小學班級管理中班主任語言藝術及溝通方法

李華堅

摘 要：溝通是班主任實施班級管理的重要手段，教師在溝通過程中，注意語言用詞和語氣的把握，有利于增進班主任和學生之間的關系，讓學生更好地聽從管理安排。基于此，本文就以小學班主任管理中的語言藝術及溝通方法作為研究重點，首先分析了溝通方式對班級管理的影響，在此基礎上，提出了小學班主任管理中語言藝術及溝通方法的應用方法，具體如下。

關鍵詞：小學生;班主任管理;語言藝術;溝通方法

小學教育是整個教育的核心環節，班主任在進行班級管理過程中，要結合實際情況，選擇有針對性的語言藝術及溝通方法，才能提升和學生溝通的有效性。班級管理中教師要以學生為核心，不斷強化和學生的溝通，進而提升班級管理效率和質量。

一、選擇正確的溝通方式對班級管理的影響

語言藝術及溝通方法是提升教學質量的主要途徑，需要班主任將語言藝術及溝通方法成功的應用到班級管理中，能有效提高師生間的溝通效果，也能讓學生更好地理解班主任、服從班級管理，確保各項管理工作能順利開展。此外，通過語言藝術及溝通方法班主任也可以更好的掌握學生的具體想法，在有效的溝通下，學生更愿意將自己在學習和生活中遇到的困難及問題告訴班主任，班主任幫助學生找到有效的解決方法，這也是幫助學生不斷提升綜合素質、開展因材施教，促使學生全面發展的必要前提。

二、構建高效溝通機制的原則

（一）多角度溝通。在班級管理中，教師和學生的溝通是重中之重，班主任要盡量站在學生的角度來思考問題，并用自己的經驗和閱歷，幫助學生解決問題。溝通不能僅局限在學習上，生活問題、興趣愛好、行為處事等都可以進行溝通，促使班主任和學生成為無話不說的朋友，以便及時掌握學生的心理活動變化，讓學生對班主任產生依賴感。通過語言藝術及溝通方法可以讓學生更好的融入學習環境中來，促使小學生健康、全面發展。

（二）做到一視同仁。通過語言藝術及溝通方法，可促使班主任和學生之間形成溝通橋梁，提升互動性，以便更好的完成教學工作。在具體溝通過程中，班主任必須做到一視同仁，平等對待每位學生。在學習和活動中，班主任要對每位學生的具體表現進行觀察，并進行有針對性的溝通，促使學生全面發展。

三、語言藝術及溝通方法在小學班主任管理中的具體應用

（一）獨具慧眼，發現亮點。每位學生的家庭環境不同，興趣愛好也不相同，在學習、活動中的表現也存在較大差異。在班主任管理中，要摒棄“唯分數論”的思想，關注學生全面發展。通過和學生溝通交流，充分了解學生的興趣愛好，每位學生都有其獨特的亮點，教師要善于發現學生的亮點，并積極鼓勵學生發揮特長，比如：學習成績不好的學生，可能在繪畫、音樂、體育等方面比較擅長，在學校組織活動時，要鼓勵學生積極參與，提升他們的自信心，積極和其他學生溝通交流，交流學習經驗和興趣愛好，促使學生全面發展。

（二）以理服人，以情動人。班主任在進行班級管理過程中，要掌握學生心理變化和思想感情變化，通過溝通交流的方法和學生成為親密無間的朋友，利用和藹親切的語氣與學生進行深入溝通，縮短班主任和學生之間的距離，促使學生和班主任能夠在情感上產生共鳴。比如：在和一些自控能力比較差的學生溝通時，要注意溝通技巧，在保證溝通語言準確性的基礎上，提升針對性，并展現對學生的關愛，既能讓學生認識自身存在的問題，又不至于傷其自尊心，這點也充分體現了語言藝術的魅力，在避免學生情感上排斥班主任的同時，積極接受班主任的管理方法，進而為學生營造一個良好的學習環境。

（三）善于傾聽，學會幽默。幽默是各行各業管理的最高境界，特別是在小學班主任管理中，班主任通過幽默的語言，既能消除溝通時學生的緊張感和壓力，也可以起到啟發學生的作用，引導學生理解和掌握幽默語言下包含的意義，通過潛移默化的方法，引導學生服從班級管理。小學生正處于身心健康發展的初級階段，自尊心普遍比較脆弱，雖然班主任認為簡單的話語，但可能會對學生的自尊心受到嚴重打擊。所以，班主任在班級管理過程中，要認真傾聽，杜絕主觀臆斷，通過幽默語言達到教育學生的目的，從而不斷提升班級管理質量。但幽默并非讓學生哈哈大笑，而是通過有教育意義的幽默性語言以“潤物細無聲”的方式教育學生和引導學生，也就是說，在班主任管理中，幽默只是管理的表達方式，提升管理質量才是最終的目的。

（四）積極鼓勵，樹立自信。不同的學生學習成績差異比較大，即使同一名學生，在不同的學習階段學習成績也有一定的起伏。因此，班主任在班級管理過程中，要盡量保持公平、公正，決不能偏袒，為學生樹立一種正直、客觀、公平的良好形象和榜樣。針對學習不好的學生要進行適當鼓勵，通過交流溝通的方式，幫助他們找到問題的根源，并幫助他們盡早解決問題。通過鼓勵和幫助可盡快樹立自信心，提升對學習的興趣，比如：班主任要針對班級里學習靠后的學生，編制跟蹤學習手冊，通過和學生溝通，家訪等方法，了解學生的家庭情況和心理活動變化，并將其如實記錄在手冊中，以便及時找到存在的問題，根據自己的經驗，為學生制定有針對性的解決方法，幫助學生盡快提升學習成績。

總而言之，在小學班主任管理中科學合理的應用語言藝術及溝通方法，既能提升管理質量，又能為學生營造一個良好的學習環境，對提升教學質量，完成教學目的有重要意義。

參考文獻：

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