淺談小學作文教學

夏巖成

現在小學生的作文都是千篇一律，在不同程度上受了作文參考書的影響，要不然就是照搬照抄、東拼西湊，要不然就是找爸媽、哥哥姐姐代寫，還有一些同學干脆不寫……如何才能上好作文，提高學生的寫作水平，我總結出了以下三點，僅供參考。

一、認真觀察，積累材料

作文靠的是平常積累材料，這樣，寫作時自然而然就能做到信手拈來，下筆成章。要養(yǎng)成閱讀的好習慣，廣泛瀏覽中外著作。閱讀他人的作品，感悟他人的，最重要的是要以我手寫我心，用心去感受，用心去寫每一篇作文。一篇好的作文，能否打動人，關鍵在于它是否有真情實感。寫作文時，我們要將內心的真是感受融入進去，使字里行間流透著情意。

二、結合生活，觀察所見

我們在從事小學作文教學過程中，一方面應重視課文教學，另一方面學會在社會生活中觀察事和人，要求他們把大自然中萬物和生活瑣事都納入觀察范圍，把自己對外界所見、所聞和所感牢記心中，并把自己認為最美東西寫成心儀作品，從而實現思維和自然界和諧統(tǒng)一。

三、及時表揚，找出閃光點

在作文的批改中我們應以欣賞的眼光去挖掘學生作文的閃光點，哪怕是小小的閃光點也應給予充分的肯定。對一些作文水平差的學生即使僅僅是有一個句子寫通順了也要用紅筆劃出來加以肯定。成功的作文批改應中肯指出學生習作好壞的原因，給學生以尊重、鼓勵。對寫得好的學生批語，在熱情表揚的同時提出更高的要求，鼓勵他們寫得更出色。對差生的習作，要根據實際，挖掘文中的“火種”，設法使之復燃。總之，讓所有學生都覺得自己得到別人的肯定。

總而言之，作文教學之路是艱難的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”小學作文教學是一項任重道遠的任務我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，從激發(fā)他們的寫作興趣、點滴抓起，重視作文的口頭訓練入手，多給學生自己發(fā)展的空間，相信學生一定會從由被動變主動，由低效變高效，提高學生的寫作的能力。