人格教育

王偉生

摘 要：目前，部分中學生的人格狀況令人擔憂，有各種表現，本文擬通過對重視人格教育的一貫傳統的分析和中學生人格方面所存在具體問題及原因來說明加強中學生人格教育的重要意義，并且對如何更好的解決問題提出一些切實可行的方法。以此與同仁共勉。

關鍵詞：人格；教育；主線

一 前言

高尚的人格就是一種財富，它是人的良好意愿和尊嚴的財富。我們從小對孩子進行人格的投資——這雖然不能直接在物質方面變得富有，但是，孩子們可以從贏得的尊敬和榮譽中得到回報。蘇格拉底說：“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高。”

學校作為學生人格教育的主體，理應擔負起自己義不容辭的責任。而中學生作為特殊群體，他們中的大多數人在校期間或在臨近畢業時已經步入成年人的行列，因而他們的人格教育顯得尤為重要和迫切。人格教育——是我們恪守不渝的教育主線。

二 當今中學生人格方面存在問題與原因

據最新媒體報道：昨天是開學第一天，迎接溫州四中學生的，是一場他們毫不知情的德育“考試”。考場，就設在教學樓樓梯上。昨天7時18分，學生們匆匆忙忙地上樓進教室。從一樓往二樓的樓梯上，一個易拉罐被隨意地“丟”在地上，本該擺在轉角處的掃帚，也橫在樓梯中央。

有的同學顧自聊天，邊聊邊跨了過去；有的同學低頭走路，匆匆拾級而上，似乎熟視無睹；還有的同學看到了，停頓了一下，卻繞了過去。3分多鐘過去了，掃帚和易拉罐還躺在地上，沒有人意識到，它們“放錯了位置”。

7時22分，一名高三男生下樓，看到掃帚，他彎下了腰，把掃帚扶起，擺到了墻角。記者留意到，這是“考試”開始后經過的第67名學生。隨后，一名女生上樓時踩到易拉罐，便拾起來，扔進了轉角處的垃圾桶。

這樣的“考試”，在同樣的地點，昨天一早共進行了8次，其中有3次是不知情的學校老師交上了“滿分卷”。在隨后舉行的開學典禮上，校方向全校學生公布了“開學第一堂考試”的結果。

這場悄悄進行的“考試”在學生中間引發了不少議論。“看到垃圾撿一下，舉手之勞。”扶起掃帚的高三男生楊亮說。記者采訪了幾名經過“考場”而沒有行動的學生，他們大多稱，因為趕著進教室，“沒留意”、“沒看到”。采訪中，不少同學也表示，經過這次“考試”，以后會引起注意的。

“來自于生活中的小事，能讓學生有所思考和感悟，進而改變他們的行為，這樣的德育教育才有效果。”溫四中副校長徐愛菊說，培養學生的責任感、環保意識等德育教育，如果沒有合適的載體，不從細節入手，流于理論，就容易變成說教。

隨著時代的發展，新時期的人格教育出現了許多新情況，也面臨著許多新問題。目前學生尤其是高中生的人格修養狀況并不樂觀，可以毫不客氣的說，不少學生存在著不同程度的人格缺陷。這些人格缺陷主要表現在：

1、缺乏同情心和愛心：他們往往容易置身于主觀世界之中，為人處事總是以自己的需要和興趣為中心，只關心自己的利益得失，把個人的利益凌駕于諸事之上在班級中，當其它同學遇到困難時，往往漠不關心，不能及時伸出援助之手。

2、缺乏責任感：在班級中遇到一些集體活動時，如一些大掃除工作，又如開學初的一些搬書本的工作，往往存在著偷懶的現象，這都是一種缺乏集體榮譽感和責任感的體現。再如在學生犯錯誤被處理時，總是想著各種各樣的托詞來推卸責任，缺少主動承認錯誤的勇氣。又如在家庭里，從來都是飯來張口，從來不知為父母親分擔一些力所能及的工作。這些都是缺乏責任感的體現。

3、缺乏進取心：古人聞雞起舞，傳為佳話。然而現在的一些中學生明顯缺乏應有的朝氣，缺乏一種積極向上的精神，反映在學習上便是一些學生缺乏明確的目標，在平常的學習過程中“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過，甚至一些人整日渾渾噩噩，不思進取。

4、意志薄弱：主要表現為缺乏戰勝困難的勇氣，稍微遇到點解決不了的問題，便開始變得怨天尤人。遇事猶豫，反反復復，拿不定主意，做事拖拖拉拉，遲交作業現象非常普遍，有自卑傾向，容易妄自菲薄，精神上萎靡不振，時有在課堂上睡覺的情況發生。

