試論法語電影在初級法語教學中的輔助功用

摘 要：為了對電影在初級法語教學中的輔助功用有一個更明確的了解，本文闡述了初級法語教學中電影選擇應該遵循的原則，探討了電影在教學中的重要輔助作用，希望能夠給實際的法語教學提供參考。

關鍵詞：法語電影；初級法語教學；輔助功用

引言

傳統的初級法語教學，教學手段單一，內容比較枯燥，而且學生在學習過程中，聽的多，說的少，不利于法語學習能力的提高，將具體的教學內容和電影相結合，能夠有效的改善這一狀況，激發學生興趣，提高教學質量。

一、初級法語教學中電影的選擇

（一）廣泛的選擇電影的題材

電影是為教學服務的，要和具體的教學內容相關聯，因此，在電影題材的選擇上，就要盡可能的廣泛，這樣，才能起到良好的輔助教學的效果。法國有很多不同類型的電影，都可以拿來作為教具使用，在講到法國和羅馬的戰爭時，就可以播放《美麗新世界》，在講到現代的法國社會人文環境時，就可以結合《天使愛美麗》，在談到法國最著名的葡萄酒時，就可以把《杯酒人生》拿來用，通過這樣的方式，能夠使得法語教學更靈活。

（二）在難度選擇上要適宜

在法語教學中，使用電影的目的是為了幫助學生更好的學習，因而，在選擇具體的影片時，一定要考慮學生的接受程度，也就是根據學生的實際的法語水平來選擇合適的電影，保證學生通過電影能夠學到相應的知識。可以采用循序漸進的方式，最開始在學生掌握的詞匯量不多的情況下，需要使用情節和人物關系簡單的影片，例如《丁丁歷險記》就非常適合法語的入門教學，在學生的法語學習能力逐步提升的情況下，逐漸的安排故事片和記錄片[1]。

（三）要選擇對話多的影片

在法語教學中使用電影的目的是為了提高學生的口語練習能力，因而，在內容的選擇上就要挑那些對話多的影片，例如《巴黎圣母院》或者《項鏈》都可以，而像《出租車》就屬于對話非常少的影片，不建議在法語教學中使用，學生只有在大量的接觸法國人的實際對話的情況下，才能提高自身的口語能力。此外，另一個重要的事項就是要選擇那些帶有中文字幕的電影，這樣，可以在一定程度上幫助學生理解具體的電影內容，而不會出現“看熱鬧”的情況。

二、初級法語教學中電影的重要作用

（一）創造合適的語言環境

法語作為一門外語，在國內缺乏相應的語言環境，很多學習法語的學生只能在課堂上接觸到法語的相關知識，這樣不利于學生對法語的學習，通過法語的原版電影，就可以有效的解決這個問題，在學習法語的過程中，學生通過電影，可以聽到純正的法語發音，可以感受到法國的文化環境，這種熏陶式的法語學習，起到的效果要好于教師單一枯燥的講解，學生在這種環境中學習法語，能夠加深對相關知識的理解，提高自身的法語學習的能力[2]。

（二）強化學生的口語表達能力

在初級法語教學中，由于學生缺乏相應的基礎，因而，有些法語教師就將法語教學的側重點放在了單詞語法上，這樣，就會導致學生缺少練習口語的機會，在法語的語言環境非常匱乏的國內，學生說法語的能力就難以得到有效的提升，法語原聲電影的作用就是給學習法語的學生提供一個合適的練習口語的機會。在法語電影中，學生能夠親身的感受到法國人對話的方式，以及不同詞語的具體用法，甚至是法國人的手勢動作和面部表情，學生跟隨著電影的情節來練習，可以有效的增強自身“說法語”的能力。

（三）增強教學的效果

語言學習是枯燥的，要想真正的學好一門語言，就要想辦法來提高自身學習的興趣，法語學習也是如此，傳統的初級法語教學中，在很多時候教師只能憑借著一本教材進行講解，很容易使整個課堂變得枯燥，影響學生的學習興趣，通過法語原聲電影，可以有效的改變這種不利的局面。電影本身的內容豐富，很容易吸引學生的注意力，在法語教學中，將相應的知識點和電影的具體內容結合起來，學生會更愿意去交流和思考，在輕松愉悅的氛圍中，即實現了傳授知識的目的，同時，也能夠提高學生對法語的興趣[3]。

（四）拓寬學生的視野

法語教學的目的不僅是傳授相應的法語知識，更重要的是，通過法語教學，能夠讓學生體會到不同文化和不同世界的獨特魅力，從而在這個過程中，提高自身的人文素養，拓寬自身的視野。法國電影的一個重要的特點就是文藝氣息非常濃重，法國人喜歡在電影中展示法國文化的獨特魅力，和法國的人文和社會環境，因而，在法語教學中，很多法語電影就非常適合用來布置環境和營造氛圍。在教學中，結合電影來進行具體的教學，學生不僅能夠正確的掌握相關知識的用法，而且還能夠對中法兩國的價值觀和文化差異有一個更深刻的體會。

總結

總之，在實際的法語教學中，要想有效的提高學生的法語水平，就需要采取合適的方法，使用電影來輔助教學就是一個有效的手段，將具體的教學內容和電影相結合，在輕松愉悅的氛圍中，不僅夠提高學生的興趣，而且還能夠深化教學的內容，拓寬學生的視野，增強學生的口語表達能力，因此，在初級法語教學中，要選擇合適的電影，安排合理的時間，來實現最好的教學效果。

參考文獻

[1]唐毅.高校法語專業引入模塊化教學模式的改革路徑初探[J].高教學刊，2017（20）：136-138.

[2]常敏學.大學法語教學存在的問題及有效策略研究[J].科教導刊（中旬刊），2017（05）：133-134.

[3]周婷.試論中法高中教育的課程設置問題[J].法國研究，2017（02）：40-52.

作者簡介

潘怡璐（1997-），女，湖北省襄陽市人，民族：漢 職稱：學生 學歷：大學本科在讀。研究方向：法語相關。

（作者單位：武漢東湖學院外國語言文學學院法語系）