舞蹈教學中培養大學生審美能力的研究

張若冰

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

舞蹈教學中培養大學生審美能力的研究

張若冰

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

隨著我國教育改革制度的不斷推進,大學舞蹈教學受到越來越多師生的喜愛,大大提高了大學舞蹈的教學質量,對于推動我國高校藝術教育的不斷創新起到了重要作用。舞蹈不單是一門美的學科，而是一門美的藝術，在大學教學中開設舞蹈教學，它既能增進健康，塑造美的形體，又是陶冶情操、豐富生活的大眾健身方式，更是培養德、智、體、美合格大學生不可缺少的教學內容，對提高大學生的審美能力，具有極為重大的意義。本文對大學舞蹈教學的重要性加以闡述，并提出大學舞蹈教學中舞蹈教學思維的拓展。

舞蹈教學；意義；如何培養

大學舞蹈教育不但是一種普及性的舞蹈教學活動，同時還是藝術素養培養中的主要構成部分，加強大學生舞蹈教學，對提升大學生的舞蹈表演技能，強化內外修養，具有重大的意義。

一、舞蹈教學在大學教學過程中的意義

首先，加強大學舞蹈教學，讓學生在舞蹈訓練的過程中體會各種類型的節奏與旋律，進而更好的理解不同音樂的風格與特點，有助于培養學生的審美能力。其次，加強大學舞蹈教學，有助于提高大學生的內在素質。在舞蹈訓練時，可以對大學生吃苦耐勞、堅持訓練的意志進行鍛煉，且可以逐漸對其團結合作的精神進行有效的培養。此外，在學習舞蹈的過程中，學生還可以通過舞蹈的方式來表達自身的思想、抒發自身的情感，進而更好的釋放其情感與精力，從而確保大學生心理健康，最終實現身心平衡。最后，加強大學生舞蹈教學教學，能夠對學生的體態加以塑造，且養成良好的氣質。

二、舞蹈教學中如何培養審美意識和能力

（一）對學生美感的培養。

美感是審美的重要條件，美感與審美者的條件有關，審美能力可以通過美育來培養。人對事物的認識是從感知開始的，審美當然也需從感知開始，通過感知形成表象，進而激起美感，產生心理愉悅，享受美感。教師自身必須具有一定的審美觀念和審美能力，具備更為深廣的藝術素養、文化底蘊和人格魅力，充分體現其藝術美。教師要善于從教材中感受美、提煉美。以自身特有的形體美、儀態美、教態美、情感美通過教學融入到學生掌握知識、技術、技能的過程之中，做到語言美、內容美、動作美、效果美。

在舞蹈教學中教師需要通過“啟發教育”，讓學生了解舞蹈的發展史，通過觀看舞蹈表演的影像資料掌握舞蹈的相關知識，從視覺聽覺上去感知舞蹈的形體美、動作美、音樂美、服裝美等，繼而對舞蹈產生興趣，因為興趣是最好的老師，只有感興趣了才能用心去學習。

舞蹈運動表現出的剛健有力、挺拔伸展、瀟灑優美的和諧動作，襯托出美的形象，給人以信心和賞心悅目的享受，所以在舞蹈教學中，在“啟發教育”下，必須注重動作美、造型美、示范美，以美的魅力引導學生的審美意識傾向。這是所謂的“示范領悟教育”，教師通過示范，靠美的形象打動人，最適合大學生的特點，能使他們心情舒暢地去接受美的教育，在不知不覺中受到美的熏陶，在潛移默化中培養高尚的情操，獲得精神的愉悅和滿足。通過舞蹈的動作示范，正確的樹立起學生對美的感悟，才能培養學生在實踐動作中提高審美的能力，并在今后的舞蹈道路上追求美、崇尚美和表現美。

（二）對學生表現力的培養。

愛美之心人皆有之，人人喜歡表現美。舞蹈對身體姿勢及動作表現技巧有特殊的美的要求。所以，在舞蹈練習中必須用自信心帶動情緒和表情，抒發內心情感，真正的將情感投入其中，才能理解舞蹈的風格內涵，進入美的境界。在舞蹈教學中，大多數學生在初學階段，由于運動技能的差異和缺乏自信心，加上害羞心理較重，怕做得不好別人笑話，往往不敢表現自己展示美的能力。在這樣種情況下，教師的鼓勵、贊賞、暗示往往能對學生自信心的培養起到重要作用。

在教學中，教師對學生的每一點進步和表現力都要及時加以肯定、引導和贊賞，鼓勵學生大膽、自如地抒發內心情感，自信地去表現動作美感，使學生獲得心理滿足，增強自信心，提高表現美的能力。由于學生的氣質特性不盡相同，在舞蹈教學中也會遇見各種難題，因此教師應善于觀察和分析學生的氣質類型，針對不同類型的人采取不同的教學方法，盡量去鼓勵學生通過學習舞蹈大膽地去表現美，去感知美，去享受美。

（三）對學生創造美能力的培養。

藝術的本質在于創新，藝術家的藝術生命也在于創新，創新是保持藝術家生命長青的最好方法，因此在平時的教學中就應該培養學生的創新意識，激發學生去創造美。

1．在學習舞蹈的過程中，教師不只是教授動作，還要引導學生積累素材，展開藝術想象，打開創作思維，培養學生創作美的能力。一般在舞蹈教學中容易忽略開發學生的想象力和創造力，培養出來的學生只會一味的模仿，沒有自我創作的欲望和表現。因此，創造美的活動應該貫穿在教學過程的始終。

2．在課堂舞蹈教學中，舞蹈教師可根據學生的特點，結合具體的內容，誘導他們開展一些行之有效的創造活動。教師在講解編排技法和要求后，可以讓學生自找音樂，自我設計，自我創作，也可以分組進行互相合作，調節課堂氣氛，調動每個人的參與性，提高教學質量。教師對學生的每一點進步和表現力都要及時加以肯定、引導和贊賞，鼓勵學生大膽、自如地抒發內心情感，自信地去表現動作美感。使學生獲得心理滿足，增強自信心，提高學生創造美的能力，更加發揮學生的主動性。

三、結語

在大學階段的舞蹈課程教育中，一定要注重審美教育，讓學生在學習的過程中感知美、鑒賞美、表現美和創造美，提高學生的審美情趣，培養和鍛煉學生的鑒別、欣賞和創造美的能力，使學生審美價值觀不斷提高，從而推進素質教育的全面開展。

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