淺析農村小學音樂教育改進的策略

劉莉

摘 要：我國音樂教育在農村起步比較晚，所以小學生的音樂基礎比較差，在諸多因素的影響下，我國農村小學音樂教育現狀并不可觀。因此，改進農村小學音樂教育的現狀是教育工作者應該重點考慮的內容。

關鍵詞：農村;小學;音樂

中國是一個農業大國，全國農村學生的數量也是尤為龐大的，在社會主義新農村的建設中，農村教育有著尤為重要的推動作用。音樂教育是藝術教育中的重要部分，就我國農村小學音樂教育現狀來看，由于我國音樂教育在農村起步比較晚，所以小學生的音樂基礎比較差，在諸多因素的影響下，我國農村小學音樂教育現狀并不可觀。因此，改進農村小學音樂教育的現狀是教育工作者應該重點考慮的內容。

一、農村小學音樂教育現狀

（一）教育觀念落后

就目前而言，大部分農村小學的音樂教育觀念都相對嚴重落后。有些小學將升學率作為教育目標，從而忽略了小學音樂教育，在小學生的學科中音樂課被劃分為所謂的“副科”，大部分音樂課都被語文課、數學課所占據，有些農村小學的小學生幾乎沒有上過音樂課。有些小學雖然設置了音樂課，但是音樂的教學觀念還存在很多誤區，比如有些教師的音樂教學以教學生們唱流行歌曲為主，并沒有針對小學生的特點進行系統專業的教學。還有些教師將音樂課作為學生們的自習課，音樂課如同虛設[1]。這種種現象，都是由于音樂教育觀念落后，沒有音樂教育意識所導致。

（二）師資力量薄弱

農村教育最突出的問題就是師資力量薄弱，由于農村教學條件較差，并且發展平臺較窄，所以大部分年輕教師都不愿意都到農村學校發展。就農村小學音樂教育而言，雖然國家投入了大量的資金，引進了不少音樂專業的教師，但是由于市場經濟的沖擊影響，再加上農村音樂教育的現狀，很多教師都會選擇跳槽或者改行[2]。就目前而言，農村小學音樂教師隊伍嚴重缺乏專業音樂教師，由于音樂教師嚴重不足，所以很多小學的音樂課都是由其他學科的教師兼職教學。兼職教師更沒有先進的音樂教學觀念、專業的教學水平，所以農村小學音樂教育發展也只是止步不前。

二、農村小學音樂教育改進策略

（一）轉變教育觀念

想要學校轉變音樂教育觀念，首先就需要學校對小學音樂教育有充分的認識。因此，各級領導應該加強小學音樂教育的宣傳，促使我國農村學校、教育工作者、家長、學生都能高度重視小學音樂教育。只有從根本上改變思想觀念，才能有效解決制止小學音樂教育的突出問題。首先，農村教育部門應該將小學音樂教育列入重要議事日程上，積極關心和支持農村小學音樂教育的發揮發展。其次，學校要積極響應相關部門的教育要求，要切實轉變教育觀念，高度重視學生的音樂課開展，只有學校能夠將音樂課作為一門重要的學科來看待，教育工作者才會積極投入到音樂教育中。

（二）增強師資力量

學校可以定期組織師資隊伍到各大專業音樂學院中進行培訓，以此來提高小學音樂教育師資隊伍的專業水平。另外，學校應該引進一些專業的音樂教師，專業的音樂教師具有創新的教學理念、專業的教學水平、豐富的教學方法，這些都非常有利于農村小學音樂教育的發展。同時，學校應該采取有力措施，來留住專業的音樂教師，比如提高農村音樂教師的薪資待遇和生活條件。在很多偏遠山區學校中，有大量的教師選擇到山區進行支教，這種行為并不是為了獲得更好的待遇，而是他們有一種奉獻精神，因此，農村學校也應該積極宣揚這種精神，促使農村音樂教師能夠全身心的投入到教育事業中[3]。當農村小學音樂教育的師資隊伍力量越來越強，音樂教育的專業水平也能得到質的提高，進而促進農村小學音樂教育的發展。

（三）加強音樂資源配置

農村小學由于經濟條件和教育條件都比不上城市學校，所以農村小學音樂教育的條件也非常差。因此，相關教育部門應該加大對農村小學音樂教育的資金投入，學校只有有了專項的資金，才能有標準化、規范化的音樂教育。對于相關部門的資金投入，學校要做到專款專用，將投入的資金貫徹落實到音樂教育中，比如購置齊全的音樂樂器、聘請專業的音樂教師、購置豐富的音樂教材等。農村小學音樂教育的教學設施、教學環境、學習氛圍等得到了提高，進而也能提高音樂教學效果，促進農村小學音樂教育不斷發展。

總而言之，改進農村小學音樂教育現狀，加快農村小學音樂教學的發展刻不容緩。教師作為小學音樂教學的主體，應該積極改變教學觀念，采取有效的策略來改進教學方法，提高音樂教學水平。另外，提高教師素質以及提高音樂教育硬件條件，也是促進農村小學音樂教育進步發展的有效途徑。只有保證了農村小學音樂教育的效率和質量，才能進一步促進農村小學得到全面發展。