如何培養(yǎng)小學(xué)生自我檢查語文作業(yè)的能力

黃小琳

摘 要：作業(yè)是中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的組成環(huán)節(jié)之一。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣可以保證學(xué)生作業(yè)的正確率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對以后的工作和生活大有裨益。教師要通過方法指導(dǎo)和家校協(xié)作促進(jìn)小學(xué)生作業(yè)檢查習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作業(yè);檢查習(xí)慣;能力

批改作業(yè)或者批改試卷時筆者常常發(fā)現(xiàn)很多問題學(xué)生錯的很可惜，有的是把簡單的字寫錯了，有的漏寫了一兩句話，也有的學(xué)生題目回答出來但答錯了地方。這些小錯誤因何而起？多半是因?yàn)閷W(xué)生粗心。如果是因?yàn)樽约旱拇中拇笠馐Я朔謱?shí)在可惜，有時因?yàn)榇中膩G失的一兩分可能會影響到學(xué)生的升學(xué)。因此學(xué)生做完作業(yè)或試卷后要認(rèn)真檢查，仔細(xì)找出因?yàn)樽约旱拇中姆傅墓P誤，以便能及時改正，挽回?fù)p失。也有很多學(xué)生照做，做完題目后有檢查的習(xí)慣，但卻發(fā)現(xiàn)不了自己的錯誤。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)他們并不是用心地檢查，而是一目十行、走馬觀花式地瀏覽。他們沒有對題目再動腦思考一次，起不到檢查的作用。試想，這樣敷衍的態(tài)度怎么能達(dá)到檢查的目的呢？該如何培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的習(xí)慣，有效的改正自己作業(yè)的不足呢？

一、做好小學(xué)語文作業(yè)檢查方法指導(dǎo)

由于小學(xué)生平時學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生又有好玩心理，想把作業(yè)完成后盡快去玩電腦或看電視，常常把作業(yè)寫得比較匆忙，基本不留時間檢查，再加上缺乏有效的快速檢查作業(yè)的方法，學(xué)生沒有形成檢查作業(yè)的習(xí)慣，其作業(yè)中一定存在不少問題，可能是馬虎寫錯了地方，或者沒有思考，做錯了題。因此，老師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，做好示范工作，讓學(xué)生能自主檢查自己的作業(yè)。比如常見的字詞類題目檢查時要注意區(qū)別多音字、形近字等;仿寫類題目關(guān)注格式;閱讀類的題目要讀懂片段，答題要全面。學(xué)生可以全部做完后再檢查，這樣能節(jié)約時間。檢查順序可以由后向前，能換個視角看待之前的題目可能會產(chǎn)生新的想法，對作業(yè)有所補(bǔ)充。也可以按照原來的順序，時間允許的話最好每一題都過一遍，時間緊的話，重點(diǎn)檢查的是自己的薄弱點(diǎn)，盡可能地查漏補(bǔ)缺。檢查方法靈活多變，平時上課時老師要多提醒，學(xué)生掌握一定的方法，有利于節(jié)約檢查時間，提高檢查效率，提升學(xué)生作業(yè)的正確率。

二、協(xié)調(diào)家長監(jiān)督學(xué)生檢查作業(yè)

學(xué)生在家做作業(yè)時老師沒辦法再盯著，需要家長做好監(jiān)督。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自己檢查作業(yè)看三四遍也查找不出錯誤。如果家長不幫助自己的孩子，會導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生放任自己，逐漸失去檢查作業(yè)的興趣。家長參與自己孩子作業(yè)檢查時可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，給孩子適當(dāng)?shù)膸椭o孩子買適當(dāng)?shù)膮⒖紩M(jìn)行強(qiáng)化，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的信心。開始階段家長把學(xué)生作業(yè)拿過去檢查的時候可以用鉛筆標(biāo)出來哪里做錯了，如果是同樣的錯誤，只需標(biāo)一次，其他的地方讓學(xué)生自己找。幫助孩子檢查一段時間后，如果有錯誤，最好就別再標(biāo)注了，告訴學(xué)生一共幾處錯誤，讓他自己去發(fā)現(xiàn)改正，鍛煉孩子自己檢查的習(xí)慣。如果個別學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的可以進(jìn)行指導(dǎo)。再往后檢查時發(fā)現(xiàn)錯誤了，只需要告訴學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了錯誤，不用說幾處，讓孩子學(xué)會把握整體，找出錯誤的能力。學(xué)生做作業(yè)時，筆者不建議家長坐在旁邊看著，這樣不利于學(xué)生自由的發(fā)揮，學(xué)生會產(chǎn)生緊張的情緒。

