高師學前教育專業鋼琴教學中存在的問題及對策分析

摘 要：本文從高師學前教育專業在鋼琴教學過程存在的問題著手展開研究，分析出目前學生普遍存在音樂基礎薄弱，練琴時間不充足，與專業鋼琴教學混淆，缺乏針對性的教材等問題，并針對這些問題提出了三點對應政策。希望有助于當前學前教育專業鋼琴教學的優化。

關鍵詞：高師學前教育；鋼琴教學

鋼琴課是學前教育專業必修課之一，也是學前教育專業音樂課程的重要組成部分。學前教育鋼琴教學是指在對學生進行有目的、有計劃的鋼琴教學和音樂實踐的過程中，使學生掌握鋼琴彈奏技巧及伴奏能力，陶冶學生情操，重點培養學生彈奏幼兒歌曲伴奏和編配幼兒歌曲伴奏的能力，從而為學生勝任未來幼教工作打下扎實的基礎。

一、高師學前教育專業在鋼琴教學中存在的問題

（一）音樂基礎薄弱，學生學習動機低

高師學前教育專業的學生是通過普招報考的志愿，錄取時未經過音樂專業面試的選拔，自身音樂基礎較差。雖然這些學生中很多人喜愛音樂，但真正懂音樂基礎和知識的人卻很少。大部分學生對音樂的認知是粗淺的，與鋼琴等樂器從未接觸過，音樂基礎較薄弱。他們剛開始接觸音樂課程時會出現很多問題，如不能很好理解樂理知識，鋼琴彈奏僵硬、節奏感差等。

此外學生的學習動機低，一方面學生之前與鋼琴零接觸，上大學后選擇的專業的讓他們不得不學習這門新技能，所以很多學生對上鋼琴課較為排斥；另一方面，在上課的過程中一些知識的重難點遲遲不能掌握，或者一首曲子幾周都彈不下來，讓學生很有挫敗感，學習興趣越來越低下。

（二）學生練琴時間不足

學生練琴積極性普遍不高，教師布置任務多就多練琴，教師不布置作業學生就不練，學生處于被動學習的狀態。造成這種現象大致三個方面的原因：1、學生接觸鋼琴時間晚，對鋼琴課較為排斥，很多學生是為了應付老師的檢查和考試才去練琴，主動性和積極性差；2、學校的人均鋼琴數不夠，客觀導致學生練琴時間不足；3、學前教育的課程設置廣泛，作業量多，導致學生沒有充足的時間去練琴。

（三）與專業鋼琴教學相混淆，缺乏針對性

教師幾乎是按照鋼琴專業院校的教學方法教學，雖然二者間有共性，但也有不同。音樂院校以培養表演型人才為目的，而且大部分學生都是從小學琴，已經有了良好的鋼琴基礎，教師更注重學生鋼琴技巧和水平的提高；而學前教育專業是培養綜合性的音樂幼教，且學生大部分沒基礎，教師需要從最基本的指法開始教授。故而教材和教法應該有針對性，更符合學前教育的特色。

（四）市面上缺乏針對學前教育鋼琴教學的教材

目前市面上針對學前教育鋼琴方面的書籍少之又少，大部分專業院校都使用的是《哈農》、《拜厄鋼琴基本教程》、《鋼琴基礎教程修訂版第一冊》、《鋼琴基礎教程修訂版第二冊》、《車爾尼鋼琴初級練習曲（作品599）》等，這些書籍大都是鋼琴專業的入門級用書，針對性不強，學生可供選擇的空間小，大大的限制了學前教育鋼琴教育的發展。

二、優化學前教育鋼琴教學的對策及措施

（一）豐富課程內容，培養學生興趣

1、針對學前教育專業學生未接觸過鋼琴，對鋼琴課較為陌生的這一情況，教師應將培養學生的興趣愛好作為首要任務。技能講解要淺顯易懂，鋼琴曲目盡量簡易，多培養學生的自信心和表演欲。例如：學院可舉辦鋼琴比賽，為優秀的學生頒發證書和獎品，培養學生的興趣和學習積極性。各班級之間可多組織聯誼晚會或鋼琴觀摩課，讓學生之間互相交流學習，激發興趣。

2、增加鋼琴伴奏課時，豐富伴奏課內容。由于教學對象的特殊性，學前教育的學生除了會彈簡單的樂曲之外，鋼琴伴奏也是一門重要的技能，且鋼琴伴奏的選曲也應多選一些適用于幼兒的歌曲。

3、自彈自唱對幼兒教學方面具有很強的實用性，是教唱兒歌，培養幼兒節奏感和音準的重要手段，是聲樂與鋼琴的融合體，能夠充分體現教師的音樂基本功。因此，鋼琴的自彈自唱應該在鋼琴課中占有很重的比例。

（二）完善硬件設施，保障教學質量

1.增加鋼琴和琴房數量。鋼琴是鋼琴教學中最基本的硬件之一，如果鋼琴和琴房數量不達標，鋼琴課無異于“紙上談兵”，再好的教師也沒法教出優異的學生，因此，擴建鋼琴房，增加鋼琴數量是必然的，鋼琴與師生比應該達到1：3的比例。

2.引進數碼鋼琴集體課。數碼鋼琴又稱“電鋼”，適合沒有任何鋼琴基礎的學生使用。在鋼琴教學中運用數碼鋼琴集體教學，教師可以面向所有學生授課，兼顧理論知識和鋼琴實踐，有利于學生從感性和理性上接受鋼琴教學，既節省了師資，又提高了授課效率。

（三）改進教學方式

1、合理搭配運用多種教學方法。針對學前教育學生零基礎，練琴時間較少等問題，學校需改進教學模式和方法，可采用集體課和小組課融合的教學方式，集體課上教師可以集中講解理論知識和彈琴的基本要領。可采用示范法和講解法，鋼琴課是門技術性很強的課程，教師的示范能夠給與學生更加生動的聽覺，視覺體驗。再根據每個學生掌握的情況和具體存在的問題，分小組（8—10人一組）加以糾正和指導。這樣學生能夠更加深刻的掌握所學知識。

2、充分利用現代化教學手段。多媒體技術如今已廣泛的運用于教學中，適當的利用現代媒體教學，可以激發學生的視覺，聽覺等多種感官參與學習，也能大大的提高學習效率。有時候，教師在講解音樂家或者作品的創作背景時，一段聲色并茂的視頻短片或許比教師的講解更具有吸引力。一首大型的樂曲，教師或許能示范演奏，但效果不太理想，如果播放一段鋼琴家演奏的音頻或視頻就能派上用場。利用好現代化的教學工具可以使我們的課堂錦上添花，豐富多彩。

（四）編撰適合學前教育專業使用的鋼琴教材

針對學前教育專業鋼琴教材缺乏的現狀，當前急需整合高校與優秀的幼教師資，結合學前教育專業鋼琴教學的特點，集中精力做好教材編撰出版工作。

參考文獻

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[2]方琪.高職高專學前教育專業的學生鋼琴彈奏技能的培養[J].佳木斯教育學院學報2011

[3]王兢莉.高職學前教育專業鋼琴教學的對策[J].襄樊職業技術學院學報2009

作者簡介

張曉燕，女，西華師范大學學前與初等教育學院，碩士研究生，助教；研究方向：音樂學