5、孤僻、行為怪異：主要表現為“堅持已見，不肯改變”，往往不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖，不承認錯誤，一條道走到黑，易和他人陷入激烈的辯論中，總認為自己是對的；具有逆反心理；敏感多疑，愛嫉妒；看問題易絕對化、片面性，按照個人的好惡和一時的心血來潮去論人論事，缺乏克制能力，顯得很粗暴、急躁。

6、早戀：表現在不能樹立正確的感情觀，往往沉溺于自己所謂的感情漩渦中不能自拔，從而影響自己的學習，甚至為了爭奪所謂的戀人而拳腳相向，刀劍相加，情節嚴重的甚至釀成悲劇，造成犯罪。

那么，造成學生人格偏頗的原因到底有哪些呢？個人認為主要有以下三點：社會原因：主要是社會大環境的影響，如媒體上的一些負面報道，諸如兒子不贍養老人、見到有人落水見死不救，這些都會對學生的價值取向造成影響；其次，教育主觀部門往往以升學率作為衡量一個學校辦學水平的主要標準，最后是家庭原因：由于實行計劃生育，現代的孩子大多數是獨生子女，家里的條件普遍都不錯，因為只有一個孩子，許多家庭過度溺愛、嬌寵孩子并盡量滿足孩子的要求。學生一旦人格方面有了問題，輕則會對他們今后的人生道路產生許多消極的影響，重則可能會使他們當中的一些人出現嚴重的心理問題，甚至走上自殺、犯罪等道路。

三 實行人格教育的重要意義

通過以上分析，可以看出學生的人格方面存在這許多問題，而且有的問題還很嚴重。如果這一問題得不到有效解決，不僅將會對學生的成長帶來陰影，也不利于社會保持最終穩定。因而在學校中必須大力推行人格教育，培養學生健全的人格，而且必須把它提高到國民素質能否整體提高、和諧社會能否順利實現的戰略高度加以認識。在學校中大力推行人格教育，應當作為各級教育主觀部門的頭等大事來抓。

四 人格教育的手段

那么怎樣才能實施好人格教育呢？我認為應該從小抓起，形成習慣，從小便給學生樹立正確的人格導向，樹立的正確的世界觀和人生觀，樹立拼搏進取、奮發向上、剛健有為、勤勞謙遜等高尚的人格，并且使之成為習慣，這將使他們終身受用。

進入中學后，在高一或初一新生入學之際，學校可以結合學校實際，開展一系列豐富多彩的以人格教育為主線的始業教育活動。學生們通過講壇，了解了學校的歷史，熟悉了高中學習的方法，明確了奮斗目標。

比如，在新學期的始業教育中，一改枯燥的制度宣講模式，可以由學校學生會拍攝了《xxx的寢室生活》等DV，以直觀的形式讓新生們了解新學校的宿舍管理、晚自修管理等相關制度，如果班級能夠邀請高二高三的學生會成員給新生們詳細介紹儀容儀表、清潔衛生、廣播操等相關檢查細則，從學生的角度去引導新生，并給予學習、生活的熱情指導，體現學長的引領、示范作用，使始業教育不再枯燥乏味。

若在重大考試來臨之前，應該就考前、考中、考后做詳細的布置且在班級與學生簽訂考試承諾書。如：“本人承諾：在xx考試過程中嚴于律己，自覺遵守考場規則，誠信考試，誠實做人”，這完全可以作為對全班同學誠信教育的材料。如果歷來重視每項活動的前期準備，通過開展誠信宣言，簽訂誠信考試承諾書活動，不僅推進該校考風考紀建設，加強學生誠信意識教育，同樣對引導廣大學生實行“八榮八恥”、樹立社會主義榮辱觀起重要作用。

五、總 結

學生的人格教育從某種意義上來說是一個關系到中華民族興衰存亡的一個浩大的工程，我們必須對其格外重視并且把它落實到實處，如果各級教育部門、每一個教育工作者、每一個家庭都自覺的為這一工程添磚加瓦，則國民幸甚，國家幸甚，民族幸甚，如果這樣，則中華民族屹立于世界民族之林不遠矣！

參考文獻

[1] 王森林.人格教育.[M].《人格教育》，2003，6

[2] 試論高中學生的人格教育.http：//tieba.baidu.com/f？kz=734565017

（作者單位：浙江溫州永嘉第二高級中學）