淺談小學美術課堂教學

盧碧霞

摘 要：美術課堂教學作為小學基礎教育學科之一，是對學生美育教育的重要內容，也是小學美術教育的重要組成部分，對于培養小學生的審美能力、創造能力和動手操作能力都具有十分重要的意義。

關鍵詞：美術課堂教學;審美情趣;陶冶情操

一、培養學生的審美情趣是美術課堂教學的歸宿

審美能力屬于一種判斷美好事物的能力，而且也是感知理解美的能力。多種層面共同構成審美能力，其中包括審美想象力、審美感知力、審美評價力以及審美理解力等等。其中審美過程就是通過調用已有知識、記憶和經驗來體驗、感受以及分析、判斷審美對象的過程。此過程具有極為豐富的心理學背景與個性特點，而且深受美術與學校教育的影響，小學生必須擁有一個較高美術素養與穩定健全的審美心理，通過美術教育所培養的高尚情操，是對學生人格與道德進行提高的必備條件。發現美、描寫美、表達美，對培養學生的健全人格至關重要。心理學研究表明：18周歲之前是人格形成和塑造的重要階段，18周歲以后，人格將相對穩定和成熟。而8到14周歲是人格塑造的關鍵期。對美的理解和認識又是人格構成的重要元素之一。因此，小學階段的美術教育對于培養學生的審美情趣意義非常重大。小學美術教育工作者應該引導學生發現美、理解美、描寫美、抒發美。美是外在美和內在美、自然美和社會美的統一，無論哪種方式的美，只要做到內心的理解和發現，都可以通過畫筆去描寫和表達。小學美術教育工作者既要注重課堂教育，更要重視課外教育。我們應帶領學生走出課堂，到戶外去，到大自然中去觀察和體驗自然美和社會美。組織學生登山，體會山的美;組織學生去戲水，體會水的美;組織學生去田間看農民伯伯種地，去工地看工人叔叔蓋樓，體會勞動的美;引導學生去找優點和長處，感悟他人身上的美，引導學生把體會和感悟到的美用畫筆描寫和表達出來，這樣的美術作品更真實、更鮮活、更生動、更能陶冶人的情操。

二、提升操作能力是美術課堂教學的重點

傳統的教育理念培養出了太多的學者型和理論型人才，卻缺少操作能力強的高級技工。究其原因，這是我們傳統的教育理念和教育方式出現了偏差。美術教育亦是如此。思通造化、隨通而行是美術中“術”字的內涵。“術”乃運也、動也，包括心動、腦動、手動。美術教育工作者要用更多的時間去引導學生進行動手操作，有利于提升學生對事物的感悟能力，有利于提升學生的實際操作能力。和培養學生對美的理解和認知能力一樣，動手實踐能力的形成也有其重要的“黃金期”，小學美術教師要高度重視學生動手實踐能力培養的黃金期，努力培養學生的動手操作能力。讓學生觀察自然界的事物和名家創作的優秀作品，對于學生來講，使他們在認識上以及審美能力上都能起到積極的作用，讓學生獲得極好的藝術熏陶。其次，教師可以組織美術興趣小組。美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性。教師把喜歡美術的學生組織起來，可以給這些興趣小組的學生制定具體的學習內容，將課堂中的內容延伸出來，加深學生對美術的認識，拓寬學生的美術視野，指導學生從事美術創作。再次，教師可以鼓勵學生參加美術比賽。美術比賽能夠有效地發揮學生的主觀能動性，調動學生的創作積極性。在一個競技環境中，學生更有可能創造出優秀的作品。并且，學生通過參加美術比賽，可以很方便地與參賽選手進行交流學習，快速提升審美水平和創作水平。最后，教師可以舉辦校內美術展覽。把學生的一些優秀作品和創意作品挑選出來，在校內展出，可以增強學生的自信心，提高學生們對美術的交流和思考能力，活躍學生的美術思維，營造一個良好的創作氛圍。

三、運用多媒體課件是美術課堂教學的好幫手。

傳統的課堂教育，老師運用一支粉筆、一塊黑板進行“傳道、授業、解惑”，隨著經濟的發展、社會的進步，科技發展也日新月異。多媒體教學成為學校近年來高效、實用的教學手段，多媒體教學通過使用電子白板、中控系統、投影儀、音響設備、計算機等數字教學設備，結合使用豐富多彩、有聲有色的教學軟件，形成具有圖、文、聲、情并茂并有活動影像的教學情境，為學生提供最理想的教學環境。多媒體教學改變了傳統的教學模式和教學情境，讓老師的“教”更高效、使學生的“學”更有效。老師借助投影儀等多媒體教學設備，在有限的時間內為學生傳授更多的知識和技能。學生通過多媒體教學設備，在有限的時間內獲取更多的技能和知識。特別是多媒體教學設備所創設的教學情境讓學生對知識技能的理解和接受更形象、更生動。“教”與“學”都收到了事半功倍的效果。總之，美術教育工作者應該與時俱進、緊跟教育改革和發展的步伐，結合學生的身心成長特點，根據實際情況靈活地教學，進行科學有效的講解、示范、提示，特別要加強課堂的趣味性，用靈活多樣的教學模式激發學生的想象力和創造性思維，這樣才能使學生全方位、多角度地表達情緒情感、接受藝術熏陶、提高藝術水平。

綜上所述，小學美術教師應該結合學生實際，并結合實踐教學、多媒體輔助教學等多種措施，改變教學理念，創新教學模式，開展豐富多彩的課外活動，在小學美術教育中融入現代繪畫藝術的創新意識，提高學生的學習興趣，增強學生的綜合素質，為社會培養出色的創新性藝術人才。

參考文獻：

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