試論將民間美術引入初中美術課堂

文雯

摘要：民間美術是民族藝術文化中重要的一部分，在初中美術教學中引入民間美術，對于提高學生的鑒賞能力、文化品位有著一定的積極作用。同時，民間美術是廣大勞動人民的智慧結晶，接觸這種藝術形式，有利于培養學生的愛國主義精神，激發學生對自己民族的熱愛。

關鍵詞：民間美術;傳統民族藝術;初中美術課堂

美術教育的本質是審美教育，而審美教育是以審美需要和動機為動力，以知識積累和情感積累為基礎的初中美術教學尤為重要。初中美術課程是九年義務教育初中階段的必修課程，此學科開設的目的不是要把每個學生都培養成為專業人才，而是要在美術教學中使學生接受“美”的教育，加強修養，陶冶情操，啟迪智慧，認識社會，促進學生全面發展。進入新時期，新課程標準對美術教育提出了更高的要求，美術學科以開發學生的美術素質。當然也是對美術教師提出了更高的要求。因而，美術教師必須積極思考、努力實踐，跟上時代的步伐。

再高雅的藝術形式，其最初起源大多源于民間，民間藝術擁有無窮的魅力，包含中國千百年來最廣大勞動人民的集體智慧，不僅是他們崇高的藝術理想，更是他們對美好生活的向往與對民俗生活的真實寫照。其表現形式十分豐富，不拘泥于特定內容，取材廣泛，包括生活的方方面面，我國民間美術藝術在認識自然、生活等方面有獨到的理解形式。將民間美術藝術引入初中美術課堂，對啟發學生的創造性思維、喚醒學生在生活中體驗美的意識皆有積極作用，那么，如何將民間美術真正引入初中美術課堂呢？筆者就多年教學經驗提出以下幾點意見，供相關教育工作者參考。

一、善于發現當地優秀民間美術作品

不同區域的民間美術有不同的特點，因為我國幅員遼闊，不同區域內生活的人民可能具有不同的生活習慣，民間美術正是各地風俗的一種藝術表現。初中美術教學工作者在利用民間美術進行美術教學時，應當注意發現本土的藝術作品，帶領學生領略這些作品的魅力。筆者歸納出了以下兩類可供挖掘的美術作品形式：其一，以建筑為主要藝術載體的人文景觀形式。我國的傳統建筑往往包含著豐富的藝術內容，如各色園林、陵墓、亭臺樓閣等，許多建筑上精美的木雕、華麗的壁畫，都可以成為我們教學的豐富素材。其二，充滿魅力與詩意的自然景物，中國古代許多名勝皆有文人墨客的題詞，景物加上這些文學作品便可以成為豐富的藝術寶藏，引導學生感悟這些景物的美，是提高學生鑒賞能力的重要方法。

對本土民間美術的作品探索，還可以從古老手藝的傳承人入手，尋找當地民間藝術家，如果有機會可以請他們為學生談一談自己的手藝傳承與發展，讓學生與民間藝術家面對面地進行交流，從而大大縮短學生與藝術之間的距離，讓學生深入體會傳統藝術的創作過程，從新視角發現其美麗之處。

二、在潛移默化中激發學生對民間美術的熱愛

美術是一種藝術形式，要使學生感受到這種藝術的魅力，教學者自身必須對其有所感悟，才能影響學生。民間美術中蘊藏我國底層勞動人民的堅韌不屈、勤勞勇敢、樂觀向上等優秀品格，同時，我們能從中體會到這片繁衍了中華民族血脈的土地的溫度與情懷。華夏兒女在這片土地上繁衍生息，世世代代傳承下來的文化與藝術無疑是最具有民族性的，這種民族性能夠激發出每一位華夏兒女心中的激情，對促進學生樹立民族自信心與民族責任感有著不可替代的重要作用。在日常教學實踐中，我們應該從各個方面、在潛移默化中激發學生對民間美術的熱愛。其具體表現形式是多樣的，可以在教室的墻上、校園的宣傳欄中設置民間美術賞析版塊，也可以在美術課堂上利用多媒體課件等先進教學輔助手段，為學生播放民間藝術家的美術作品與相關紀錄片。值得注意的是，在課堂上進行這些活動需要注意控制時間，在展示的同時要向學生講解，讓學生得以理解作品的深刻內涵。

三、開展豐富多彩的活動，培養學生的興趣

1.要讓學生體會美術的美，除了讓學生欣賞優秀的作品外，還應該讓學生自己發現美麗的作品。如引導學生尋找身邊美麗的作品，讓學生利用影像、照片等形式搜集具有本土特色的民間美術作品，在尋找這些鄉土藝術的過程中，學生會不斷了解相關知識，體悟作品內涵。由于民間美術教學的主要形式是通過視覺欣賞，因此，可以充分利用多媒體等教學輔助手段，將學生尋找到的美麗作品進行集中展示，讓學生之間自主交流，從而分享各自心得，提高審美能力。在這個過程中，教師必須起到引導作用，從大方向上指引學生。

2.開展課外活動，不讓美術課堂僅局限于課內，讓學生在游覽的過程中感受鄉土美術作品的魅力。親身體會與看圖片的感受是完全不同的，親身體會更容易激發學生的興趣與靈感。讓學生自主查閱資料并且將自身的感悟記錄下來，從而培養學生獨立思考與欣賞的能力，以探究的形式讓學生自主發現民間美術的美。

3.除了向學生講解外，還要注意讓其進行練習，充分發揮學生的主觀能動性，為學生營造實踐創作的良好氛圍。由于民間美術是一種流傳在廣大群眾之間的藝術形式，因此，其對表現技法的要求并沒有專業美術作品高。學生進行模仿或創作的難度并不大，美術教學者可以引導學生進行自主創作，讓學生在動手創作的過程中加深對這種藝術形式的理解，提高初中美術的教學成效。

總而言之，將民間美術引入美術課堂之路還很長，需要每一位美術教學者不斷努力，利用自己的智慧，使這種特殊的藝術形式被中學生接受、欣賞。這不僅有利于提高中學生的審美能力與鑒賞能力，對我國傳統民間藝術文化的保護與傳承也大有裨益。作為美術教學者，筆者期望社會各界人士與美術教育工作者都能對此多加關注，從而共同努力，用民間美術的藝術魅力感染每一位中學生。

參考文獻

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（作者單位：西藏林芝市波密縣中學）