淺議如何在基礎教育中傳承中國優秀傳統文化

張會英

【摘要】現今的中國基礎教育引發的爭論頗多，每次改革都會出現眾多傳承中國傳統文化的爭論。當然，傳承中國傳統文化在教育中的重要性不言而喻，但是什么是中國傳統文化？對此進行了探討。

【關鍵詞】基礎教育 傳統文化 傳承曾幾時，社會興起國學熱：商人熱衷于國學；官員熱衷于國學；學者熱衷于國學；以至于現在的學校基礎教育都在加緊步伐跟上，開展國學課程，舉辦國學講座，進行國學評比，等等。

我個人認為，這里的“國學”就是指“中國傳統文化”學術意義上的別稱，側重于思想的傳承積累和優化融合，而不僅僅局限于文字的表達形式，是集各家之思想之大成者，謂之為“中國傳統文化”！

季羨林，國學大師，中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言。季羨林先生一生不僅僅是文學家、語言學家，也不僅僅是北大語言文學的泰斗，還是教育家、社會活動家。他傳承的不僅僅是古代現代的文學，更是傳承思想；他研究的不僅僅是中國文化，還翻譯多國文學；這就是真正的“國學大師”！

南懷瑾，中國當代詩文學家、佛學家、教育家、中國古代文化傳播者、學者、詩人、武術家、中國文化國學大師。南懷瑾一生的主要成就總共分為四個方面：禪宗佛學、文化教育、政治行動、經濟貢獻。生前著作多以演講整理為主，精通儒、釋、道等多種典籍，其出版代表作諸多，如《論語別裁》《孟子旁通》《原本大學微言》《易經雜說》等共計30多冊。南懷瑾先生不僅僅在中國古代文學領域有很深的造詣，而且還研究中國古代傳統文化，對中國佛、道等傳統宗教也有很深的研究，并形成自己獨到的見解和觀點，有很深的社會影響！

這兩位國學大師的學術成就及其研究的領域，讓我們了解到：中國傳統文化是我國古代各種學說、思想、宗教等千百年的融合形成的具有中國特色的思想意識形態的表現！中國傳統文化博大精深，不僅是中國古代思想之大成，更是融合外來的宗教和中國的古代傳統思想的集大成，統稱為中國傳統文化！

我們可能很難成為季羨林、南懷謹這樣的國學大師，但我們的學校教育可以從傳統文化中對孩子身心影響深遠的部分著手對學生進行優秀傳統文化教育。從中國教育來看，現下應試教育表露出一定的弊端，而且深層次的影響著中國未來年輕人的思想和意識形態。怎樣讓我們國家的未來更具有凝聚力和社會責任感，深入了解中國傳統文化所具有的博大精深，是我們當今社會教育的迫切任務！學校教育正是中華優秀傳統文化傳承不可或缺的部分。黨的十八大以來中華優秀傳統文化的傳承與弘揚越來越受到社會各界關注，《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》《中國成語大會》火爆熒屏。全國各地許多學校自發編制了以弘揚優秀傳統文化為宗旨的校本教材。由此可見，繼承和弘揚優秀傳統文化已成必然。

國際優秀教育體系指出，影響孩子未來世界觀的重要時間點是中小學階段的基礎教育。老子《道德經》中這樣說：“童蒙養正，少年養志。”可見，中小學階段對于一個人的成長過程的重要性，用優秀的傳統文化滋養學生的心靈，影響孩子的言行，培養良好的品格，形成健全的人格，樹立正氣和志向，這部分優秀傳統文化的教育不可或缺。個人認為不妨從小處著手，依托國學經典展開傳統文化教育，如《大學》《孟子》《論語》《中庸》等經典為教材開設國學課，也可以《弟子規》1080個字、113個相關事件我依托，對學生進行優秀傳統文化的滲透，并輔以課外實踐作業將傳統文化的學習落實到實處、根植于學生的內心，為學生的終身發展奠基。

基礎教育應是快樂教育，不應只重于科學知識。將優秀的傳統文化教育貫穿到教育其中，是對優秀傳統文化的尊重，也是傳承和弘揚的最佳捷徑。中小學階段的學生處于生養正氣、樹立正確的人生價值觀時期，需要優秀傳統文化的潤物細無聲的滋養，不能一蹴而就。學校除了開設國學課程還可以設置興趣班，如國學經典誦讀班、禮儀班、書法班、戲劇班、圍棋班……通過豐富多彩的活動陶冶情操，讓我們幾千年的優秀傳統文化在學生輕松快樂的學習中得以傳承，讓他們的童年在快樂中領略博大精深的傳統文化。這正是教育刻不容緩的責任，盡快改革教育體系里的內容，盡快加入中國傳統文化的元素，讓我們的孩子正確認識我們獨有的傳統文化并汲取其精華。適當減輕中小學學生的課業負擔，有更多的時間享受優秀傳統文化的滋養，更好的傳承我們祖國優秀的傳統文化，利在當今，功在千秋！

“少年強則國強”，青少年是我們國家的希望，未來靠他們來創造，給他們正確的人生導向，需要優秀傳統文化的浸透，唯學校教育堪當此任。只有通過教育我國的優秀的傳統文化才能得以更好的傳承并發揚光大，將中國優秀的文化發揚光大，是教育必須的責任和擔當，“這種文化不僅屬于中國，更是屬于世界”。