三、適時加以表揚(yáng)贊賞

小學(xué)生的心智尚不成熟，喜歡聽到贊美自己的話，被給與肯定后就更有激情和動力做同樣的事，而且做的更好，想再次得到贊美。這樣構(gòu)成一個良性的循環(huán)。相反，如果得不到及時的鼓勵和獎勵，那么學(xué)生做事的熱情就會下降。比如老師可以對學(xué)生說“字詞部分檢查的不錯。”“很好啊，這個錯誤也發(fā)現(xiàn)了。”學(xué)生會覺得自己的行為得到了認(rèn)可，被表揚(yáng)了非常自豪，檢查作業(yè)時會更加認(rèn)真，看看還有沒有沒發(fā)現(xiàn)的錯誤。這樣一來，學(xué)生作業(yè)里的錯誤自然少了許多，如果是做試卷，因?yàn)榇中脑斐傻腻e誤也避免了。看到自己的進(jìn)步，學(xué)生自然會感到高興，學(xué)習(xí)的信心也加強(qiáng)了，那么這樣的循環(huán)將是利于學(xué)生進(jìn)步的良性循環(huán)。因此學(xué)生在家里寫作業(yè)時，如果能主動檢查出自己的錯誤，父母要給予及時的表揚(yáng)和肯定，激發(fā)孩子糾錯的興趣，養(yǎng)成改錯的習(xí)慣，端正檢查作業(yè)的態(tài)度，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。為孩子今后性格的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子今后的發(fā)展會受益終生。

四、逐步培養(yǎng)自主檢查習(xí)慣與能力

學(xué)生自主檢查作業(yè)指的是完成作業(yè)后自覺檢查自己的作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的完成并訂正的過程。自主檢查習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的自覺性，自我控制能力要求越來越高。學(xué)生逐漸長大成熟，不能過分依賴家長給自己檢查作業(yè)，要明白自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，明白這個道理比讓學(xué)生訂正十道題更有用，這樣學(xué)生將來才能有勇氣承擔(dān)更多的責(zé)任，才能成為自己學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)孩子掌握作業(yè)檢查方法，形成檢查作業(yè)習(xí)慣后，父母就不需要整天跟在孩子后面督促孩子作業(yè)哪里做得不好，提醒孩子哪里做錯了。要盡可能多的讓學(xué)生自己查找自己的錯誤，父母要學(xué)會放手，讓孩子學(xué)會成長。如果孩子沒有找出來細(xì)微的錯誤，第二天交上去的作業(yè)會有老師的批改，那么當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤時會有更深的印象，未嘗也不是一件好事。下次再遇到此類型的題目時，學(xué)生就會加倍留心。因此，并不是幫助孩子把作業(yè)檢查的完美無瑕是最好的方式，培養(yǎng)孩子的自主檢查能力才是最有效的方式。

總而言之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)更需要習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，特別是小學(xué)生做作業(yè)后的檢查習(xí)慣尤為重要。教師要幫助學(xué)生端正態(tài)度、做好方法指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好家長共同監(jiān)督孩子的檢查作業(yè)習(xí)慣。特別是要讓小學(xué)生在教師指導(dǎo)和家長的督促下逐步養(yǎng)成自主檢測作業(yè)的習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以影響人的一生，從檢查作業(yè)做起，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)步提高。

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