育與智育發(fā)展嚴重失衡

道德文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要遺產，崇尚道德，是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，當前的教育體制中，老師和家長對學生的學習成績更重視，形成了不可逆的成績論，數(shù)語外已經替代了德智體美勞。使得當前的德育嚴重缺失，從而極大地阻礙了學生的全面發(fā)展，也導致現(xiàn)在“成績優(yōu)異，卻道德低下”的小學生越來越多。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園對小學生的影響

古人講：“首孝悌，次見聞。”就是說，首先培養(yǎng)起孩子孝敬父母、尊敬長輩的謙恭有禮的處事態(tài)度，然后才去學習知識和見聞等。所以古人把“教”解釋為“長善救失”，把“育”解釋為“養(yǎng)子使作善也”。我們僅僅把孩子養(yǎng)大不叫做“育”，他必須順著善良的方面發(fā)展成為一個好人，這才叫真正地把孩子教育好了。所以，做人品德的教育是教育的基礎和核心。

我校2016年6月正式啟動了傳統(tǒng)文化進校園活動，邀請一部分家長和學生參加了一個幸福人生班的學習。在活動中，五六十歲的義工們，跳著跪羊圖和生命之河等手語舞，場面很讓人感動，與會人員都受到了教育，流下了感恩的淚水。活動結束時，義工們?yōu)榕c會的老師和家長們送去祝福蘋果，蘋果上還貼著“感恩一切”等便利貼，義工們對與會人員鞠躬，有很多人深受影響，進行回禮。家長和孩子們從這次活動中收獲很多，比如：他們見到老師會主動鞠躬問好，早晨出門前會和父母告別，從校車上下來會和工作人員說再見等等。我們的大課間活動選擇了手語舞《老師，謝謝你》，以此來表達學生對老師的感恩之情。每年的六一兒童節(jié)、教師節(jié)和母親節(jié)，我校都會舉行感恩活動，通過各項活動達到育人的效果，現(xiàn)在學校的校風更正了，學風更濃了，學校的精神面貌煥然一新，學校的工作蒸蒸日上。寒假時，學校統(tǒng)一布置了寒假作業(yè)“做自己能做的事”，培養(yǎng)學生的自立能力，讓學生學會感恩。具體給學生布置了：洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、給長輩洗腳。寒假時會迎接中國一年中最大的節(jié)日——春節(jié)，家里來客人時學生會主動和客人打招呼、道別、鞠躬等，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。孩子們的行為也給家長上了一課，很多家長表示慚愧，覺得自己還沒有一個孩子做得好，家長們也在孩子的行為舉止中得到了教育、反思和成長。傳統(tǒng)文化的傳承從來都不是簡簡單單的對《弟子規(guī)》的背誦而已，而是弘揚和踐行。

我們現(xiàn)在的教育之所以出現(xiàn)問題，就是因為把教育的次序給顛倒了。孩子沒有從《弟子規(guī)》中學習孝敬父母、尊敬長輩、恭敬老師，只學了很多的知識和見聞，結果是學得越多就越傲慢，學得越多就越不把父母、老師、長輩放在眼里。中國的傳統(tǒng)文化教導人、影響人是潛移默化的，教育的正確次序是首先應該培養(yǎng)起孩子對父母、長輩的恭敬之心，學會感恩，然后才去學知識、學技能。

小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生日后的人生方向有著極其深遠的影響。我們讓傳統(tǒng)文化走進學校，融入教學，能夠很好地培養(yǎng)學生的良好行為習慣，讓學生能夠擁有堅強獨立的性格，擁有健康積極的人生態(tài)度，塑造出健全的人格，為學生的全面發(fā)展打好堅實的基礎。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育教學相融合，不但能提升小學教育教學水平，還能提高小學生的道德修養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻！

參考文獻：

[1]田廣林.中國傳統(tǒng)文化概論[M].高等教育出版社，1999.

[2]李毓秀，周興嗣.千字文·弟子規(guī)[M].吉林大學出版社，2015.

[3]丁鼎.儒家禮樂文化的價值取向與中華民族精神[J].山東師范大學學報（人文社會科學版），2014.

編輯 郭小琴