小學體育教學滲透德育的對策研究

王園勝

摘 要：小學體育教學在新課改理念提出之后進行了教學內容與結構的改革，在改革的過程中增加了教學對學生實際應用及創新能力的提高，并且在教學內容中重視滲透德育，將學習內容轉變為學生感興趣的話題進行思想教育。

關鍵詞：小學體育;德育;對策

小學體育教學的過程中滲透德育內容，能夠使學生在體育教學中不知不覺地接受思想教育的熏陶，對學生的思想品德進行培養。本文通過對某小學的體育教學滲透德育的現狀進行分析，對某小學體育教學滲透德育中出現的問題進行研究，并提出相關的對策。

隨著新課改理念的推進，學校在學生教育的各階段的教學內容都進行了改革。小學是學生學習能力的建立及培養的重要時期，對其日后的人生觀及價值觀的樹立都起到的重要的作用，因此，在小學教學的過程中加強對學生德育理念的滲透就尤為重要。教師在體育教學的過程中應該通過不同學習內容及教育裝備對學生進行思想、觀點、作風、行為進行現實教育。

一、某小學體育教學滲透德育的現狀

某小學每個班級每周有兩節體育課，體育課在小學教學中比較受歡迎，教師在體育教學的過程中會根據教材內容并結合學生的實際需求對體育教學內容進行設置。部分教師在體育課的教學過程中會強調學生應該培養良好的思想品德，但是有70%以上的體育教師在教學的過程中沒有滲透德育的相關內容。部分教師認為體育教學主要的作用是緩解學生的學習壓力，增強學生體質，思想教育應該在思想品德教育內容中進行主要的教育，體育教學滲透德育聯系的較少。體育教師對在體育教學中德育滲透內容認識的誤區，使體育教學滲透德育的能力越來越弱，同時體育教師對體育學科的不重視，使其在教學的過程中不能對學生做出好的示范及引導，使學科的建立失去了原有的目的。

二、某小學體育教學滲透德育存在的問題

（一）體育教師在教學過程中對滲透德育認識程度不夠

某小學體育教師在日常教學的過程中主要是對學生的教學內容進行指導與考核，在與學生交流的過程中也只是限于體育教學中的動作內容，并沒有在教學內容中進滲透德育。主要是因為教師對滲透德育的認識程度不足引起的。教師對于滲透德育沒有正確的認識理念，認為德育教育要在理論課上進行忽視了滲透德育的真實意義與價值。例如某小學教師在對小學生跑步進行考核的過程中對于不及格的同學只是進行了教育，并沒有聯系滲透德育對學生進行良好的思想品德的培養，這樣的教學方式會使學生產生自卑感對體育課失去興趣，同時教師也失去了一個對學生進行良好品質培養的機會，不利于學生的全面發展。

（二）體育教學滲透德育內容與現實社會脫節

某小學體育教學在滲透德育內容的選擇上只是按照部分的課程設計要求對德育內容進行填充，并沒有從學生實際的學習生活中出發，真正地使學生認識及理解到良好品格培養的重要作用，并且部分教師的滲透德育內容相對較理論片面，使學生在學習的過程中印象不是很深刻，缺少了實際教育意義。某小學在體育教學滲透德育內容中主要講怎樣向奧運冠軍學習，學習其刻苦鍛煉、堅韌不拔的良好品質及努力成為奧運冠軍那樣的人等，在體育教學中這些滲透德育內容與學生的實際生活距離相對較遠，對學生的品質培養的作用發揮的相對較小，不能對學生的實際生活產生積極的影響及推動作用。體育教學滲透德育內容不符合實際使學生不能講樹立的良好品質的思想應用到實際生活中，使教學的成果體現的不明顯。

三、某小學體育教學滲透德育對策研究

（一）提升體育教師滲透德育的能力

提升體育教師在體育教學中的滲透德育能力首先就要加強教師自身對滲透德育的認識，學校應該在教學過程中組織學生進行德育內容方面的教學培訓，增加教師德育內容的理解，使教師認識到在體育教學中滲透德育內容不只是理論的體現，對學生的實際生活與未來價值觀的形成是有較大幫助的。其次，教師在日常教學的過程中應該積極的從體育教材中提取相關的德育內容進行教學滲透。例如在課堂內容中的跑步訓練時，教師應該通過跑完全程對學生進行堅持不懈的良好品德的訓練，使學生通過一點一點地堅持取得進步，通過實際的教學使學生能夠知道堅持不懈與點滴的積累能夠獲得成功。

（二）增加體育教學環節中滲透德育與實踐的聯系

小學生品質的培養主要是使學生在步入社會及未來的生活中能夠保持良好的品質為社會做出貢獻，因此體育教學中滲透德育也要注重聯系實際，提高良好的品質在實際生活中發揮的作用。體育教師在教學過程中應該注重聯系實際，將體育教學滲透德育內容與實際的生活聯系在一起。某小學體育教師在體育教學的過程中可以通過組織拔河等體育競賽，通過比賽的形式使學生認識到團結與協作的重要性，并且在比賽的過程中培養學生的道德情操及責任感，使學生通過團結協作完成一項任務獲得一定的榮譽感，并在比賽的過程中可以知道通過團結協作能夠獲得比一個人大很多的力量，使學生養成互相幫助，團結友愛的良好思想品質。

綜上所述，小學體育教學滲透德育對學生的現實生活及未來的人生觀培養都起到了重要的作用，因此學校及體育教師應該在教學過程中加強滲透德育的能力，同時通過體育教學滲透德育與實際生活內容結合，在實踐中培養學生更多的良好品質。