高中化學(xué)教學(xué)水平提升之我見(jiàn)

彭愛(ài)華

摘 要：高中化學(xué)作為主要學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量不但關(guān)系到高考的總體成績(jī)，還關(guān)系到學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)，高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為高中階段的重要教學(xué)內(nèi)容。基于這一認(rèn)識(shí)，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，采取具體措施努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提升，以滿足高中教學(xué)的實(shí)際需要。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；基本原則；有效途徑

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是在大量的實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并且與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只局限于教師演示，學(xué)生看；教師示范，學(xué)生模仿；重復(fù)實(shí)驗(yàn)等被動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑雎粤嗽趯?shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生觀察、探究能力的培養(yǎng)。因此，改革化學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是提高學(xué)生的觀察、探究能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

一、化學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展基本原則

1）科學(xué)性、趣味性原則。要多角度、全方位科學(xué)的思考，使活動(dòng)更加符合學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)；2）導(dǎo)向性、自主性原則。活動(dòng)的開(kāi)展要以學(xué)生為主體，教師的主要任務(wù)是給予他們引導(dǎo)和幫助，讓他們克服主觀性、盲目性和隨意性，在合理的空間發(fā)揮他們的自主性，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所感，學(xué)有所得；3）因材施教、因地制宜原則。教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生個(gè)體的差異和興趣愛(ài)好的區(qū)別，做到普及與提高相結(jié)合，提高活動(dòng)的可行性和實(shí)效性；4）靈活性、開(kāi)放性原則。根據(jù)實(shí)際課程的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)靈活多樣化，并適時(shí)地改進(jìn)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，讓學(xué)生有足夠的空間思考、質(zhì)疑、釋疑。

二、提升高中化學(xué)教學(xué)的水平的有效途徑

2.1 關(guān)注身邊的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，與社會(huì)、生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。換言之，化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，教師要盡力創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感受到化學(xué)與生活密切相關(guān)。我們生活的環(huán)境時(shí)刻都在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，如緩慢氧化，吸入氧氣，我們身上穿的、戴的，還有喝的飲料都離不開(kāi)化學(xué)原理。教師可用生活中的真實(shí)例子激發(fā)學(xué)生，使他們積極動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，從而更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

2.2 重視知識(shí)的總結(jié)，增加學(xué)生的理論思維能力

這種教學(xué)方法被廣泛使用在各科的教學(xué)中，成果也是比較顯著的。在化學(xué)教學(xué)中，由于化學(xué)本身的原因，處在文理兩科的交界處，性質(zhì)比較特殊，知識(shí)點(diǎn)非常多而且個(gè)個(gè)都十分重要，很容易弄混，因此很有必要進(jìn)行一些類比、總結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的思維方式。化學(xué)中有很多的化學(xué)藥劑性質(zhì)十分的相似，如苯酚與丙三醇，這兩種物質(zhì)都能與金屬Na反應(yīng)產(chǎn)生H2，但是酸堿度卻是不相同的，在對(duì)比時(shí)可以舉一些試卷中常出現(xiàn)的問(wèn)題，也能鍛煉學(xué)生的思維；在對(duì)鋁元素進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，這種元素比較特殊，別的金屬屬堿性，易于酸反應(yīng)產(chǎn)生H2，但是金屬鋁卻并非如此，因此教師為鍛煉學(xué)生的思維，就可以在總結(jié)鋁元素及化學(xué)物性質(zhì)的同時(shí)，需要詳細(xì)的講解單質(zhì)鋁、鋁的氧化物以及氫氧化物的各種反應(yīng)，還可以講解少量對(duì)比的例子，如金屬鐵以及相應(yīng)的氧化物和氫氧化物等，增加學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察與探究能力

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、周密地進(jìn)行觀察和探究的好機(jī)會(huì)，必須大力加強(qiáng)。首先，教師必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育重理論知識(shí)傳授、輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向，消除“讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如要求背實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)可做可不做”的錯(cuò)誤看法。充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。其次要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，開(kāi)足開(kāi)好所有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，充分做好儀器的準(zhǔn)備工作積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生人人都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如條件許可，可將某些演示實(shí)驗(yàn)改作學(xué)生實(shí)驗(yàn)或邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生觀察和探究的機(jī)會(huì)。再次，要重視實(shí)驗(yàn)中的操作指導(dǎo)：講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅瑤椭鷮W(xué)生明確操作正確步驟，規(guī)范操作動(dòng)作，加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察方法，提高觀察能力。為了增加學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)生可以重做或補(bǔ)做教材上的實(shí)驗(yàn)，可以選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)或書(shū)后的家庭小實(shí)驗(yàn)，也可以做自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)（為解決學(xué)習(xí)中的難題自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)）。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、探究能力將會(huì)大大提高。

2.4 引入多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的有效性

多媒體課件進(jìn)入化學(xué)課堂，把師生帶入一個(gè)更廣闊的天地，一個(gè)繪聲繪色的多彩世界，更加能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，它能從宏觀和微觀雙方面更全面的說(shuō)明問(wèn)題，在化學(xué)課堂教學(xué)中具有非常尋常的作用。若多媒體課件與教學(xué)設(shè)計(jì)完美的整合，以有效多媒體教學(xué)為輔助能夠較大地提高課堂教學(xué)有效性。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要處理好多媒體課件的地位，要以有效多媒體教學(xué)為輔助，不能代替教師，決不能將教學(xué)內(nèi)容幾乎都做在課件上，限制了課堂發(fā)揮、教師的思維和學(xué)生的思維。多媒體課件要與教學(xué)設(shè)計(jì)完美的整合，又要擺正它的位置，只有這樣才能提高教學(xué)有效性有良好的促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)是教具，更是學(xué)具，在多媒體輔助教學(xué)中，不能把多媒體技術(shù)運(yùn)用與有效教學(xué)等同起來(lái)，而應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際需要和教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)合理設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生更好地理解、掌握高中化學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，有效教學(xué)的教學(xué)理念和策略是一重要途徑。新課程理念的“有效”更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程，可以采用興趣化教學(xué)，生活化教學(xué)，信息化教學(xué)，探究性教學(xué)等教學(xué)策略實(shí)施有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬強(qiáng)健.高中化學(xué)課堂怎么實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（27）

[2]巫枚.新課程下如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中化學(xué)課堂[J].中學(xué)化學(xué)，2012（06）

（作者單位：湖北省洪湖市第一中學(xué)）