論如何讓3G手機促進職教英語教學

楊翠蘭

（安徽蚌埠職業教育中心，安徽 蚌埠 233000）

論如何讓3G手機促進職教英語教學

楊翠蘭

（安徽蚌埠職業教育中心，安徽 蚌埠 233000）

本文論述了如何讓3G手機促進職教英語教學，主要內容包括四個方面：一是3G手機促進單詞教學；二是3G手機促進聽說教學，幫助學生提高聽力；三是3G手機促進讀寫教學；四是通過3G手機建立微信群、QQ群，促進英語教學。

3G手機；職教英語教學

一、學生3G手機使用現狀

3G手機現在在職教學生中使用非常廣范，在蚌埠職教中心，我所任教的八個班級,三個專業-----數控、學前教育和計算機專業的學生中人人都有手機。學生用3G手機到底都在干什么？手機與職教的英語教學有什么關系？筆者進行了探究。

我在班級進行了問卷調查。調查結果顯示我校學生的手機現在都開通了網絡，每月流量從600兆到1G不等，男生用手機主要是玩游戲，看電子小說，看電影；女生用手機主要有購物，看電影，自拍。沒有學生把手機用于學習，或者用于英語學習。

二、讓3G手機成為職教英語教學的催化劑

在英語教學中我嘗試從以下幾個方面把3G手機用于職教英語教學：

（一）3G手機促進單詞教學。

單詞的學習是英語學習的基礎，中職英語教學大綱要求學生在九年義務教育的基礎上學習1700個左右的單詞，同時掌握兩百多個左右的習慣用語和固定搭配，能根據詞法擴展詞匯量。有的學生基礎較弱，單詞不會拼讀或讀不準，有的學生缺乏學習的主動性，等著老師帶領讀，處于被動學習單詞狀態。教師讓每個學生在3G手機里下載了有道詞典。把不會讀或讀不準確的單詞輸入進去，旁邊就會有正確的讀音。一段時間以后，學生的發音明顯改善。學生的積極主動性有所提高。

（二）3G手機促進聽說教學，幫助學生提高聽力。

英語的聽是輸入性教學，說即口語表達是輸出性教學活動，兩者對學生的要求均較高。在平時的教學訓練中我沒有使用課本教材，而是從網絡上搜索了大量學生感興趣的情景劇讓學生練習，這種情景劇既有音頻又有視頻，學生非常感興趣。我把每個情景劇的網址告訴學生，學生可以直接在3G手機上看與聽。學生每天聽一個練習，要反復聽，熟悉對話的情景，人物的關系，以及地道的英語口語。對話的場景豐富，有助于學生聯系自己的學習和生活。同時，學生每個星期有一次展示機會，學生可以表演短劇內容。通過幾次分享之后，學生學習聽說興趣增加。有的學生模仿聽力中的人物的語氣語調，很生動。有的學生表演“陰陽怪氣”神態，惹得其他同學一陣大笑。就在這樣的輕松的語言環境下學生練習聽力和口語。

（三）3G手機促進讀寫教學。

為了達到職教英語教學大綱對讀寫教學的要求，筆者除了進行課本教學外，還讓學生利用手機網絡閱讀英語網站。網站內容很多：英語新聞，英語故事，英語笑話，英語娛樂，英語演講，英語小說等。學生最喜歡閱讀的是英語笑話、英語小說和英語故事。教師在每節課會讓學生分享自己已經閱讀的內容。每學期每班舉行一次講笑話比賽，規則一是用英語說，規則二是看誰的笑話最能逗同學們開心。比賽設一、二、三等獎。同學們的笑話很多，如：Change Your Business、Skip a day; That’s the Office You Have Now ; Surrealists ; Support a family etc..有的學生還學會了用英語編寫笑話。改變了以往死氣沉沉讀寫教學的模式，讓讀寫教學充滿了樂趣。

（四）通過3G手機建立微信群、QQ群，促進英語教學。

1.在男生較多的班級，教師經常會給同學們交流事實新聞英語。例如今年10月1日大閱兵，在閱兵儀式開始前我提前把與閱兵有關的英語內容發送到微信群，有關閱兵方隊的組成：Eleven foot formations, 27armament formations, 10 aircraft formations and two veteran teams will be include in the parade, which commemorates the 70th anniversary of victory in the Chinese People’s War of Resistance against Japanese Aggression and the end of World War II.學生積極參加討論，有的學生甚至主動和老師交流單詞和詞組。

2.學生有時通過微信群交流一些優美英語短文：2015年9月28日在14學前教育（1）班的QQ群看到了這樣一篇文章：彭麗媛全程用英文談教育，很多女生特別崇拜國母彭麗媛，班級的每個女生都會背誦這倆句話：Education is about women and girls. It is important for girls to go to school because they will become their children’s first teacher some day .

3.教師通過手機微信朋友圈交流感情勵志美文，促進英語教學。此年齡段的中職學生處在人生觀，世界觀的形成期，教師應該給予正確的引導。我經常會通過手機微信朋友圈和同學們交流勵志成長的好文。我在朋友圈發了周國平的一篇章---親愛的青少年朋友，我想和你們談談。很多同學在我的朋友圈進行了評論。張同學：生命的真理是單純。李同學：靈魂的真理是高貴。王同學說情愛的真理是感恩。周同學說成長的真理是自我教育。類似的交流溝通很多，再此就不一一贅述。

三、總結

筆者通過3G手機和同學們的互動，學生和教師的關系少了疏遠，多了親近。俗話說，親其師信其道。在英語課堂上同學們聽課比以前更認真了，參與活動也多了，課堂氣氛非常活躍。有時學生有什么內心的“小問題”也會主動和我交流。但是要使3G手機能夠促進職教英語的教學，這需要教師的耐心的引導、細心的觀察，恒心的堅持。

[1]狄敬旭.智能手機網絡化對職業教育工作的影響和對策[J].職業，2014.（08）下.

G712

A

1671-864X（2015）12-0191-01

楊翠蘭，女，安徽蚌埠，職業教育中心，本科，中學一級教師。