小學語文主題教學實踐研究

郭巧珍

【摘要】新課改的深入實施，使主題教學走進人們的視野。利用主題教學可以把以往比較松散和零碎的教學知識點聯系在一起，這樣讓學生可以將這些零碎的知識點進行整合和掌握，逐漸形成獨特的學習方式，提高學習效率。

【關鍵詞】小學語文 主題教學 實踐素質教育的基礎上，要保證小學階段的語文教學質量，就需要創新教學模式，通過對課堂教學的應用主題教學模式，保證學生初中課堂的主體地位，在對語言文字的理解過程中逐漸提升學生的語文水平，保證教學目標的實現。

一、關于主題教學的概念分析

主題教學作為一種開放性比較強的教學模式，指的是在進行課堂教學的過程中，教師按照學習單元的具體的內容，根據其的主題，在關注學生的學習體驗的前提下按照教學的內容以及學生在這個時期的身心發展特征，通過使用較多的和主題有關的學習資料，實現對課堂教學內容的再一次構建與整合。教師按照教學的目標和相關的內容，根據學生現階段的身心發展情況，在對整體的理念和思維的基礎上，通過主題的形式來對課內與課外的相關教學資源實施科學的整合，對教學內容中包含的人文價值進行有效的挖掘，指導學生通過對語言文字的理解和應用來逐漸生成課堂主題，這樣來提升學生的語言運用水平，提高學生的語文素養。主題教學模式把教學中內容比較相似的知識點聯系起來，使得他們更具連貫性，這種教學模式可以適應現階段語文教學的需要，可以讓學生通過逐漸深入的學習加強對知識的把握。

二、主題教學模式的實踐探究

（一）主題教學模式能夠有效整合教學內容

現階段的新課改的不斷實施，素質教育越來越受到重視，一些學校通過減少課時的手段來給學生更多的課余時間，這種方式使得課堂的學習時間變得更加珍貴，因此就要根據實際需要把教學內容與教學模式進行改進與調整。通過對主題教學模式的運用，不只是涉及到教學內容的整合問題，還有運用測算和評估的方式，需要對教學的內容進行掌握和篩選，將精讀和略讀的課文進行分類，組織學生根據要求的差別進行相應的學習。利用這種方法提升學生的學習效率，也可以防止學生因為機械性學習造成厭煩的心理出現。此外，如果是主題相似的教學內容，就要根據教學大綱的要求和學生的掌握水平以及學習特點來進行科學整合，如在語文課文《將相和》和《草船借箭》具有的教育意圖和生活哲理都是比較豐富的，這時候就需要當作精讀的課程來進行學習，要指導學生使用更多的大量精力來進行學習。但是，《景陽岡》和《猴王出世》這兩個課文就可以進行簡單略讀。很多時候名著相關的課程比較分散，通過名著主題教學模式能夠讓學生在短時間內掌握和吸收更加全面的知識，可以讓學生對名著具有更加全面的認識，提高鑒賞能力。

（二）有效節約教學的時間

小學階段的語文教學，一般情況下學生要保證課前的預習和課中練習以及課后的復習才能對相關的知識進行較為牢固的掌握，保證語言的學習更具連貫性特點。可是這種教學的模式事實上給予學生的負擔比較重。尤其是課前的預習與課后的復習這兩個階段使得學生很多的課余時間被占用，并且學生在這兩個階段是初夏沒有教師監督和引導的前提下習，學生接觸的是新的知識，預習的效果達不到標準，一些學習能力較強的學生通過預習可以掌握相關的基礎知識，但是這些學生容易認為自己掌握相關知識而在教學中不認真聽課。通過對主題教學的實踐，教師把相同與相近題材的課文與內容聯系起來，使得學生的課前預習和課后復習中一些浪費時間的環節被縮短。因為相同的主題教學需要時間比較多，可以讓學生很容易待進入到教學的主題當中，降低課堂教學過程中思想代入的時間，節約教學時間，提升教學效率。

（三）在教學目標一致的前提下建立不同的教學任務

主題教學模式把類型一樣的教學內容結合在一起，然后構建一致的教學目標。可以在教學過程中通過構建樹狀的教學目標，一方面，具有教學目標一致性的特點；另一方面，可以按照教學內容的差異以及知識點的要求來分別設定具有針對性的目標與任務，還可以在學生將每個教學分任務完成后，把總體的教學主題結合起來，形成知識網。還可以在學生掌握各個教學任務以后隨著主題教學思想的不斷成熟，教師可以通過主題教學來把學科之間具有的局限打破，把相關的學科與語文內容結合在一起，構建更加全面的知識網絡，使得學生的知識體系更加完善，對于知識的掌握更加全面，對問題的思考也更加完善，促進學生的全面發展。

三、總結

新課標的深入實施，使得小學階段的語文教學需要進行不斷改進，這樣才能適應社會的需要。通過對主題教學的應用與實踐可以讓學生在學習過程中將各方面的知識聯系在一起，通過聯系的觀點看待問題，提升學生對語言知識的應用水平，保證學生綜合素質的提高和發展。

參考文獻：

[1]李洪義.小學語文主題教學實踐的方法與策略研究[J].中華少年，2017，（29）：275-276.

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