面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革分析

牛政

摘 要： 隨著社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，對(duì)于應(yīng)用型人才的需求日益增加，特別是對(duì)應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才的需求非常大。然而，社會(huì)上應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才缺口較大，反映了我國(guó)高校模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才存在培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)的問(wèn)題。文章基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革研究，結(jié)合應(yīng)用型人才特點(diǎn)與在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 模具設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

引言

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才需求逐漸加大，對(duì)于模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求隨之不斷增加。模具設(shè)計(jì)作為一門實(shí)踐性和工程型非常強(qiáng)的專業(yè)，由于畢業(yè)生缺乏一定的實(shí)踐能力，被一些企業(yè)拒之門外。因此不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革是非常重要的。只有不斷提升應(yīng)用型人才模具設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，企業(yè)才會(huì)錄取畢業(yè)生，并且畢業(yè)生才會(huì)更好地進(jìn)行工作學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革具有重要的研究?jī)r(jià)值與意義。

一、理論概述

（一）應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)主要分為多個(gè)方面。第一方面，從知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具備一定的應(yīng)用性與復(fù)合性。第二方面，從能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才應(yīng)具有一定的理論知識(shí)、解決能力及相應(yīng)的實(shí)踐能力。第三方面，從素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才應(yīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)等能力。應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才主要面向社會(huì)與企業(yè)，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的。

（二）應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)在我國(guó)是一種正在發(fā)展中的教育類型，為應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才進(jìn)行一定的實(shí)踐培養(yǎng)是非常重要的。目前，我國(guó)為了構(gòu)建應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，在各大高校組織了關(guān)于應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐，其目的就是進(jìn)一步提升應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才在社會(huì)中的就業(yè)率，從而在不斷培養(yǎng)應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才的同時(shí)，還能夠促進(jìn)各大企業(yè)的發(fā)展。然而，目前，應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，例如實(shí)踐教學(xué)方法不能體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。接下來(lái)將進(jìn)一步分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策。

二、面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不能完全滿足社會(huì)需求

在實(shí)踐教學(xué)中，模具設(shè)計(jì)專業(yè)是各大高校的主要專業(yè)之一，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。并且，通過(guò)模具設(shè)計(jì)實(shí)踐還可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握具體的操作方法與方式，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加熟練操作，從而為自身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，部分高校模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中，還不能滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。具體實(shí)踐內(nèi)容只是以單一的操作訓(xùn)練為主，對(duì)于特殊加工技術(shù)和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等一系列現(xiàn)代化訓(xùn)練非常少。這就說(shuō)明模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)所需要的應(yīng)用型模具設(shè)計(jì)人才還存在很大的差距。

（二）實(shí)踐教學(xué)方法不能體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求

在我國(guó)部分高校實(shí)踐教學(xué)中，一些教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)采用相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。即教學(xué)指導(dǎo)教師會(huì)在課堂中不斷講解，并讓學(xué)生一步一步跟著操作過(guò)程進(jìn)行聯(lián)系。那么，在這樣的情況下，雖然學(xué)生會(huì)不斷操作，但對(duì)于操作中遇到的問(wèn)題卻難以解決。所以，一些模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生時(shí)常會(huì)在實(shí)踐教學(xué)中，逐漸喪失對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與熱情，甚至還會(huì)影響模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，使得高校不能有效培養(yǎng)出優(yōu)秀的模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。除此之外，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠在一定程度上擴(kuò)大認(rèn)知范圍。然而，一些高校對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)只是采用略過(guò)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的參觀。在這樣的情況下，就算學(xué)生想要進(jìn)行動(dòng)手操作，模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教師卻沒有下達(dá)這樣的指令，使得學(xué)生積極性下降，以致難以培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

（三）缺乏綜合性實(shí)踐的平臺(tái)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，企業(yè)對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的要求不斷提升，既要求學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)，又要具備相應(yīng)的專業(yè)能力。只有學(xué)生具備以上兩項(xiàng)，企業(yè)才會(huì)錄取學(xué)生并分配工作。然而，一些高校主要以校內(nèi)教學(xué)為主，這就意味著高校在一定程度上缺乏綜合性實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力下降，阻礙應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。基于此，高校應(yīng)不斷進(jìn)行模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與實(shí)踐能力。

