社會主義核心價值觀融入中職德育課教學效果的評價探析

李國慶

【摘要】教學效果評價既是課堂教學的重要組成部分，也是檢驗教學成效，促進教學相長的重要手段。對中職德育課教學效果采用多元立體的評價方式，可促使社會主義核心價值觀教育與德育課教學深度融合，并能使社會主義核心價值觀的要求變為中職生的自覺行動。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 中職德育課 效果評價

【課題項目】本文系2017年度甘肅省 “十三五”教育科學規劃課題《新形勢下社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的探索》（課題立項號GS[2017]GHB1333）的研究成果。

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0077-01

隨著中職德育課教學改革的發展，傳統教學效果評價體系已不能適應時代發展的要求和學生全面健康成長的需要。以社會主義核心價值觀引領中職德育課教學，教師必須選擇科學的教學效果評價方式，以提高課堂教學的實效性，使社會主義核心價值觀教育落到實處。

一、構建新的德育課教學效果評價方式的必要性

當前，一些教師因對德育課程的重要性認識不足，教學觀念相對滯后，教學方法缺乏創新，在教學效果的評價中仍以教師為評價主體，以課本內容為評價標準。這種重理論，輕實踐，重成績，輕過程的評價方式，忽視了學生的專業特點和素質發展，降低了學生的學習積極性。

德育課擔負著培育中職生核心價值觀的重任。優化課程結構，促進學生全面發展，適應企業用人需求，增強核心價值觀的教育效果，用核心價值觀引領學生成長成才，就必須改革教學效果的評價方式。

二、中職德育課教學效果多元立體評價方式的構建

在社會主義核心價值觀融入德育課教學的實踐中，我校教師在沿用傳統評價方法的基礎上，構建了以實習（見習）單位、家長、教師、學生為評價主體，涉及40項評價內容的多元立體評價方式。該評價方式滿分為100分，分優秀（100—80）、良好（79—70）、合格（60—69）、不合格（60分以下）四個等次，并以周評價，月匯總，學期評優樹先的方式實行。

（一）實習（見習）單位評價

依據課程標準和人才培養方案，我校各專業學生都要參加學校組織的企事業單位見習和頂崗實習。因此在德育課教學效果評價中引入實習（見習）單位評價，有利于培養學生的職業意識、職業道德和職業素養，促使學生在實際工作中踐行核心價值觀。實習（見習）單位評價包括：

1.領導評價

（1）評價內容：①講究職業禮儀②責任心強，有主人翁意識，對工作盡職盡責③熱愛組織，有理想，有目標④愛崗敬業，忠于職守⑤吃苦耐勞，無私奉獻，不計較個人得失⑥善于思考和解決問題，有一定的創新能力⑦感恩并認同組織文化，能與組織共成長。

（2）評價權重：每項2.5分

（3）評價結果：

2.同事評價

（1）評價內容：①誠實守信，言行一致②不造謠，不傳謠，不在背后議論人或事③主動給予同事力所能及的幫助④有良好的人際關系，善于和不同類型的同事合作共處⑤虛心向同事請教和學習⑥樂于分享有價值的知識和經驗⑦積極參加單位的各類活動和培訓。

（2）評價權重：每項2.5分

（3）評價結果：

（二）家長評價

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一任老師。家長的言傳身教和評價，對孩子健康人格形成和正確價值觀念培養具有重要作用。家長評價的內容有：

1.評價內容：①按時起床、就寢②尊敬長輩，孝敬父母，善于聽取父母合理建議③主動幫父母做家務④不向父母提過分要求，不加重父母負擔。

2.評價權重：每項2.5分

3.評價結果：

（三）教師評價

教師在課堂教學和學生管理中，如果善于運用激勵性評價，并將過程性評價和動態性評價貫穿于教育教學活動的始終，全方位、多角度去評價學生，就會調動學生參與教學活動的熱情，并用核心價值觀引導學生行為，引領學生成長。教師評價包括：

1.班主任評價

（1）評價內容：①講文明有禮貌②升國旗時自覺行注目禮，高唱國歌③熱愛集體，與人友善④樂觀向上，不怕困難⑤好學上進，積極進取，不斷自我激勵⑥遵紀守法⑦積極參加集體活動。

（2）評價權重：每項2.5分

（3）評價結果：

2.德育課教師評價

（1）評價內容：①能背誦核心價值觀內容并解釋其內涵②積極參加各類核心價值觀的主題教育活動③積極參與課堂活動和課外體驗實踐活動④能自覺踐行核心價值觀。

（2）評價權重：每項2.5分

（3）評價結果：

（四）學生評價

把學生自評和相互評價引入德育課教學效果評價之中，目的是鼓勵學生成功展示自我，激勵學生向同伴學習，勉勵學生做核心價值觀的宣傳者和實踐者。學生評價包括：

1.學生自評

（1）評價內容：①有理想，有追求②能認真學習知識和專業技能③勤奮刻苦，待人誠懇④在公交車上自覺給老年人、孕婦、殘疾人讓座⑤在公共場所，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩⑥愛護環境，保護生態。

（2）評價權重：每項2.5分

（3）評價結果：

2.學生互評

（1）評價內容：①積極承擔小組分配的任務②虛心接受同學的意見和建議③勇于承認錯誤，敢于承擔責任④尊重、關心同學，善于展示自我⑤樂與同學分享知識和經驗。

（2）評價權重：每項2.5分

（3）評價結果：

總之，在社會主義核心價值觀融入中職德育課教學中，以學生發展為本，構建多元立體的評價方式，能不斷提高德育課教學的成效，充分發揮德育課的育人功能，對中職生社會主義核心價值觀的培養和踐行具有重要意義。

參考文獻：

[1]殷珍.現行德育課教學評價方法的不足與評價.《知音勵志·社科版》.2016年第11期

[2]葉斌.中職德育課教學多元化評價實踐研究.職教通訊. 2016年第33期