初中數學教學關鍵點之中考復習第一節課

張發勤

摘 要：本節課作者從“讓學生明確復習的目的、內容與方法”“ 讓學生了解教師的復習計劃”“讓學生認識復習參考書的特點及使用方法”“讓學生根據參考書目錄整理初中數學知識框架圖”“讓學生在目錄中每節內容后面表明它在6學期中的哪個學期，是第幾章的內容”等五個方面詳細地表達了“該如何上好中考復習第一節課”。

關鍵詞：關鍵點;計劃;方法;框架圖

要想取得好的復習效果，首先要了解各復習課課型及特點。它包含單元復習課、階段復習課和學段復習課，因為復習的其中一個目的是為了應對考試，而考試的類型就包含過關性考試、檢測性考試和選拔性考試。

其次要清楚復習的目的。主要是為了通過復習鞏固，掌握所學知識、方法，實現提升學生水平與能力。因而應該讓學生學會復習，才能實現有效復習，最終實現復習目標。

下面，就以中考復習（學段復習）為例，談談該如何上好第一節中考復習課。相對整個中考復習而言，第一節復習課是其中一個“教學關鍵點”，這節課對后面的復習應起到導向性、綱領性和模式化作用。這節課上得如何，將直接影響后面的復習。

一、讓學生明確復習的目的、內容與方法

（一）“復習目的”學生基本明確，首先是為了鞏固知識點、題型與方法;其次是為了發現存在的問題，并解決問題;第三是為了提升學習能力。

（二）“復習內容”學生的認識就不夠明確了。所以讓學生先明確復習內容是非常重要的，否則復習效果就會大打折扣。

我認為中考復習的內容及對應地方法如下：

1.復習知識點。這一點是大家都知道的，但是如何提高復習知識點的效果和效率是老師們很頭痛的事。我的做法是：（1）每天課前由課代表組織大家齊讀前一天復習的知識點;（2）每塊知識復習完之后要求學生整理知識框架圖，讓學生理解各知識點之間的關系，便于根據知識點間的關聯性提高記憶效果，即在理解的基礎上記憶。各塊知識的框架圖整理好之后再將它們組合起來就形成了初中數學知識網。

2.復習題型及解法。這一點很多同學的意識就沒那么明確了。知識掌握與否最終都體現在能否應用知識點來完成題目，所以對每個主要知識點的考查題型有哪些，對應地解法是什么，書寫格式如何，有哪些注意事項等復習時都要明確。為了提高這一環節的效果，我要求學生做好錯題集，每天將復習內容中遇到的錯題、好題和重要題型都要做到錯題集里，還要備注清楚從每個題目中得到的經驗或教訓或注意事項，并利用零星時間進行復習鞏固。

3.發現問題，解決問題。引導學生思考自己存在的問題是屬于知識性問題，還是方法性問題，或者是習慣性問題。知識性問題最容易解決，只要理解記住相應的知識點就行了。最難解決的就是習慣性問題，比如審題習慣、書寫習慣等，需要有較強的毅力，堅持一段時間才有可能解決。對于方法性問題，應要求養成題后多總結的習慣，記住題型特點與方法的對應關系，并通過一定的練習加以鞏固。

二、讓學生了解教師的復習計劃

我中考復習的計劃大致如下：

1.復習基礎知識——第一階段

按參考書目錄順序進行基礎知識的復習，首先代數內容，其次幾何內容，最后概率統計。

2.專題訓練提高——第二階段

根據考試要求、學生實際和教學實際，參考復習資料，老師自行整理命制專題訓練練習。

3.復習過程中的考試及練習安排

首先是每周一練，時間為一節課，第一階段的題量為填空選擇共15題，解答題2-3題，目的是檢測同學們的復習效果，第二階段的題量為一份套卷，目的除了檢測知識掌握情況還有檢測應試方法掌握情況。

其次每周末有一份周末練習，試卷分兩個部分，一是基礎題部分，這部分全體同學必做，二是提高題部分，這部分內容中等生以上的必做。

第三寒假期間優生除了完成寒假作業外，還要完成10套以上的前一年九地市的中考卷。

第四到中考前一個月，全體學生每天限時完成一套中考卷的1-23題的基礎題，優生還需完成“每日一題”的綜合題訓練。

三、讓學生認識復習參考書的特點及使用方法

（一）從目錄，整體認知

此書分為四大部分：第一部分數與式，第二部分空間與圖形，第三部分統計與概率，第四部分專題突破。每一部分有安排單元測試卷。

復習時按課本的一講安排一課時進行，有些課的練習較多，要全部講評一節課來不及，所以要求同學們按要求自覺完成練習，老師沒講評的練習自行核對答案，有疑問的部分及時尋求同學或老師的幫助，并解決問題。

（二）從第一節內容，具體認識

每節內容按：1.“復習導航”，讓學生認識考試要求;2.“真題體驗”，學生課前自我檢測;3.“知識回顧”，復習具體知識點，也是課前自覺完成;4.“歸類解析”，按考點進行例題講解和變式訓練，課堂上老師講解的主要內容;5.“課堂達標”，當堂檢測，了解課堂復習效果;6.“能力測試”，作為課后作業，難度比“課堂達標”更大，特別是“新題預測”部分題型比較新難度比較大，只要求基礎較好的同學完成。所以同學們課前應完成第1-3環節，課堂完成第4-5環節，課后完成第6環節。

從以上內容可以看出，這本書讓學生明確每個時間段自己該做什么該怎么做，而且層次清晰，有利于分層要求分層教學，確保了不同層次的孩子都有信心完成復習任務，復習后都能取得進步。

四、讓學生在目錄中每節內容后面表明它在6學期中的哪個學期，是第幾章的內容

這樣要求的目的是讓學生感知某個知識塊里的每一部分在初中階段的學習是根據難易度和作用呈螺旋式上升的，從而學生能更好的整體感知知識的發展情況。

比如，七年級上期學有理數，七年級下期學無理數，從而學完了實數的內容。