在英語課堂上的高中生心理問題對策研究

崔揚

摘 要：由于國家領(lǐng)導(dǎo)人對科技文化經(jīng)濟發(fā)展的高度重視，在科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略指導(dǎo)下，現(xiàn)代中國科技文化迅速發(fā)展，經(jīng)濟得到飛速發(fā)展。同時，中國的國際地位不斷提高，中國的文化和語言的影響力也逐步擴大，越來越多的外國人想要學(xué)習(xí)了解它。與此同時，也出現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象，人們對英語越來越不重視，甚至有人提出高考不考英語的建議，仿佛英語已經(jīng)不值得中國人學(xué)習(xí)了一樣。這種心理在一定成都程度上反應(yīng)出部分國人不健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。古人云：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”正所謂驕兵必敗。英語是全世界使用范圍最廣的語言，不僅如此，而且使用英語的國家都非常強大，像英國、美國、新加坡等等國家。在全球化的浪潮中，風(fēng)險與機遇并存，要想不被淘汰就必須抓住一切機會壯大自己。舉一個例子，如果別人用英語與我們溝通，結(jié)果我們聽不懂，豈不是白白浪費了機遇，就只能自作自受了。作為教書育人多年的人民教師，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一個社會思潮對學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不好影響，但那個影響是次要的，學(xué)生自身的心理問題對學(xué)生學(xué)習(xí)英語影響才是真最大的。解決不好這個問題學(xué)生就無法全身心的投入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，自然學(xué)習(xí)效果也無法達到最好。作為一名教師提高自身素質(zhì) 非常有必要。“師者之所以授業(yè)解惑也”講的就是老師不僅要教授學(xué)生知識，還要關(guān)注學(xué)生身心健康。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對教師的要求也逐步提升，“教師是學(xué)生的心理醫(yī)生”是被明確提出。現(xiàn)在老師身上的責(zé)任更重了，因為從現(xiàn)在開始“教師不再單純只是人類文化的傳遞者，還是學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的守護者。”我們必須正視學(xué)生的心理問題，熟悉了解學(xué)生存在的這些問題，了解問題存在的原因，更好地與學(xué)生溝通交流，解決他們的心理問題。促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞：高中英語；心理問題；成因；對策

由于高中生英語學(xué)習(xí)心理問題是由眾多原因造成的，作為一個負責(zé)任的教師必須把學(xué)生放在第一位，關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并積極解決心理問題，才能從根本上解決問題，真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提高老師教學(xué)成績。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動機

興趣可以在很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不知疲倦，不畏艱辛；而動機也是直接推動人們從事某種活動的內(nèi)部動力。它們都很重要，但是需求才是第一位的。因為需求產(chǎn)生動機和興趣。動機從心理學(xué)的角度講，動機是引起、維持個人行為并使該行為向著某一目標(biāo)進行的內(nèi)部心理過程，動機是誘導(dǎo)因素，人的各種活動都是在誘導(dǎo)因素的影響下產(chǎn)生，并向著某一方向和目標(biāo)前進。學(xué)習(xí)也是這樣，推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力就是他們的學(xué)習(xí)動機，沒有需求就沒有欲望，自然也不會有學(xué)習(xí)動力了。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，需要從他們的日常生活中尋找。對高中生而言，英語學(xué)習(xí)動機不足的表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)缺乏主動性與積極性，覺得學(xué)習(xí)無趣也無用；在日常生活中養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上敷衍了事、生活上懶散什么也不肯做，精神上空虛寂寞只知道打游戲；由于熬夜打游戲一上課就犯困睡大覺，課后不僅不愿意復(fù)習(xí)和背記知識點，作業(yè)應(yīng)付了事，不愿意動腦筋，甚至有時直接不做，放學(xué)后繼續(xù)玩游戲，第二天繼續(xù)睡大覺，日子周而復(fù)始的過著；不在乎英語這門課程，學(xué)習(xí)無計劃、無目標(biāo)，隨波逐流，即使有計劃和目標(biāo)，也因為沒有毅力而放棄了。因此為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，老師可以這么做：第一，改變教學(xué)方法。老師要根據(jù)教材內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點精心編輯教學(xué)課件組織教學(xué)活動，提高教學(xué)藝術(shù)性，活躍課堂教學(xué)氛圍，增加師生互動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；第二，家長要搞好家庭教育。物質(zhì)條件優(yōu)越的家庭更應(yīng)該利用優(yōu)越的物質(zhì)條件為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，父母要加強對孩子的教育和管理，明白自己為何要學(xué)習(xí)、該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義，積極提高學(xué)習(xí)動機；還有學(xué)生，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，成績理想了，久而久之，就有了上進心，因為一直在別人的前面，就不會甘心再次落后。總之，只要根據(jù)學(xué)生動機不足的原因制定解決方法，重點解決學(xué)生缺乏明確的奮斗目標(biāo)的問題，并積極提高學(xué)生個人的心理素質(zhì)和增強其意志品質(zhì)。

2.解決自卑問題

自卑，顧名思義就是主體自己看不上自己，自暴自棄，它是一種消極的情感體驗，對人起消極作用。產(chǎn)生這種情況的原因：在人的自尊需要得不到滿足時，又不能恰如其分、實事求是地分析自己，把自己看的過低，就容易產(chǎn)生自卑心理。在自卑心理的影響下，人往往從心里懷疑自己否定自己拋棄自己，然后就會懷疑自己的能力，無法做好事情。有時候本來只要努力就可以做到的事情，也因為自我否定，固執(zhí)的認(rèn)為“我自己不行”而放棄追求，或者不盡全力而失敗。自尊心是高中生自我意識中最敏感和最不允許他人褻瀆和侵犯的部分，一旦自尊受損，就會產(chǎn)生自卑心理。所以正確的評價對高中生來說是非常有必要的。還要增強受壓能力，承受的起失敗。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，付出了很多時間和精力，但是學(xué)習(xí)的效果卻不好，這個時候他們需要的不是自暴自棄，而是理智正確的分析成績不好的原因，積極提高自己的能力。

3.激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

求知欲和學(xué)習(xí)熱情對促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成、發(fā)展具有重要意義。有了求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才會主動地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此，老師需要適當(dāng)改變教學(xué)模式，積極引進先進教學(xué)方法，學(xué)校也要積極進口先進教學(xué)器材，舉一個例子，在英語課前唱3分鐘英文歌曲，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且可以拓寬學(xué)生的文化視野，豐富其精神境界，從而讓學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進而持續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。

總之，一定要解決好學(xué)生的心理問題。只有這樣學(xué)生才能得到良好的發(fā)展，教學(xué)活動才會變得輕松，教學(xué)效果才會好。

參考文獻

[1]主編陳瑜.《青少年學(xué)習(xí)心理與調(diào)試》[M].中國醫(yī)藥科技出版社.

[2]周華瓊.高中生英語學(xué)習(xí)心理問題的成因及對策[J].課程教育研究（2014）.

[3]張宇.影響高中生英語學(xué)習(xí)的心理問題與對策[J].教學(xué)研究.

（作者單位：山東省淄博市沂源縣第二中學(xué)）