（四）教學(xué)實(shí)踐過(guò)程枯燥且乏味

目前，企業(yè)、行業(yè)對(duì)于工作人員都較為看重能力，并非高學(xué)歷不可。然而，在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中，一些教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，大多以理論教學(xué)為主，缺乏積極、有趣的實(shí)踐教學(xué)。例如，有些教師對(duì)模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生仍然采用相對(duì)老套的方式進(jìn)行教學(xué)，即按照書本材料按部就班地講解。同時(shí)，部分教師追求教學(xué)速度，從未考慮過(guò)模具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能否跟上教學(xué)速度。在這樣的情況下，一些學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容很難有效理解，實(shí)踐能力較差。這樣枯燥且乏味的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，在一定程度上阻礙了模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革途徑

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

第一，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了要掌握基本的操作能力之外，還要不斷增加一些較為復(fù)雜化、多元化的操作能力學(xué)習(xí)。只有在這樣的情況下，才能不斷提高模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。第二，增加與實(shí)踐教學(xué)相符合的技能實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。例如，增加計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、模具設(shè)計(jì)管理等方面的內(nèi)容，從而不斷擴(kuò)大模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)范圍。基于此，在模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐環(huán)境中增加內(nèi)容，就是為了在一定程度上有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革。

（二）改變實(shí)踐教學(xué)方法

通常情況下，實(shí)踐教學(xué)方法對(duì)于模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有著極大的幫助作用。部分高校對(duì)于模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法，存在一定的問(wèn)題。對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革，對(duì)于應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)是非常重要的。即改變之前單一的教學(xué)模式，逐漸增加一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)法案例分析法。例如，模具拆裝實(shí)驗(yàn)法。即在模具生產(chǎn)廠找到一些即將要報(bào)廢的模具，讓模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一定的拆裝，并以此不斷提高基本模具拆卸能力，或掌握模具內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這對(duì)于今后的模具設(shè)計(jì)發(fā)展有著一定的幫助作用。不斷加強(qiáng)模具設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分重要。

（三）增設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)踐

通過(guò)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革存在問(wèn)題的研究得知，在模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校以一門課程為主進(jìn)行考核，很少會(huì)將多種實(shí)踐課程進(jìn)行綜合實(shí)踐。這就使得模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合操作能力一般，不能得到有效的提升。基于此，為了不斷培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，就需不斷增設(shè)一些綜合性與創(chuàng)新性實(shí)踐，從而不斷進(jìn)行教學(xué)改革。一方面，高校可以將多門課程進(jìn)行結(jié)合測(cè)試，以進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和思維能力。另一方面，高校可以為模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生出題進(jìn)行測(cè)試，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考并查閱相關(guān)資料，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。不斷增設(shè)綜合性與創(chuàng)新性的實(shí)踐，對(duì)于模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才教學(xué)實(shí)踐改革，有著重要的作用。

（四）啟發(fā)式教學(xué)

通常情況下，死板且枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情不斷降低。應(yīng)不斷對(duì)模具設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行改革。啟發(fā)式教學(xué)就是實(shí)踐教學(xué)方法之一。啟發(fā)式教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位的考核，還能夠通過(guò)啟發(fā)不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。例如，在日常實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)探究方式向?qū)W生提出問(wèn)題，并留出一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。教師可以不斷引導(dǎo)模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效掌握知識(shí)點(diǎn)。

（五）校企合作

校企合作是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的重要途徑。把學(xué)生送入企業(yè)和模具技術(shù)工人一起參加模具設(shè)計(jì)及制作過(guò)程實(shí)踐，零距離接觸模具企業(yè)的文化、更多的模具結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，并能自己解決問(wèn)題或設(shè)計(jì)師幫助解決，其學(xué)習(xí)興趣自然濃厚，對(duì)模具設(shè)計(jì)工作也會(huì)更加熱愛，并且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生在這樣的實(shí)踐環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)將來(lái)的工作內(nèi)容和環(huán)境有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才教學(xué)實(shí)踐改革有著重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

由對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的研究可以得知，這不僅是社會(huì)企業(yè)的發(fā)展需求，還是學(xué)生及高校發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求非常大。基于此，對(duì)于模具設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)不斷通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。即實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革、改變實(shí)踐教學(xué)方法，增設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)踐、啟發(fā)式教學(xué)、校企合作等。只有在教學(xué)改革下，模具設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才才會(huì)得到好的發(fā)展與進(jìn)步，并適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展需求。

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